1《我們班四歲了》第一課時說課稿-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《我們班四歲了》第一課時，選自2024-2025學年道德與法治四年級上冊統編版教材。本節課主要內容包括：回顧班級成立以來的成長歷程，感受班級的溫暖與團結；認識班級的規章制度，培養學生的集體榮譽感；學習班級活動組織與參與，提高學生的合作與溝通能力。通過本節課的學習，學生能夠了解班級的重要性，增強班級凝聚力，為今后的學習生活打下良好的基礎。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的核心素養，包括以下目標：1.培養學生的集體意識，使學生認識到班級的重要性，形成班級榮譽感；2.增強學生的規則意識，讓學生理解并遵守班級規章制度，學會在集體中自我管理；3.提升學生的合作能力，通過班級活動組織與參與，學會與他人協作，增進團隊精神；4.培養學生的溝通能力，讓學生在班級活動中學會表達、傾聽和協調，為未來的社會交往打下基礎。通過這些目標的實現，學生能夠在道德與法治的學習中，逐步形成良好的個人品質和社會責任感。學情分析四年級學生正處于身心發展的關鍵時期，他們在道德與法治課程中的學習表現具有以下特點：

1.學生層次：四年級學生個體差異較大，部分學生可能對班級集體有較強的認同感，而部分學生則可能對班級活動參與度不高。在知識方面，學生對班級成立以來的成長歷程有一定了解，但對班級規章制度和班級活動的組織與參與可能缺乏深入理解。

2.知識基礎：學生在入學前已具備一定的道德認知和社會交往能力，能夠理解基本的班級規則和集體意識。然而，對于班級活動的策劃與組織，學生可能缺乏實際操作經驗。

3.能力素質：四年級學生在合作、溝通等方面有一定的基礎，但組織能力、協調能力有待提高。學生在表達自己觀點時，可能存在表達不清晰、溝通不暢的問題。

4.行為習慣：部分學生可能存在紀律意識不強、參與班級活動積極性不高的情況，這可能會影響課堂氛圍和教學效果。

5.對課程學習的影響：學生的個體差異、知識基礎、能力素質和行為習慣等方面，將對道德與法治課程的學習產生一定影響。教師需關注學生的個體差異，因材施教，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，通過教師的引導和學生的小組討論，幫助學生深入理解班級規章制度和班級活動的意義。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演班級中的不同角色，體驗集體生活，增強集體意識和規則意識。

3.運用多媒體教學，展示班級成長歷程的圖片和視頻，激發學生的情感共鳴，增強學生對班級歷史的認識。

4.通過游戲化的教學活動，如“班級規則大闖關”，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習班級規則，提高學生的參與度和學習興趣。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前方，面帶微笑，用親切的語言問候同學們：“同學們，今天我們班迎來了一個新的開始，你們準備好了嗎？”

2.學生們齊聲回答：“準備好了！”

3.老師接著說：“那我們就一起來回顧一下我們班成立以來的成長歷程，感受班級的溫暖與團結。”

二、新課導入

1.老師展示班級成立以來的照片和視頻，讓學生們回顧班級的成長歷程。

2.學生們觀看后，老師引導學生分享自己的感受：“同學們，看完這些照片和視頻，你們有什么感受？請談談你們對班級的印象。”

3.學生們積極發言，老師認真傾聽，并給予鼓勵和肯定。

三、學習新課

1.老師講解班級規章制度的重要性，強調遵守規則對班級和諧、個人成長的意義。

2.老師引導學生思考：“同學們，你們知道我們班級有哪些規章制度嗎？請舉例說明。”

3.學生們紛紛舉手回答，老師逐一點評，并補充完善班級規章制度。

4.老師組織學生進行小組討論，讓學生思考如何將班級規章制度融入日常生活，提高遵守規則的自覺性。

5.各小組匯報討論成果，老師給予評價和指導。

四、實踐環節

1.老師組織學生進行“班級規則大闖關”游戲，讓學生在游戲中學習班級規則。

2.游戲分為多個環節，每個環節對應一條班級規則，學生需完成相應的任務。

3.學生們在游戲中學習、遵守規則，體驗集體生活的樂趣。

五、總結與反思

1.老師引導學生回顧本節課的學習內容，強調班級規章制度的重要性。

2.老師讓學生談談自己在游戲中的感受，以及如何將班級規則融入日常生活。

3.學生們分享自己的感悟，老師給予點評和鼓勵。

4.老師總結本節課的收獲，強調班級團結、遵守規則的重要性。

六、布置作業

1.老師布置課后作業：“請同學們回家后，與家人分享本節課的學習內容，并思考如何將班級規則融入日常生活。”

