Unit5ThecolourfulworldPeriod2（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit5ThecolourfulworldPeriod2

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，提高學生用英語進行交流的能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠識別和運用顏色詞匯，增強語言表達的準確性。同時，通過觀察和描述多彩世界，提升學生的觀察能力和審美情趣，培養(yǎng)他們的跨文化交流意識。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠識別和拼讀簡單的單詞，如顏色詞。他們對日常生活中的顏色有一定的認知，能夠用簡單的英語詞匯進行描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對色彩充滿好奇，對豐富多彩的世界有濃厚的興趣。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的觀察力和模仿能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過圖片和實物來學習，而另一部分學生則可能更喜歡通過故事和角色扮演來提高學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在學習顏色詞匯時可能存在記憶困難，尤其是在區(qū)分相近的顏色名稱時。此外，學生在運用顏色詞匯進行描述時，可能遇到詞匯量不足、語法結構不熟練的問題。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多樣化的教學方法和練習活動來幫助學生克服。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《人教PEP版英語三年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如不同顏色的物品圖片，以及與顏色相關的動畫視頻，以增強學生的直觀感受。

3.教學工具：準備彩色卡紙、畫筆等，讓學生能夠親手繪制自己心中的多彩世界。

4.教室布置：布置一個溫馨的教室環(huán)境，設置顏色主題的展示墻，營造輕松愉快的學習氛圍。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張色彩斑斕的圖片，提問學生：“Whatdoyouseeinthispicture?”引導學生觀察圖片中的顏色，激發(fā)他們對顏色的興趣。

-回顧舊知：引導學生回憶之前學過的顏色詞匯，如red,blue,yellow等，并鼓勵他們用這些詞匯描述圖片中的顏色。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：通過PPT或黑板，詳細講解本節(jié)課的新顏色詞匯，如green,purple,orange等。教師用簡單的句子進行示范，如“Thisappleisgreen.”或“Theskyisblue.”

-舉例說明：展示不同顏色物品的圖片，讓學生根據(jù)圖片描述物品的顏色，如“Thisisagreenapple.”或“Thatisabluesky.”

-互動探究：將學生分成小組，每組分配不同的顏色，讓他們用英語描述自己小組所代表的顏色，并嘗試創(chuàng)造一個關于這個顏色的故事。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生用新學的顏色詞匯完成配套練習冊上的練習題，如匹配顏色和物品的練習。

-教師指導：巡視課堂，及時糾正學生的發(fā)音錯誤，并提供必要的幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課所學的新顏色詞匯，強調(diào)這些詞匯的用法和重要性。

-學生展示：邀請學生上臺展示他們的練習成果，可以是繪畫、手工制作或故事講述。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：讓學生回家后用英語描述自己家中的顏色，并嘗試用所學顏色詞匯寫一段小短文。

-作業(yè)要求：作業(yè)需在家長的幫助下完成，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有趣的故事。

教學過程中的具體步驟如下：

導入部分：

-展示圖片：使用一張包含多種顏色的圖片作為導入，讓學生觀察并說出他們看到的顏色。

-提問互動：詢問學生是否知道這些顏色的英文單詞，并鼓勵他們用英語回答。

新課呈現(xiàn)部分：

-講解新知：使用PPT展示顏色單詞，并逐個講解每個顏色單詞的發(fā)音和意思。

-舉例說明：通過實物或圖片展示每個顏色，讓學生聽音識別并跟讀。

-互動探究：進行小組活動，讓學生嘗試用新學的顏色詞匯描述他們自己的物品或圖片中的物品。

鞏固練習部分：

-練習活動：分發(fā)練習冊，讓學生完成相關的顏色匹配和描述練習。

-教師指導：在學生練習時，教師巡回指導，幫助學生糾正發(fā)音和用詞錯誤。

課堂總結部分：

-回顧詞匯：帶領學生回顧本節(jié)課學習的顏色單詞，并復習其用法。

-學生展示：邀請學生展示他們的作品，可以是繪畫、手工或故事講述。

作業(yè)布置部分：

-布置作業(yè)：告知學生回家后需要完成的作業(yè)，并強調(diào)作業(yè)的重要性。

-家長溝通：鼓勵家長參與孩子的作業(yè)過程，提供必要的幫助和監(jiān)督。

整個教學過程中，教師應注重學生的參與度和互動性，通過多種教學方法和活動，確保學生能夠充分理解和掌握顏色詞匯及其用法。同時，教師應關注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學策略，以適應不同學生的學習需求。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠正確識別和拼讀本節(jié)課學習的顏色詞匯，如green,purple,orange等。

