Unit1PeopleofAchievement單元整體說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊主備人備課成員教學內容本單元教學內容為人教版高中英語選擇性必修第一冊Unit1PeopleofAchievement。本單元圍繞“杰出人物”這一主題，引導學生了解不同領域的杰出人物及其貢獻，提高學生的閱讀理解和寫作能力。內容包括閱讀文本、詞匯學習、語法練習以及寫作任務等。核心素養目標1.培養學生的文化意識，通過學習杰出人物的故事，增強對多元文化的理解和尊重。

2.提升學生的思維品質，通過分析人物成就，培養學生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.增強學生的語言能力，通過詞匯學習和寫作實踐，提高英語表達和書面語水平。

4.培養學生的審美情趣，通過欣賞杰出人物的故事，提升審美鑒賞能力。學情分析本節課面向的是高中一年級的學生，他們在進入高中階段后，英語學習已經具備了一定的基礎。從知識層面來看，學生對英語語法、詞匯和閱讀理解有一定的掌握，但可能在深度和廣度上仍有待提高。在能力方面，學生能夠進行基本的聽說讀寫活動，但在表達復雜觀點和進行深入分析時，可能存在一定的困難。

素質方面，高中一年級學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對世界充滿探索欲。他們在課堂上積極參與，但同時也表現出一定的隨意性和不穩定性。在行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但部分學生在課堂討論中可能過于依賴同伴，缺乏獨立思考。

針對這些學情，本節課的教學設計將注重以下幾個方面：

1.通過引入真實、生動的杰出人物故事，激發學生的學習興趣，幫助他們建立與課程內容的情感聯系。

2.設計分層教學活動，滿足不同層次學生的學習需求，同時鼓勵學生積極參與，培養獨立思考和表達的能力。

3.強化閱讀理解和分析技能的培養，通過閱讀不同類型的文本，提高學生對語言信息的處理能力。

4.注重寫作能力的提升，通過寫作任務的設計，引導學生運用所學知識，提高書面表達能力。

5.結合學生的年齡特點，培養他們的批判性思維和審美情趣，為他們的全面發展奠定基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師講解關鍵信息，引導學生進行深入討論，激發學生的思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演杰出人物，模擬其成就背后的故事，增強學生的參與感和體驗。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。

4.通過小組合作項目，讓學生分組研究不同領域的杰出人物，培養學生的團隊合作能力和研究能力。

5.使用互動式學習軟件，如在線討論板，鼓勵學生在課后繼續交流，鞏固學習成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對杰出人物的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道哪些杰出的歷史人物？他們為什么被我們記住？”

展示一些關于杰出人物的圖片或視頻片段，如科學家、藝術家、政治家等，讓學生初步感受杰出人物的魅力或特點。

簡短介紹杰出人物的基本概念，即他們在各自領域取得的顯著成就，為接下來的學習打下基礎。

2.杰出人物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解杰出人物的定義、類型和評價標準。

過程：

講解杰出人物的定義，包括他們在各自領域取得的卓越成就。

詳細介紹杰出人物的類型，如科學家、藝術家、企業家等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.杰出人物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解杰出人物的特點和影響。

過程：

選擇幾個典型的杰出人物案例進行分析，如居里夫人的放射性研究、甘地的非暴力抵抗運動、馬云的電子商務帝國。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解杰出人物的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對世界的影響，以及杰出人物如何通過自己的努力改變歷史進程。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個杰出人物進行分析，探討其成就背后的原因和影響。

小組內討論該杰出人物的時代背景、個人品質、社會環境等因素，以及他們如何克服困難取得成功。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對杰出人物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括杰出人物的選擇、成就分析、影響評估等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調杰出人物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括杰出人物的定義、類型、案例分析等。

強調杰出人物在推動社會進步、激發創新精神方面的作用，鼓勵學生向杰出人物學習。

布置課后作業：讓學生選擇一位杰出人物，撰寫一篇短文或報告，分析其成就和影響，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發學生的自主學習興趣，拓展知識面。

過程：

介紹一些與杰出人物相關的書籍、電影或紀錄片，鼓勵學生在課后進行自主學習。

提供一些在線資源，如杰出人物紀念館、學術文章等，幫助學生進一步了解杰出人物的歷史背景和成就。

8.課堂反思（5分鐘）

目標：引導學生反思學習過程，提升自我認知。

過程：

讓學生寫下對本節課的感受和收獲，包括對杰出人物的認識、對自身學習的啟發等。

教師收集學生的反思，并在下一節課進行分享和討論，促進學生的自我成長。教學資源拓展1.拓展資源：

-杰出人物傳記：推薦學生閱讀一些杰出人物的傳記，如《史蒂夫·喬布斯傳》、《簡·奧斯汀傳》等，這些傳記可以提供更多關于杰出人物的個人生活、成長經歷和思想理念的深度信息。

-杰出人物紀錄片：推薦一些紀錄片，如《發現者》、《藝術家的生活》等，這些紀錄片通過真實的歷史畫面和專家訪談，幫助學生更直觀地了解杰出人物的成就和影響。

-杰出人物相關的學術論文：鼓勵學生查閱一些關于杰出人物研究的學術論文，這些文章可以幫助學生從學術角度理解杰出人物的歷史地位和社會價值。

-杰出人物博物館或紀念館：介紹一些與杰出人物相關的博物館或紀念館，如中國國家博物館、梵高博物館等，這些地方可以作為實地學習的資源。

2.拓展建議：

-閱讀挑戰：鼓勵學生選擇一位未在課堂上討論的杰出人物，自行閱讀其傳記或相關資料，撰寫一篇讀書報告。

-角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，模擬杰出人物的生活場景或重要時刻，通過表演加深對人物性格和成就的理解。

-主題演講：讓學生準備一次關于自己選擇的杰出人物的演講，鍛煉學生的演講能力和公眾表達能力。

-研究項目：指導學生開展關于杰出人物的研究項目，可以是小組合作，也可以是個人研究，鼓勵學生運用批判性思維分析人物的歷史背景和成就。

-課堂討論：在課堂上設立“杰出人物論壇”，讓學生就不同杰出人物的選擇和評價進行討論，培養學生的辯論技巧和團隊合作能力。

-文化之旅：組織學生參觀與杰出人物相關的歷史遺跡或博物館，通過實地考察，增強學生的文化意識和歷史責任感。

-個人反思：鼓勵學生撰寫個人反思文章，探討杰出人物對他們個人成長和價值觀的影響。

-社區服務：引導學生將杰出人物的精神應用于社區服務中，如參與公益活動，以實踐的方式體驗杰出人物的社會責任感。板書設計①本文重點知識點：

-杰出人物的定義

-杰出人物的類型（科學家、藝術家、企業家等）

-杰出人物的成就和貢獻

-杰出人物的時代背景和社會影響

②關鍵詞：

-Achievement（成就）

-Contribution（貢獻）

-Legacy（遺產）

-Influence（影響）

-Innovation（創新）

③重點句子：

-"Peopleofachievementhavemadesignificantcontributionstotheirfields."

-"Theirachievementshavehadalastingimpactonsociety."

-"Innovationisakeycharacte