ReviewModuleUnit1（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課旨在通過復習外研版三起英語四年級上冊第一模塊的內容，幫助學生鞏固所學詞匯和句型，提高學生的英語聽說能力。通過多種形式的互動活動，激發學生的學習興趣，培養良好的英語學習習慣。同時，注重培養學生的合作意識和團隊精神，為接下來的學習打下堅實的基礎。核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提升學生對英語語音、詞匯和句型的感知與運用。

2.增強學生的文化意識，引導學生了解并尊重不同文化背景下的語言習慣。

3.培養學生的思維品質，通過英語學習過程中的思考和分析，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.提升學生的合作能力，通過小組活動，培養學生與他人合作、溝通、解決問題的能力。學情分析四年級學生對英語學習充滿好奇，學習興趣較高，但英語基礎參差不齊。部分學生在詞匯積累和語法理解上存在一定困難，需要教師耐心引導。在課堂上，學生表現出較強的合作意識，但個別學生參與度不高，需要教師關注并激發其學習興趣。

在知識方面，學生對第一模塊的詞匯和句型有一定了解，但運用能力有限。在能力方面，學生的聽力和口語能力相對較好，但閱讀和寫作能力有待提高。在素質方面，學生的自主學習能力和解決問題的能力有待加強。

學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生上課注意力不集中，容易受到外界干擾；少數學生膽怯，不敢開口說英語；部分學生依賴性強，缺乏獨立思考的能力。針對這些情況，教師需調整教學方法，注重激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣，提高學生的英語綜合運用能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：外研版英語教學平臺

-信息化資源：英語教學軟件、英語學習網站

-教學手段：實物教具、圖片、卡片、視頻片段、互動游戲、小組合作學習材料教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段與ModuleUnit1主題相關的英語動畫片或歌曲，引導學生進入英語學習的氛圍。

2.提出問題：針對動畫片或歌曲內容，提出問題引導學生思考，如：“Whatisthemaintopicofthevideo/song?”（視頻/歌曲的主要內容是什么？）

3.引導學生預測：根據問題，讓學生預測本節課將要學習的內容，激發他們的學習興趣。

（二）講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：以小組合作的形式，讓學生分享自己已知的與ModuleUnit1主題相關的詞匯，教師進行補充和講解。

2.句型學習：展示與ModuleUnit1主題相關的例句，引導學生分析句型結構，并學習運用。

3.語法講解：針對ModuleUnit1中的語法點，結合例句進行講解，幫助學生理解并掌握。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.聽力練習：播放與ModuleUnit1主題相關的聽力材料，讓學生回答問題，鞏固所學詞匯和句型。

2.口語練習：讓學生運用所學詞匯和句型進行口語對話，教師巡視指導。

3.閱讀練習：分發與ModuleUnit1主題相關的閱讀材料，讓學生閱讀并回答問題。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節課所學內容，提出問題，檢查學生對知識的掌握情況。

2.學生提問：鼓勵學生提出自己在學習過程中遇到的問題，共同討論解決。

（五）師生互動環節（10分鐘）

1.小組合作：將學生分成若干小組，進行小組合作活動，如：編寫與ModuleUnit1主題相關的對話、故事等。

2.教師巡視指導：在學生進行小組合作活動時，教師巡視指導，幫助學生解決問題。

3.展示分享：小組活動結束后，各小組展示自己的作品，其他小組進行評價。

（六）核心素養拓展（5分鐘）

1.文化意識：引導學生了解ModuleUnit1主題背后的文化背景，提高學生的文化意識。

2.思維品質：通過課堂討論，培養學生的批判性思維和問題解決能力。

3.合作能力：在小組活動中，培養學生的合作意識和團隊精神。

教學過程總用時：45分鐘

注意：以上教學過程設計僅供參考，具體實施時可根據實際情況進行調整。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的詞匯，可以引入與ModuleUnit1主題相關的日常用語、節日習俗等詞匯，如“holiday”、“tradition”、“celebration”等。

-句型拓展：結合課本中的句型，提供更多實用的日常對話句型，如“Howareyou?”、“Whatareyoudoing?”、“Ilike...”等。

-語法拓展：針對課本中的語法點，提供更多例句和練習，如時態的練習、疑問句的構成等。

-文化拓展：介紹與ModuleUnit1主題相關的文化背景知識，如西方國家的節日、習俗、歷史人物等。

2.拓展建議：

-詞匯學習：鼓勵學生利用課余時間收集與ModuleUnit1主題相關的詞匯，并嘗試用這些詞匯進行造句。

-句型練習：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在真實語境中練習課本中的句型。

-語法鞏固：提供在線語法練習平臺，讓學生進行自我檢測，鞏固所學語法知識。

-文化探索：組織學生進行小組研究，了解不同國家的節日和習俗，制作文化小報或進行口頭報告。

-口語交流：鼓勵學生參加英語角或線上英語交流平臺，與其他同學用英語進行交流，提高口語表達能力。

-閱讀拓展：推薦與ModuleUnit1主題相關的英文書籍或文章，讓學生進行閱讀，拓寬知識面。

-視頻學習：利用網絡資源，觀看與ModuleUnit1主題相關的英文視頻，如紀錄片、電影片段等，提高聽力理解能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學法：在導入環節，通過創設與ModuleUnit1主題相關的情境，如節日慶祝、戶外活動等，讓學生在真實的語境中感受語言，提高學習興趣。

2.小組合作學習：在課堂練習和拓展環節，采用小組合作的形式，培養學生的團隊協作能力和溝通能力，同時也能讓學生在互動中互相學習，共同進步。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：在教學過程中，發現部分學生對英語學習的興趣和接受能力較強，而部分學生則存在一定的困難，這需要教師更加關注學生的個體差異，實施分層教學。

2.課堂互動不足：在教學過程中，發現部分學生在課堂上的參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學生對自己的英語能力缺乏信心，需要教師采取措施提高學生的參與度。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現和作業完成情況來評價學生的英語學習效果，這種評價方式較為單一，需要結合學生的實際表現，采用多元化的評價方法。

反思改進措施（三）

1.分層教學：針對學生基礎差異較大的問題，可以設計不同難度的學習任務，讓每個學生都能在適合自己的層面上學習，提高學習效果。

2.激發學生興趣：通過豐富的教學活動和游戲，營造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與課堂互動，提高他們的自信心。

3.多元化評價：采用形成性評價和總結性評價相結合的方式，關注學生