2023二年級語文上冊第七單元19古詩二首說課稿新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023二年級語文上冊第七單元19古詩二首說課稿新人教版教學內容教學內容：2023二年級語文上冊第七單元19古詩二首

內容：本節課主要學習兩首古詩，分別是《春曉》和《靜夜思》。通過學習這兩首古詩，學生能夠了解古代詩人的情感表達，培養對古詩的興趣和鑒賞能力。同時，通過朗讀、背誦和解讀古詩，提高學生的語言表達能力和審美情趣。核心素養目標本節課旨在培養學生以下核心素養：1.語言建構與運用能力，通過古詩的朗讀和背誦，提升學生的語言感知和表達能力；2.思維發展與提升，引導學生通過解讀古詩理解詩人的情感，培養邏輯思維和想象力；3.文化傳承與理解，讓學生通過學習古詩，了解傳統文化，增強文化自信；4.審美鑒賞與創造，通過欣賞和解讀古詩，培養學生對美的感知和審美能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生在語文學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠識別簡單的漢字，理解一些基本詞匯和句子的含義。在之前的課程中，他們已經接觸過一些簡單的詩歌，對詩歌的形式和韻律有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對古詩這種富有韻律和意境的文學形式有較高的興趣。他們的學習能力主要體現在對字詞的識別和記憶上，學習風格多以聽覺和視覺為主，通過朗讀和觀察來學習。部分學生可能對古詩的理解存在一定的困難，需要通過反復朗讀和教師引導來逐步提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習《春曉》和《靜夜思》這兩首古詩時，可能會遇到以下困難：一是對古詩中一些生僻字詞的理解；二是理解古詩中的意象和情感；三是將古詩中的情感轉化為自己的語言表達。此外，部分學生可能因為年齡較小，注意力難以長時間集中，導致學習效果不佳。針對這些困難，教師需要通過多樣化的教學方法和適當的輔助手段，幫助學生克服學習障礙。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023二年級語文上冊》教材，并準備相應的教學用書。

2.輔助材料：準備與《春曉》和《靜夜思》相關的圖片，如春天的景色、夜晚的星空，以及相關的動畫視頻，以幫助學生更好地理解詩意。

3.實驗器材：本節課無實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：布置教室，利用黑板展示古詩內容，設置小組討論區，以便學生在小組活動中交流心得。教學過程一、導入新課

1.老師出示圖片：春天的美景或夜晚的星空，引導學生觀察并描述圖片中的景象。

2.學生分享觀察到的內容，老師引導學生思考：這些景象是否可以激發我們的靈感，創作一首詩呢？

二、新課講授

1.老師板書《春曉》和《靜夜思》的題目，引導學生齊讀題目。

2.老師引導學生朗讀兩首古詩，注意停頓和韻律。

3.學生跟讀，注意朗讀的節奏和語氣。

（一）《春曉》

1.老師提問：這首詩主要描繪了怎樣的景象？

2.學生回答后，老師總結：這首詩描繪了春天早晨的景象，包括鳥兒、花香、陽光等。

3.老師引導學生思考：詩中的“夜來風雨聲，花落知多少”表達了詩人怎樣的情感？

4.學生回答后，老師總結：詩人表達了對春天美好景物的珍惜和對時光流逝的感慨。

（二）《靜夜思》

1.老師提問：這首詩主要表達了詩人怎樣的情感？

2.學生回答后，老師總結：這首詩表達了詩人對家鄉的思念之情。

3.老師引導學生思考：詩中的“床前明月光，疑是地上霜”描繪了怎樣的景象？

4.學生回答后，老師總結：詩人通過描繪床前的明月光，表達了對家鄉的思念之情。

三、課文主旨內容探究

1.老師提問：這兩首古詩有什么共同點？

2.學生回答后，老師總結：這兩首古詩都描繪了美好的自然景象，表達了詩人對家鄉的思念之情。

3.老師引導學生思考：我們應該如何欣賞和理解古詩？

4.學生回答后，老師總結：欣賞古詩要注重朗讀、理解詩中的意象和情感，以及詩人的創作背景。

四、全文側重點

1.老師提問：《春曉》和《靜夜思》這兩首古詩，哪一句最讓你印象深刻？

2.學生回答后，老師總結：每首詩都有其獨特的魅力，我們要學會欣賞和品味。

3.老師引導學生思考：如何將古詩中的情感轉化為自己的語言表達？

4.學生回答后，老師總結：我們可以通過朗讀、背誦和創作來提高自己的語言表達能力。

五、課堂練習

1.老師出示一首簡單的古詩，引導學生朗讀、背誦并理解詩意。

2.學生分組進行練習，每組選出一首古詩進行展示，其他小組進行評價。

3.老師對學生的展示進行點評，指出優點和不足。

六、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課的學習內容，總結《春曉》和《靜夜思》的特點。

2.老師強調欣賞和理解古詩的重要性，鼓勵學生在日常生活中多關注自然景物，培養對詩歌的熱愛。

3.老師布置課后作業：讓學生回家后，選擇一首自己喜歡的古詩，進行朗讀、背誦和理解，并與家人分享自己的感受。

七、課堂延伸

1.老師推薦一些與古詩相關的書籍和網站，鼓勵學生課后進一步學習。

2.老師組織學生參加古詩朗誦比賽，提高學生的語言表達能力和對古詩的欣賞水平。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

2.詩歌鑒賞能力增強：

學生在學習過程中，通過解讀古詩中的意象和情感，學會了如何欣賞和理解古詩。他們能夠分析詩人的創作背景和表達意圖，提高了詩歌鑒賞能力。

3.文化素養培養：

4.情感共鳴和表達：

學生在學習古詩的過程中，與詩人的情感產生了共鳴，能夠感受到詩人的喜怒哀樂。他們學會了用古詩中的語言表達自己的情感，提高了情感表達的能力。

5.創造力激發：

在學習古詩的基礎上，學生能夠發揮自己的想象力，創作出新的詩句。他們通過模仿古詩的韻律和意境，鍛煉了自己的創造力和文學修養。

6.邏輯思維能力：

在解讀古詩的過程中，學生需要分析詩句的含義和結構，培養了他們的邏輯思維能力。他們學會了如何通過關鍵詞和意象來推斷詩人的意圖和情感。

7.注意力集中：

8.團隊合作能力：

在小組活動中，學生需要相互配合，共同完成任務。這有助于培養他們的團隊合作能力，學會傾聽他人的意見，提高溝通協作能力。

9.時間管理能力：

學生在完成課后作業的過程中，需要合理安排時間，確保按時完成。這有助于他們提高時間管理能力，為今后的學習生活打下基礎。

10.自我評價能力：

綜上所述，本節課的學習使學生取得了多方面的效果，不僅提高了他們的語文素養，還培養了他們的文化素養、情感表達能力、邏輯思維能力等綜合素質。板書設計①《春曉》

-標題：《春曉》

-作者：孟浩然

-重點詞句：

-夜來風雨聲

-花落知多少

-春眠不覺曉

-處處聞啼鳥