《減少垃圾我行動》（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動山科版主備人備課成員教材分析《減少垃圾我行動》（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動山科版，本節(jié)課內(nèi)容緊密結合課本，圍繞“減少垃圾”這一主題，通過實踐活動引導學生認識垃圾種類、了解垃圾處理方法，提高環(huán)保意識，培養(yǎng)學生良好的生活習慣。課程內(nèi)容豐富，貼近學生生活，符合三年級學生的認知水平。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生環(huán)保意識，提高學生實踐能力，增強學生社會責任感。通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到垃圾對環(huán)境的影響，掌握垃圾分類的基本方法，學會在日常生活中踐行環(huán)保行動，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。同時，鍛煉學生的觀察、分析、解決問題的能力，提升學生的團隊合作精神和創(chuàng)新思維。教學難點與重點1.教學重點

-確定垃圾種類：重點講解生活垃圾的分類，包括可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾，通過實例讓學生理解每種垃圾的特點和回收處理方式。

-實踐操作指導：強調(diào)學生在日常生活中如何正確分類垃圾，例如在家中設置分類垃圾桶，以及在社區(qū)參與垃圾分類活動。

2.教學難點

-垃圾分類的準確性：難點在于學生能夠準確判斷垃圾的分類，避免混淆。例如，對于難以區(qū)分的物品，如塑料瓶和玻璃瓶，需要學生理解材質(zhì)和回收處理過程。

-環(huán)保意識的內(nèi)化：難點在于如何讓學生將垃圾分類的理念內(nèi)化為日常行為，而不是僅僅停留在課堂學習上。例如，設計實踐活動，讓學生在家中或社區(qū)中實際操作，檢驗環(huán)保意識的應用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、分類垃圾桶模型、實物垃圾樣本。

-課程平臺：綜合實踐活動課程資源庫、班級微信群或學習平臺。

-信息化資源：垃圾分類知識PPT、垃圾分類動畫視頻、環(huán)保教育網(wǎng)頁鏈接。

-教學手段：實物演示、小組討論、角色扮演、實踐活動記錄表。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對垃圾分類的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道垃圾對環(huán)境的影響嗎？它對我們的生活有什么影響？”

展示一些關于垃圾堆積和環(huán)境污染的圖片或視頻片段，讓學生初步感受垃圾處理問題的嚴重性。

簡短介紹垃圾分類的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.垃圾分類基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解垃圾分類的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解垃圾分類的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的分類標準，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.垃圾分類案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解垃圾分類的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的垃圾分類案例進行分析，如社區(qū)垃圾分類活動、學校垃圾分類競賽等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解垃圾分類的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用垃圾分類解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與垃圾分類相關的主題進行深入討論，如“如何在家中實施垃圾分類”或“垃圾分類對環(huán)境保護的意義”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對垃圾分類的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)垃圾分類的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括垃圾分類的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)垃圾分類在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用垃圾分類。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，讓學生將所學知識應用到實際生活中。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于垃圾分類的短文或報告，內(nèi)容可以包括他們在課堂上的討論、個人對垃圾分類的看法以及如何在家中或社區(qū)中實施垃圾分類。

提醒學生注意作業(yè)的字數(shù)和格式要求，并設定提交截止日期。

8.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：拓展學生的知識面，提高他們的環(huán)保意識。

過程：

向學生介紹一些與垃圾分類相關的環(huán)保組織或活動，鼓勵他們參與其中。

提供一些實用的垃圾分類小貼士，如如何正確分類垃圾、如何減少垃圾產(chǎn)生等。

鼓勵學生在家庭和社區(qū)中推廣垃圾分類的理念，成為環(huán)保的小使者。知識點梳理1.垃圾分類的基本概念

-垃圾的定義：指人類在生產(chǎn)、生活過程中產(chǎn)生的固體廢物。

-垃圾分類的目的：減少垃圾對環(huán)境的污染，實現(xiàn)資源的循環(huán)利用。

2.垃圾分類的原則

-減量化原則：減少垃圾產(chǎn)生量，提倡節(jié)約使用。

-資源化原則：將可回收垃圾轉化為資源，實現(xiàn)資源循環(huán)利用。

-無害化原則：減少有害垃圾對環(huán)境的污染。

3.垃圾分類的標準

-可回收物：包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。

-有害垃圾：包括廢電池、廢熒光燈管、廢藥品及其包裝物等。

-廚余垃圾：包括食物殘渣、剩菜剩飯、瓜皮果核等。

-其他垃圾：包括煙蒂、塵土、衛(wèi)生間廢紙等。

4.垃圾分類的方法

-家庭分類：在家中設置不同顏色的垃圾桶，按照垃圾分類標準進行投放。

-社區(qū)分類：在社區(qū)設置分類垃圾桶，引導居民進行垃圾分類投放。

-學校分類：在學校開展垃圾分類教育活動，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

5.垃圾分類的意義

-減少垃圾對環(huán)境的污染，改善生態(tài)環(huán)境。

-實現(xiàn)資源循環(huán)利用，提高資源利用率。

-培養(yǎng)公民環(huán)保意識，促進可持續(xù)發(fā)展。

6.垃圾分類的推廣措施

-加強宣傳教育，提高公眾對垃圾分類的認識。

-完善垃圾分類設施，方便居民投放垃圾。

-建立健全垃圾分類管理制度，確保垃圾分類工作的順利進行。

7.垃圾分類的法律法規(guī)

-《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》

-《城市生活垃圾管理辦法》

-《城市生活垃圾分類制度實施方案》

8.垃圾分類的實踐案例

-社區(qū)垃圾分類試點項目

-學校垃圾分類教育活動

-企業(yè)垃圾分類處理實踐

9.垃圾分類的未來發(fā)展趨勢

-技術創(chuàng)新：開發(fā)智能化垃圾分類設備，提高分類效率。

-政策支持：加大政策扶持力度，推動垃圾分類工作深入開展。

-社會參與：鼓勵社會各界共同參與垃圾分類，形成全民參與的良好氛圍。教學反思與總結這節(jié)課下來，我對自己的教學有了更深的反思和總結。

首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過提問和展示圖片、視頻，孩子們對垃圾分類有了初步的認識，引起了他們的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對垃圾分類的概念還是模糊不清，這說明我在基礎知識講解時需要更加細致和深入。

在基礎知識講解部分，我使用了圖表和示意圖來幫助學生理解垃圾分類的組成部分和原理。我發(fā)現(xiàn)這種方法效果很好，孩子們能夠更直觀地理解。但是，我也注意到有些孩子對垃圾分類的具體操作還是不太清楚，比如如何區(qū)分可回收物和有害垃圾。這可能是因為我沒有給出足夠的實例和實際操作的機會。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的垃圾分類案例，讓孩子們深入了解了垃圾分類的特性和重要性。這個環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，討論很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于案例的分析還不夠深入，他們更多地停留在表面，沒有挖掘出案例背后的深層含義。

在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們分組討論了與垃圾分類相關的主題，并提出了自己的看法和建議。這個環(huán)節(jié)孩子們的表現(xiàn)讓我很滿意，他們的合作能力和解決問題的能力得到了鍛煉。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中缺乏明確的分工和合作，導致討論效率不高。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我感到欣慰，他們能夠自信地站在臺上，清晰地向全班同學展示他們的討論成果。但是，我也注意到有些孩子的表達不夠流暢，缺乏邏輯性，這需要在今后的教學中加以改進。

課堂小結部分，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)了垃圾分類的重要性和意義。這個環(huán)節(jié)我覺得還可以更加生動有趣，比如通過一個小游戲或者一個小故事來加深孩子們的印象。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我