2023三年級語文上冊第七單元23父親、樹林和鳥說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版三年級語文上冊第七單元，課文《父親、樹林和鳥》。內(nèi)容包括父親對樹林和鳥的關(guān)愛，以及樹林和鳥對父親的理解和回應(yīng)。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以體會到親情、自然和諧共生的美好，培養(yǎng)關(guān)愛生命、熱愛自然的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對語文的欣賞能力和審美情趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《父親、樹林和鳥》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注親情，感受人與自然的和諧共生，培養(yǎng)關(guān)愛生命、尊重自然的情感態(tài)度，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和人文精神。同時，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用語言文字的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生理解課文《父親、樹林和鳥》的主要內(nèi)容和情感表達(dá)。重點(diǎn)包括：

-父親對樹林和鳥的關(guān)愛之情。

-樹林和鳥對父親的理解和回應(yīng)。

-通過課文體會親情和自然和諧共生的主題。

-朗讀技巧：通過朗讀，讓學(xué)生感受課文的語言美和情感美。重點(diǎn)包括：

-正確朗讀課文，注意停頓和語調(diào)。

-通過朗讀表達(dá)出父親和樹林、鳥之間的情感聯(lián)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗：理解課文中的情感是本節(jié)課的難點(diǎn)。難點(diǎn)包括：

-理解父親對樹林和鳥的關(guān)愛，體會這種情感的真摯和深沉。

-理解樹林和鳥對父親的理解和回應(yīng)，感受自然界中生命的和諧共處。

-主題升華：將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，進(jìn)行主題升華是難點(diǎn)。難點(diǎn)包括：

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)愛自然和他人。

-幫助學(xué)生認(rèn)識到人與自然和諧共生的意義，培養(yǎng)環(huán)保意識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《父親、樹林和鳥》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如樹林、鳥類的圖片，以及關(guān)于環(huán)境保護(hù)的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音筆或音響設(shè)備，用于播放課文朗讀錄音，以便學(xué)生模仿朗讀。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對課文的理解和感受，并準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示討論結(jié)果和教學(xué)重點(diǎn)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示樹林和鳥類的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述，激發(fā)學(xué)生對自然的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)到的關(guān)于親情和自然和諧共生的知識，為今天的課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解課文《父親、樹林和鳥》的主要內(nèi)容和情感表達(dá)。

-通過朗讀課文，讓學(xué)生初步感受父親對樹林和鳥的關(guān)愛之情。

-分析課文中的描寫手法，如擬人、比喻等，幫助學(xué)生理解作者的表達(dá)意圖。

-舉例說明：結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說明父親和樹林、鳥之間的情感聯(lián)系，如父親為鳥兒筑巢、為樹林澆水等。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己對課文的理解和感受，引導(dǎo)他們思考親情和自然和諧共生的主題。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，模擬父親和樹林、鳥之間的互動。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行角色扮演的過程中，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保活動順利進(jìn)行。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)親情和自然和諧共生的主題。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)愛自然，尊重生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀課外書籍，了解更多關(guān)于親情和自然和諧共生的故事。

-完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行一次環(huán)保實(shí)踐活動，如植樹、清理垃圾等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-邀請環(huán)保專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文《父親、樹林和鳥》的主要內(nèi)容和情感表達(dá)，了解父親對樹林和鳥的關(guān)愛之情。

-學(xué)生能夠識別并運(yùn)用課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，提高語言表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠通過朗讀課文，正確把握語氣和節(jié)奏，提高朗讀技巧。

2.思維能力培養(yǎng)

-學(xué)生能夠通過討論和分享，深入思考親情和自然和諧共生的主題，提高思辨能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

-學(xué)生能夠體會到親情、自然和諧共生的美好，培養(yǎng)關(guān)愛生命、尊重自然的情感態(tài)度。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到人與自然和諧共生的意義，提高環(huán)保意識，樹立正確的價值觀。

4.語文素養(yǎng)提升

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)課文，豐富自己的語言積累，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠增強(qiáng)合作意識和團(tuán)隊精神，提高在小組討論中的表達(dá)和溝通能力。

5.實(shí)踐能力增強(qiáng)

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如參與環(huán)保活動、關(guān)愛家人等。

-學(xué)生能夠在日常生活中，運(yùn)用語文知識進(jìn)行表達(dá)和交流，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，主動閱讀課外書籍，拓展知識面。

-學(xué)生能夠?qū)W會自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升

-學(xué)生能夠通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)會如何主動探究問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠在遇到困難時，積極尋求幫助，培養(yǎng)解決問題的能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

-父親對樹林和鳥的關(guān)愛之情

-樹林和鳥對父親的理解和回應(yīng)

-人與自然和諧共生的主題

②關(guān)鍵詞匯

-關(guān)愛：父愛、對自然的關(guān)愛

-和諧共生：人與自然、生命之間的和諧共處

-親情：父親與孩子之間的情感紐帶

③重點(diǎn)句子

-“父親看著樹林，心里充滿了溫暖。”（體現(xiàn)父親對樹林的關(guān)愛）

-“鳥兒在父親的關(guān)愛下，唱起了歌。”（體現(xiàn)樹林和鳥對父親的回應(yīng)）

-“我們要像父親一樣，關(guān)愛大自然。”（強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共生的價值觀）八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對自己的教學(xué)過程進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我通過展示樹林和鳥類的圖片，讓學(xué)生們直觀地感受到自然的美麗，這讓他們在上課一開始就能保持高度的興趣。我還通過讓學(xué)生朗讀課文，體會作者的情感，這種方法效果不錯，孩子們讀得很有感情，這也讓我感到很欣慰。

在教學(xué)策略上，我注意到了幾個重點(diǎn)。比如，我花了較多時間讓學(xué)生們分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，因為這些手法對于三年級的孩子來說是一個挑戰(zhàn)。我通過具體的例子，幫助他們理解這些手法是如何在課文中起到作用的。此外，我還組織了小組討論，讓他們在交流中互相學(xué)習(xí)，這既提高了他們的合作能力，也增強(qiáng)了他們的表達(dá)能力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。有時候，學(xué)生們在討論時過于活躍，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。我意識到，在鼓勵他們積極參與的同時，我也需要更好地管理課堂秩序，確保每個人都能有效地參與到學(xué)習(xí)中。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是滿意的。孩子們在知識上有了新的收獲，比如他們對課文的理解更加深入，對親情和自然和諧共生的主題有了更深的認(rèn)識。在技能方面，他們的朗讀和表達(dá)能力都有了明顯的提升。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在講解一些復(fù)雜的概念時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是顯得有些吃力。這可能是因為我在講解時沒有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，或者是我的講解方式不夠清晰。