Module2Unit2Idon’tlikeginger（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊一、設計意圖

本節課以Module2Unit2Idon’tlikeginger為教學內容，旨在通過趣味性強的情境和活動，幫助學生掌握“我不喜歡”這一句型，并學會表達個人喜好。同時，通過歌曲、游戲等環節，培養學生的聽、說、讀、寫綜合語言運用能力，激發學生學習英語的興趣，提高學生的語言交際能力。二、核心素養目標

本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習“我不喜歡”句型，學生能夠運用英語表達個人喜好，提高語言交際能力。同時，通過了解不同文化中食物的喜好差異，增強學生的文化意識。此外，通過參與課堂活動，學生能夠培養批判性思維和自主學習能力，為終身學習打下基礎。三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心內容：掌握并運用"Idon'tlike..."句型來表達個人不喜歡的事物。

-舉例解釋：通過實物展示（如不同食物）和情景模擬，引導學生用句型"Idon'tlike..."描述不喜歡的事物，例如："Idon'tlikeapples."（我不喜歡蘋果。）

2.教學難點

-難點內容：學生能夠正確理解和使用否定句"Idon'tlike..."，并能夠靈活應用于不同情境。

-舉例解釋：難點在于學生可能難以理解否定句的構成和用法。教師可以通過以下方法幫助學生突破難點：

-使用圖片和實物進行直觀教學，讓學生通過觀察和操作來理解句子結構。

-設計互動游戲，如“猜不喜歡”游戲，讓學生在游戲中自然地使用該句型。

-通過角色扮演，讓學生在模擬對話中練習使用否定句表達不喜歡的事物，例如：扮演超市購物場景，詢問學生不喜歡哪些商品。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（不同食物模型、卡片）

-課程平臺：英語學習軟件或在線平臺，用于輔助教學和課后復習

-信息化資源：英語教學視頻、音頻材料，用于課堂導入和輔助練習

-教學手段：圖片、動畫、歌曲、游戲等教學活動材料五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師通過播放一段與食物相關的英語動畫或歌曲，激發學生的學習興趣。

-展示一系列圖片，包括學生熟悉和不熟悉的食物，引導學生思考并說出自己是否喜歡。

-提問："Doyoulike...?"，讓學生用簡單的"Yes"或"No"回答，為學習"Idon'tlike..."句型做準備。

2.講授新知（20分鐘）

-教師示范使用"Idon'tlike..."句型，并解釋其構成（主語+do/does+not+動詞原形）。

-通過實物教具（如水果、蔬菜等）展示，讓學生用句型描述不喜歡的事物。

-分組活動：學生分組，每組選擇一種食物，用"Idon'tlike..."句型進行描述。

-角色扮演：教師和學生扮演超市購物的情景，學生用句型詢問和回答是否喜歡某種食物。

3.鞏固練習（10分鐘）

-課堂游戲：“不喜歡接力”游戲。學生依次說出"Idon'tlike..."句型，形成句子鏈。

-完成課本中的練習題，如匹配題、填空題，鞏固句型用法。

-小組合作：每組學生選擇一種食物，用"Idon'tlike..."句型制作海報，展示在教室。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課學習的內容，強調"Idon'tlike..."句型的使用。

-學生展示他們的海報，分享自己不喜歡的事物。

-提問學生：“今天你學到了什么？”引導學生回顧學習重點。

5.作業布置（5分鐘）

-讓學生回家后，用"Idon'tlike..."句型描述他們不喜歡的事物，可以是食物、顏色、動物等。

-鼓勵學生與家人用英語交流，嘗試使用新學的句型。

-下一節課，將進行句型運用的小測試，以檢查學生的學習效果。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言技能的提升

-學生能夠熟練運用"Idon'tlike..."句型進行口語交流，表達個人喜好。

-學生在情景模擬和角色扮演中，能夠自然地運用句型，提高實際語言運用能力。

-通過課堂游戲和練習，學生的聽、說、讀、寫綜合語言技能得到有效鍛煉。

2.詞匯量的增加

-學生通過學習，掌握了與食物相關的詞匯，如apple,banana,ginger等。

-學生能夠將這些詞匯與"Idon'tlike..."句型結合，形成新的表達方式。

3.文化意識的培養

-學生通過學習不同文化中食物的喜好差異，增強了對多元文化的理解和尊重。

-學生在了解不同文化背景的同時，認識到個人喜好是主觀的，有助于培養跨文化交際能力。

4.思維品質的鍛煉

-學生在課堂活動中，通過觀察、思考、表達和合作，培養了批判性思維和解決問題的能力。

-學生在角色扮演中，學會了從不同角度思考問題，提高了解決實際問題的能力。

5.學習興趣的激發

-通過趣味性強的教學活動和游戲，學生積極參與課堂，激發了學習英語的興趣。

-學生在完成任務和展示成果的過程中，體驗到成功的喜悅，增強了自信心。

6.自主學習能力的發展

-學生在課后能夠主動復習所學內容，通過家庭作業和課外閱讀，提高自主學習能力。

-學生在遇到困難時，能夠通過查閱資料、請教同學等方式，獨立解決問題。七、板書設計

①本文重點知識點

-"Idon'tlike..."句型的結構：主語+do/does+not+動詞原形

-與食物相關的詞匯：apple,banana,ginger等

-表達喜好的常用詞匯：like,love,prefer等

②詞語

-do/does

-not

-like

-love

-prefer

-like(動詞原形)

-love(動詞原形)

-prefer(動詞原形)

③句子

-Idon'tlikeapples.

-Shedoesn'tlikebananas.

-Wedon'tlikeginger.

-Theyloveoranges.八、教學反思

教學反思

今天上了Module2Unit2Idon’tlikeginger這一課，整體來說，我覺得課堂氛圍不錯，學生們參與度很高。但是，在反思的過程中，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我選擇了與食物相關的動畫和歌曲，這樣的方式確實能夠吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。但是，我也意識到，對于二年級的學生來說，他們的注意力集中時間有限，所以在接下來的教學中，我可能會嘗試更加緊湊的導入，比如直接展示一些食物圖片，讓學生快速進入話題。

在講授新知的過程中，我通過實物教具和情景模擬來講解"Idon'tlike..."句型，這樣的方式比較直觀，學生們也容易理解。不過，我發現有些學生對于否定句的構成還是有些模糊，比如他們可能會忘記在動詞前加上"do/does"。因此，在今后的教學中，我可能會設計更多的練習和游戲，讓學生在實踐中不斷鞏固這個句型。

在鞏固練習環節，我設計了“不喜歡接力”游戲，這個游戲既有趣又能夠讓學生在游戲中學習。但是，我發現有些學生對于游戲規則的理解不夠清晰，導致游戲進行得不是很順暢。所以，我需要在游戲開始前更加詳細地解釋規則，確保每個學生都明白如何參與。

課堂小結的時候，我讓學生回顧今天學習的內容，并分享他們不喜歡的事物。這個環節讓學生有機會用英語表達自己，同時也鍛煉了他們的口語能力。不過，我發現有些學生表達時顯得有些緊張，這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生