2023一年級數學上冊二比較第1課時過生日配套說課稿北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析2023一年級數學上冊二比較第1課時過生日配套說課稿北師大版，本課時內容圍繞生日慶祝活動展開，通過生活中的具體實例，引導學生初步感知比較大小的方法。教材以生日派對為情境，通過比高、比重等活動，讓學生在實踐中學會比較，培養觀察和動手操作能力。二、核心素養目標分析本課時旨在培養學生的數學抽象和數學建模能力。通過生日派對的情境，學生能夠理解大小比較的數學意義，學會用簡單的數學語言描述現實問題。同時，通過動手操作和觀察，發展學生的邏輯思維和空間觀念，提高學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確使用“大于”、“小于”、“等于”等符號來表示物體數量的大小關系。

②能夠在具體情境中觀察、比較不同物體或量的多少，并準確地使用符號表示比較結果。

2.教學難點，

①理解符號“>”、“<”、“=”的實際意義，并能夠在不同的情境中靈活運用。

②發展學生的抽象思維能力，從具體的物體或情境中提煉出比較大小的抽象概念。

③培養學生的邏輯推理能力，讓學生能夠通過比較大小來推斷出可能的結果。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過生日派對的情境引入比較大小的問題，激發學生的學習興趣。

2.運用直觀教學法，使用教具如身高尺、體重秤等，讓學生在操作中直觀感受大小比較。

3.結合游戲教學法，設計“比大小”游戲，讓學生在游戲中鞏固比較大小的方法。

4.利用多媒體教學，展示生日派對的視頻或圖片，幫助學生更好地理解比較大小在實際生活中的應用。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對比較大小興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道比較大小是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關于比較大小在生活中的實例圖片或視頻片段，如比較水果的大小、比較書本的厚度等，讓學生初步感受比較大小的重要性。

簡短介紹比較大小的基本概念和它在數學中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.比較大小基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解比較大小的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解比較大小的基本概念，包括如何使用“大于”、“小于”、“等于”等符號。

詳細介紹比較大小的方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解如何通過觀察和比較來得出結論。

3.比較大小案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解比較大小在生活中的應用。

過程：

選擇幾個典型的比較大小案例進行分析，如比較身高、體重、年齡等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解比較大小在生活中的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用比較大小解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與比較大小相關的主題進行深入討論，如“如何比較物體的重量”、“比較時間的長短”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對比較大小的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調比較大小的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括比較大小的基本概念、方法、案例分析等。

強調比較大小在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用比較大小。

布置課后作業：讓學生回家后與家人一起進行一些比較大小的小游戲，如比較家中物品的大小、重量等，以鞏固學習效果。

（注：以下內容為示例，具體時間分配和活動內容可根據實際情況調整。）

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業，要求學生完成以下任務：

（1）完成一張比較大小的心得記錄表，記錄自己在課后發現的大小比較實例。

（2）設計一個簡單的比較大小游戲，與家人或朋友一起玩，并記錄游戲過程和結果。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師對教學過程進行反思，總結經驗教訓。

過程：

教師對本節課的教學過程進行簡要總結，包括教學目標的達成情況、學生的參與度、教學方法的適用性等。

教師反思自己在教學過程中的不足，提出改進措施，為今后的教學提供參考。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-家長資源：鼓勵家長在家中與孩子一起進行日常生活中的大小比較活動，如比較家中物品的大小、重量、長度等，通過實際操作加深孩子對大小比較的理解。

-社會資源：利用社區資源，如公園、博物館等，組織學生參與戶外活動，通過觀察自然界的物體或現象，如樹木的高度、動物的體型等，進行大小比較的實踐。

-數字資源：推薦一些適合一年級學生的數學教育軟件或應用程序，如“比較大小”游戲，通過互動的方式讓學生在游戲中學習大小比較。

-圖書資源：推薦一些與數學相關的兒童繪本，如《數字的故事》、《比較與測量》等，通過故事的形式讓孩子在閱讀中學習大小比較的概念。

2.拓展建議：

-家庭活動：設計一系列的家庭大小比較活動，如“誰更高”、“哪個更重”等，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習。

-社區實踐：組織學生參觀社區設施，如圖書館、商場等，讓學生在實地觀察中學習大小比較。

-游戲化學習：利用數學教育軟件或應用程序，設計一系列大小比較的游戲，讓孩子在游戲中鞏固所學知識。

-繪本閱讀：選擇與大小比較相關的繪本，引導孩子通過故事情節理解大小比較的意義。

-家校合作：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同設計大小比較的家庭作業，如制作大小比較的圖表，記錄家庭物品的大小等。

-實物操作：使用不同大小的物品，如瓶子、盒子、球等，讓孩子通過觸摸和比較來感受大小。

-創意手工：引導孩子利用廢舊材料制作大小比較的工具，如大小尺子、比較卡片等，提高孩子的動手能力和創造力。

-數學故事：講述一些關于大小比較的數學故事，激發孩子的學習興趣，同時培養他們的數學思維。

-數學游戲：設計一些大小比較的數學游戲，如“大小捉迷藏”、“大小接龍”等，讓孩子在游戲中學習。

-日常生活應用：鼓勵孩子在日常生活中尋找大小比較的例子，如比較書籍的厚度、比較水果的大小等，將所學知識應用于實際生活。七、教學反思今天這節課，我以“比較大小”為主題，通過生日派對的情境引入，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習了大小比較的方法。回顧整個教學過程，我想從以下幾個方面進行反思：

首先，我注意到孩子們在學習比較大小的過程中，對于符號“>”、“<”、“=”的理解和應用存在一定的困難。這讓我意識到，在教學過程中，我需要更加注重符號教學的方法和策略。比如，可以通過實物操作、游戲等方式，讓孩子們在實際操作中理解符號的意義，而不是僅僅通過講解來傳授知識。

其次，我發現部分學生在小組討論時，對于如何表達自己的觀點和傾聽他人意見的能力還有待提高。在今后的教學中，我將更加注重培養學生的溝通能力和團隊合作精神。例如，可以設計一些需要學生相互交流、討論的活動，讓他們在實踐中學會如何表達自己的想法，并尊重他人的意見。

再次，我觀察到一些學生在面對問題時，缺乏獨立思考和解決問題的能力。為了改善這一狀況，我計劃在今后的教學中，多設計一些開放性問題，鼓勵學生從不同角度思考問題，培養他們的創新思維。

此外，我在課堂管理方面也發現了一些問題。例如，個別學生在課堂上注意力不集中，容易分心。針對這個問題，我將在今后的教學中，更加關注學生的課堂表現，通過游戲、獎勵等方式激發他們的學習興趣，提高課堂參與度。

在教學過程中，我還發現了一些值得肯定的地方。首先，孩子們對于生日派對的情境非常感興趣，這為學習比較大小的知識奠定了良好的基礎。其次，通過小組討論和課堂展示，孩子們能夠積極參與到課堂活動中，提高了他們的學習效果。

針對以上反思，我提出以下改進措施：

1.優化教學方法，注重符號教學，通過實物操作、游戲等方式，讓孩子們在實際操作中理解符號的意義