2024秋三年級英語上冊Unit1Hello課時3Let'ssingLet'sfindout說課稿人教PEP一、設(shè)計思路

本節(jié)課以“Hello”為主題，通過歌曲和游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。以人教PEP三年級英語上冊Unit1Hello課時3Let'ssingLet'sfindout為依據(jù)，設(shè)計了一系列互動環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握單詞和句型，提高學(xué)生的口語表達能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過歌曲和游戲活動，讓學(xué)生在真實語境中感知和運用英語。

2.增強學(xué)生的文化意識，了解西方問候禮儀，拓寬國際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，欣賞英語歌曲，感受音樂之美。三、重點難點及解決辦法

重點：掌握本節(jié)課的單詞和句型，如“Hello,howareyou?”等，并能進行簡單的問候?qū)υ挕?/p>

難點：學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

解決辦法：

1.通過歌曲《Hello》的反復(fù)播放，讓學(xué)生在輕松的氛圍中熟悉詞匯和句型。

2.設(shè)計角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)對話，提高實際運用能力。

3.分層次教學(xué)，針對不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的練習(xí)材料，確保每個學(xué)生都能參與其中。

4.鼓勵學(xué)生大膽開口，給予積極的反饋和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。通過這些策略，幫助學(xué)生突破難點，實現(xiàn)教學(xué)目標。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、英語教學(xué)軟件。

2.課程平臺：人教PEP三年級英語教材配套教學(xué)平臺。

3.信息化資源：英語歌曲《Hello》、相關(guān)教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：實物教具（如卡片、圖片）、PPT課件、角色扮演道具。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如讓學(xué)生觀看《Hello》歌曲視頻，準備相關(guān)問候語。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“問候”這一主題，設(shè)計問題如“你能用英語問候別人嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何使用新學(xué)的詞匯和句型。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的觀看記錄和筆記，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看《Hello》歌曲視頻，理解歌曲中的問候用語。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何在實際生活中使用英語問候，記錄自己的想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主觀看視頻和思考問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解問候的英語表達，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《Hello》歌曲，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：講解“Hello”的用法和常見的問候用語，如“Howareyou?”。

組織課堂活動：設(shè)計“Hello”接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)問候。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何正確使用問候語。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與“Hello”接龍游戲，練習(xí)問候。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解問候語的用法。

實踐活動法：通過游戲，讓學(xué)生在實踐中練習(xí)問候。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解問候語的用法，掌握基本的英語問候技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語問候家人，并記錄他們的反應(yīng)。

提供拓展資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，讓學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，用英語問候家人，并記錄對話。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進行進一步的英語學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過記錄和反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的英語問候技能。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《Hello,MyFriend!》繪本：通過閱讀這本繪本，學(xué)生可以了解不同文化背景下的問候方式，拓展他們的國際視野。

《EnglishGreetingsAroundtheWorld》電子書：這本書提供了世界各地常用的英語問候語，學(xué)生可以通過閱讀學(xué)習(xí)到更多的問候表達方式。

《HowtoSayHelloinDifferentSituations》小冊子：這個小冊子通過具體情境，展示了在不同場合下如何用英語進行問候，有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）文化探究：學(xué)生可以調(diào)查自己家鄉(xiāng)的問候習(xí)慣，并與西方的問候方式進行比較，了解不同文化的差異。

（2）詞匯積累：學(xué)生可以收集更多與問候相關(guān)的英語詞匯，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等，豐富自己的詞匯量。

（3）口語練習(xí)：學(xué)生可以嘗試與家人、朋友用英語進行問候，提高自己的口語表達能力。

（4）情景模擬：學(xué)生可以分組進行情景模擬，如在醫(yī)院、商場、學(xué)校等不同場合使用英語進行問候，增強實際應(yīng)用能力。

3.教學(xué)活動設(shè)計

（1）小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-你認為在不同文化背景下，問候的方式有何不同？

-如何在日常生活中運用英語進行問候？

-如何通過問候來表達對他人的尊重和友好？

（2）角色扮演：設(shè)計一個模擬場景，讓學(xué)生分別扮演不同角色，如售貨員、顧客、醫(yī)生、病人等，進行英語問候?qū)υ挕?/p>

（3）英語角：在課后組織英語角活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語問候，提高口語水平。

（4）英語演講：鼓勵學(xué)生以“Hello”為主題，進行英語演講，分享自己對問候的理解和體會。

4.教學(xué)評價

（1）觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)。

（2）評估學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究過程中的成果。

（3）收集學(xué)生收集的問候詞匯和表達方式，進行評價。

（4）通過角色扮演和英語演講等活動，評價學(xué)生的口語表達能力和實際應(yīng)用能力。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：通過設(shè)計貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)英語問候，提高他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、音頻和PPT，使課堂更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂活動中較為被動，缺乏主動參與的精神。

2.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

3.課堂氛圍不夠活躍：盡管采用了多媒體和情境教學(xué)，但課堂氛圍仍有待提升，學(xué)生之間的互動較少。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計更多互動性強的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的課堂參與度。

2.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以加入學(xué)生自評、互評和過程性評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.激活課堂氛圍：通過游戲、競賽等形式，營造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生之間進行更多互動，增強課堂的趣味性和吸引力。

4.加強家校溝通：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校合力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

5.關(guān)注個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，設(shè)計分層教學(xué)方案，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

6.持續(xù)學(xué)習(xí)新知：不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。八、板書設(shè)計

①重點知識點：

-Hello（你好）

-Howareyou?（你好嗎？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）

②關(guān)鍵詞：

-Greetings（問候語）

-Conversat