Module6Unit1Youcanplayfootballwell（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員設計思路本課為外研版英語五年級上冊Module6Unit1，以“你踢足球很棒”為主題，通過對話和圖片，引導學生學習描述運動技能的句型。設計思路圍繞激發學生學習興趣，培養聽說能力，注重語言實踐，通過游戲、小組活動等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高英語素養。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過角色扮演和小組合作，學生將提高語言運用能力，增強對足球文化的理解，發展批判性思維和合作意識，同時提升自主學習能力和跨文化交流能力。重點難點及解決辦法重點：掌握描述運動技能的句型結構“Canyouplay...well?”及其回答方式。

難點：學生在實際情境中靈活運用句型進行交流。

解決辦法：1.通過圖片和視頻展示足球運動場景，激發學生學習興趣，引導學生觀察并模仿句型。2.設計角色扮演活動，讓學生在具體情境中練習對話，提高語言實際運用能力。3.鼓勵學生分組討論，互相糾正錯誤，培養合作學習習慣。4.采用分層教學，針對不同層次的學生進行個別輔導，確保學習效果。通過這些策略，幫助學生突破難點，掌握重點知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學生理解句型結構和用法。

2.演示法：通過實際操作或視頻演示，讓學生直觀感受足球運動，激發學習興趣。

3.小組合作法：鼓勵學生分組討論，互相學習，提高語言交流能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，增強課堂趣味性。

2.互動軟件：運用互動軟件，設計游戲和練習，提高學生參與度和學習效果。

3.實物教具：引入足球模型等實物教具，讓學生在操作中學習，加深對知識的理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“描述運動技能的句型”設計問題，如“你擅長哪些運動？”、“如何用英語表達你的技能？”

監控預習進度：通過學生提交的預習成果和在線討論，監控學生的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解“Canyouplay...well?”句型的基本結構。

思考預習問題：學生思考如何用英語描述自己的運動技能，記錄自己的想法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解句型結構，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：展示足球比賽視頻，引出“描述運動技能”的話題。

講解知識點：講解“Canyouplay...well?”句型的用法，并結合實例進行講解。

組織課堂活動：設計“足球技能展示”活動，讓學生用所學句型描述自己的足球技能。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考句型的實際應用。

參與課堂活動：學生積極參與技能展示，用英語描述自己的足球技能。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解句型結構，幫助學生理解。

實踐活動法：通過技能展示活動，讓學生在實踐中運用句型。

合作學習法：學生分組練習，互相幫助，共同提高。

作用與目的：

幫助學生深入理解句型，并在實際活動中掌握運用。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置“描述其他運動技能”的寫作作業，鞏固句型使用。

提供拓展資源：推薦與運動相關的英語學習網站和視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生完成描述其他運動技能的寫作作業。

拓展學習：學生利用推薦資源，學習更多運動相關的英語表達。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：學生在完成作業后，反思自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的句型，并通過拓展學習，提高學生的英語綜合運用能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升

其次，學生在課堂討論和角色扮演中，能夠結合自己的興趣愛好，用英語描述自己的運動技能，如：“Icanplaybasketballwell.Icanshoottheballveryaccurately.”或“Icanplaysoccerwell.Iamgoodatdribblingtheball.”這種描述不僅豐富了學生的詞匯量，也提高了他們的語言表達能力。

2.文化意識增強

本節課通過介紹足球運動，讓學生了解了一種西方體育文化。學生在學習過程中，不僅學會了如何用英語談論足球，還了解了足球運動的一些基本規則和禮儀。這種跨文化的學習體驗，有助于拓寬學生的視野，增強他們的文化意識。

3.思維品質發展

在課堂活動中，學生需要根據提示和圖片，思考如何用英語描述自己的運動技能。這種思考過程培養了學生的邏輯思維和創造性思維。例如，在描述足球技能時，學生需要考慮動作的連貫性和準確性，這種思考有助于他們形成清晰的表達思路。

4.學習能力提高

5.合作能力培養

在小組活動中，學生需要相互配合，共同完成任務。這種合作學習的過程有助于培養學生的團隊合作意識和溝通能力。例如，在“足球技能展示”活動中，每個小組需要共同準備，共同展示，這種合作不僅提高了學生的語言能力，也增強了他們的團隊精神。

6.個性發展

本節課的學習內容與學生的個人興趣緊密相關，學生在描述自己的運動技能時，能夠充分展示自己的個性和特長。這種個性化的學習體驗有助于學生建立自信，發展自己的個性。教學反思這節課下來，我對自己的教學進行了一些反思，想和大家分享一下。

首先，我覺得今天這節課的氛圍還不錯。同學們都很積極地參與課堂活動，尤其是“足球技能展示”環節，大家熱情高漲，用英語描述自己的運動技能，我覺得這是非常值得肯定的。但是，我也發現了一些問題。

比如說，在“描述運動技能”這個環節，有些學生可能因為詞匯量不足或者語法掌握不牢固，導致描述不夠流暢。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對學生詞匯和語法知識的訓練，尤其是對于一些常用的體育類詞匯，要讓學生能夠熟練運用。

再來說說課堂活動的設計。今天我們通過角色扮演和小組討論的形式，讓學生在真實的語境中運用所學知識。我發現，這樣的教學方法確實能提高學生的學習興趣，讓他們在參與中學習，在合作中成長。但是，我也注意到，有些學生可能因為性格內向或者英語基礎薄弱，不太敢開口說。面對這種情況，我計劃在下節課前做一些準備，比如設計一些簡單的互動游戲，讓學生在輕松的氛圍中逐步提高英語口語能力。

此外，我還想談談多媒體的使用。今天我利用了一些圖片和視頻資源，幫助學生更好地理解課堂內容。我發現，多媒體資源的運用確實能夠激發學生的學習興趣，但同時也存在一些問題。比如，有時候多媒體的使用過于頻繁，可能會分散學生的注意力。因此，我會在今后的教學中更加合理地運用多媒體資源，確保它們真正起到輔助教學的作用。

最后，我想說的是，教學相長。這節課讓我更加深入地了解了學生的學習需求和特點，也讓我認識到了自己在教學過程中的不足。在今后的教學中，我會更加關注學生的個體差異，因材施教，努力提高自己的教學水平。內容邏輯關系①知識點：

-描述運動技能的句型：Canyouplay...well?

-運動技能相關詞匯：football,basketball,soccer,swim,dance,etc.

-運動技能描述的表達方式

②詞匯：

-football,basketball,soccer,swim,dance

-well,accurately,quickly,smoothly

③句子：

-Canyouplayfootballwell?

-Icanplaysoccerwell.

-Heisgooda