2.學生們認真傾聽，老師強調作業的重要性，并提醒學生按時完成。

七、課堂小結

1.老師對今天的教學進行總結，回顧本節課的學習內容。

2.老師鼓勵學生們在今后的班級生活中，積極遵守規章制度，為班級的和諧發展貢獻自己的力量。

3.學生們紛紛表示贊同，表示會認真遵守班級規章制度，為班級的團結和進步共同努力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《班級規則小故事》：選取一些班級生活中的真實故事，講述學生如何通過遵守規則解決問題，增強班級凝聚力。

-《團結就是力量》：介紹不同班級、不同學校中團結協作的案例，讓學生感受集體力量的重要性。

-《集體榮譽感》：通過講述一些集體榮譽感的案例，讓學生了解集體榮譽感的內涵，激發學生為班級、學校爭光的熱情。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述拓展材料，了解班級規章制度的重要性，以及如何在日常生活中踐行班級規則。

-學生可以調查自己所在班級或學校中的班級活動，了解班級活動的組織與參與，思考如何提高班級活動的效果。

-學生可以采訪父母、長輩，了解他們所在年代的班級生活，對比現在的班級生活，體會時代變遷對班級生活的影響。

-學生可以結合教材內容，撰寫一篇關于班級團結、遵守規則的小文章，分享自己的感悟和體會。

3.知識點拓展：

-了解班級規章制度的歷史淵源，探討不同時期班級規則的變化。

-研究班級活動對培養學生綜合素質的作用，探討如何設計富有成效的班級活動。

-分析集體榮譽感的形成原因，探討如何培養學生的集體榮譽感。

-探究班級規章制度對學生行為習慣的影響，探討如何提高學生的自律意識。

4.實用性活動建議：

-學生可以組織一次班級規章制度知識競賽，提高學生對班級規則的認識。

-學生可以參與班級活動的策劃與組織，提高自己的組織協調能力。

-學生可以開展一次班級團結互助活動，增強班級凝聚力。

-學生可以邀請家長、老師共同參與班級活動，增進家校溝通，共同關注學生的成長。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.老師說：“我嘗試了角色扮演的教學方式，讓孩子們真正融入到班級生活的場景中，這樣他們不僅能更好地理解規則，還能在模擬的情境中學會如何處理問題。這是一種挺有創意的教學方法，我想繼續探索，看看能不能結合更多的實際案例，讓孩子們在角色扮演中提升解決問題的能力。”

2.“我還引入了一些班級活動的視頻和圖片，讓孩子們直觀地感受到班級的溫暖和團結。這種視覺化的教學手段我覺得挺有效的，孩子們在觀看的過程中，情感共鳴挺強的，這也讓我意識到，多媒體教學手段在道德與法治課程中的重要性。”

反思改進措施（二）存在主要問題

1.“我覺得在教學管理上，我還需要更加細致。比如，在組織討論時，有的學生可能因為害羞或者不自信而不愿意發言，我需要更多地鼓勵他們，創造一個更加包容和鼓勵的氛圍。”

2.“在教學組織上，我發現有時候課堂時間安排得不夠緊湊，有些環節可能可以更加精簡，以便有更多的時間讓學生參與互動。我需要更好地把握課堂節奏，確保每個環節都能得到充分的練習和討論。”

3.“在教學評價方面，我發現評價方式比較單一，主要是通過課堂表現和作業來完成。我打算引入更多的評價方式，比如小組評價、自我評價等，這樣能更全面地了解學生的學習情況。”

反思改進措施（三）改進措施

1.“針對教學管理上的問題，我計劃在課堂上更多地使用鼓勵性語言，同時設置一些小組討論的規則，比如輪流發言，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。”

2.“在教學組織上，我會重新審視課堂時間分配，確保每個環節都能得到充分的關注。同時，我會在課前準備好詳細的教學計劃，以便更好地掌控課堂節奏。”

3.“在教學評價上，我會嘗試引入多元化的評價方式，比如通過觀察學生的課堂參與度、小組合作的表現以及課后作業的質量來綜合評價學生的學習成果。這樣不僅能更全面地了解學生，還能激發學生的學習興趣。”

4.“此外，我還想嘗試將道德與法治課程與實際生活相結合，比如組織一些社區服務活動，讓學生在實踐中學習道德與法治知識，這樣既能提高學生的實踐能力，也能增強他們的社會責任