2《樹之歌》（說課稿）-2024-2025學年語文二年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《樹之歌》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生熱愛大自然的情感，增強環保意識。

2.提升學生欣賞和表達自然之美的能力，感受詩歌韻律。

3.增強學生的語言表達能力和審美素養，提高文學鑒賞水平。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解詩歌內容，體會樹木的多樣性和對環境的作用。

2.感受詩歌韻律，學習詩歌朗讀技巧。

難點：

1.學生對樹木種類和特性的認知不足，影響對詩歌內容的理解。

2.學生缺乏詩歌朗讀經驗，難以準確把握詩歌的節奏和情感。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，展示不同樹木的圖片，幫助學生直觀認識樹木。

2.結合生活經驗，引導學生思考樹木對環境的重要性，加深對詩歌內容的理解。

3.通過示范朗讀，指導學生注意詩歌的節奏和停頓，鼓勵學生模仿練習，逐步提高朗讀水平。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《樹之歌》的教材。

2.輔助材料：準備樹木的圖片、視頻，以及與樹木相關的圖表。

3.實驗器材：準備與環保、樹木生長相關的簡單實驗材料，如土壤、種子等。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，營造有利于互動學習的環境。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師出示一棵真實的樹木或樹木的圖片，引導學生觀察并描述樹木的特點。

2.提問：“你們知道樹木對我們的生活有什么作用嗎？”

3.學生自由發言，教師總結并引出課題《樹之歌》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師朗讀《樹之歌》，引導學生注意詩歌的韻律和節奏。

2.提問：“這首詩歌講的是什么內容？”

3.學生回答后，教師總結詩歌內容，強調樹木的種類和特性。

4.教師展示不同樹木的圖片，引導學生觀察并描述它們的特征。

5.提問：“為什么說樹木是大自然的寶庫？”

6.學生討論并分享自己的觀點，教師總結并強調樹木對環境的重要性。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示關于樹木的填空題，讓學生根據詩歌內容填寫答案。

2.學生獨立完成填空題，教師巡視并解答學生的疑問。

3.教師組織學生分組討論，分享自己了解的樹木種類和特性。

4.每組選派代表進行分享，教師點評并給予鼓勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為我們應該如何保護樹木？”

2.學生自由發言，教師總結并強調環保意識的重要性。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，展示自己制作的樹木卡片，分享卡片背后的故事。

2.學生展示后，其他同學評價并給予鼓勵。

3.教師總結本次互動環節，強調團隊合作和創意表達的重要性。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師組織學生進行環保主題的手抄報制作，要求學生運用所學知識，展示對環境保護的理解。

2.學生獨立完成手抄報，教師巡視并給予指導。

3.學生展示手抄報，教師點評并給予鼓勵。

七、總結與布置作業（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調樹木對環境的重要性。

2.布置作業：學生回家后，觀察家附近的樹木，記錄它們的種類和特點，并寫一篇短文。

教學時長：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠識別和描述不同種類的樹木，如松樹、柳樹、楊樹等。

-學生理解詩歌《樹之歌》的內容，能夠背誦并理解詩歌的意義。

-學生了解樹木對環境的重要性，認識到樹木在生態平衡中的作用。

2.能力提升：

-學生通過詩歌朗讀練習，提高了語言表達能力和朗讀技巧。

-學生在討論和分享中，提升了團隊合作和溝通能力。

-學生在制作手抄報的過程中，鍛煉了審美能力和創造力。

3.情感態度：

-學生對大自然和樹木產生了更深的熱愛和尊重，增強了環保意識。

-學生通過學習，培養了關注環境保護的責任感和社會責任感。

-學生在互動環節中，體驗到了學習的樂趣，激發了學習興趣。

4.思維發展：

-學生在課堂提問和討論中，學會了如何提出問題、分析問題和解決問題。

-學生通過觀察和描述樹木，培養了觀察能力和細致入微的思維能力。

-學生在拓展活動中，運用所學知識解決實際問題，提高了問題解決能力。

5.綜合素養：

-學生在課程中培養了良好的學習習慣和自主學習能力。

-學生通過實踐活動，提升了實踐操作能力和創新精神。

-學生在團隊合作中，學會了尊重他人、合作共贏的精神。七、教學反思今天上了《樹之歌》這一課，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。我用一棵真實的樹木作為引子，學生們一下子就被吸引了。他們觀察得很仔細，有的還提出了很多有趣的問題。這說明，我們的教學要從學生的興趣出發，用他們感興趣的方式引入課程內容。

然后，在講授新課的過程中，我發現有些學生對于樹木的種類和特性理解得不夠深入。這可能是因為他們對自然界的接觸不夠多，所以對樹木的認知有限。在今后的教學中，我打算多組織一些戶外活動，讓學生們親自去觀察樹木，這樣他們就能更直觀地了解樹木的特點了。

在鞏固練習環節，我發現學生們對于填空題的完成情況參差不齊。有的學生能迅速完成，而有的學生則顯得有些困難。這讓我反思，可能是我在講解時沒有考慮到不同學生的學習基礎。因此，我決定在今后的教學中，要更加注重分層教學，針對不同層次的學生設計不同難度的練習。

此外，我在課堂上的互動環節中，也發現了一些問題。比如，有些學生雖然參與了討論，但他們的發言往往不夠深入，缺乏自己的見解。這讓我意識到，我需