-學生能夠運用所學顏色詞匯描述生活中的物品和場景，如“Thegrassisgreen.”或“Theskyisblue.”

-學生能夠通過聽力和口語練習，提高對顏色詞匯的聽力理解和口語表達能力。

2.能力提升：

-觀察能力：學生在觀察圖片和物品時，能夠準確識別和描述顏色，提升了觀察能力。

-想象力：通過小組活動和故事創(chuàng)作，學生的想象力得到激發(fā)和鍛煉。

-創(chuàng)造力：學生在描述顏色和創(chuàng)作故事時，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度：

-興趣培養(yǎng)：學生對英語學習的興趣得到提升，對顏色詞匯的學習充滿熱情。

-跨文化交流意識：通過學習顏色詞匯，學生能夠更好地理解不同文化背景下的顏色表達，增強跨文化交流意識。

-自信心：學生在課堂上積極參與，通過練習和展示，自信心得到增強。

4.價值觀：

-環(huán)保意識：通過學習顏色詞匯，學生能夠關注生活中的環(huán)保問題，如垃圾分類、節(jié)約資源等。

-樂觀態(tài)度：學生在描述多彩世界時，展現(xiàn)出積極樂觀的生活態(tài)度。

5.綜合應用：

-語言運用：學生在日常生活中能夠運用所學顏色詞匯進行交流，提高實際語言運用能力。

-文化理解：通過學習顏色詞匯，學生能夠更好地理解不同文化背景下的顏色含義和象征意義。七、教學反思與總結

哎呀，今天這節(jié)課過得還真是挺有意思的。咱們來看看，這節(jié)課我有哪些得與失吧。

首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得還不錯。那張色彩斑斕的圖片一下子就吸引了孩子們的注意力，他們七嘴八舌地開始討論起來。不過，我注意到有些孩子對于顏色詞匯的掌握還是不夠扎實，我在提問的時候得更加細致一些，確保每個孩子都有機會參與進來。

然后，新課呈現(xiàn)的部分，我盡量用簡單的句子和圖片來講解顏色詞匯，這樣孩子們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當我在黑板上寫出顏色單詞時，孩子們會跟著我一起寫，這讓我挺高興的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于相近顏色之間的區(qū)別還是有點混淆，比如green和blue，我可能需要更多的例子來幫助他們區(qū)分。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們動手實踐，用彩色卡紙和畫筆來創(chuàng)作他們心中的多彩世界。這個活動挺有意思的，孩子們都很投入，而且他們的作品也很有創(chuàng)意。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在這方面比較吃力，我在指導的時候要注意更加耐心一些，給他們更多的時間去嘗試和探索。

課堂總結的時候，我讓孩子們上臺展示他們的作品，這個環(huán)節(jié)孩子們都很積極，我也看到了他們的進步。不過，我覺得我還可以在這個環(huán)節(jié)加入一些游戲或者競賽，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中鞏固所學。

至于作業(yè)布置，我讓孩子們回家后用英語描述自己家中的顏色，并嘗試寫一段小短文。這個作業(yè)挺實用的，既能鞏固顏色詞匯，又能提高他們的寫作能力。不過，我也擔心有些孩子可能會覺得這個作業(yè)有點難，我可能在課堂上可以多給他們一些寫作的技巧和提示。

接下來，我想提出幾點改進措施和建議：

-在導入環(huán)節(jié)，我可以準備一些互動游戲，比如顏色猜謎或者顏色接力，這樣既能激發(fā)孩子們的興趣，又能讓他們在游戲中學習。

-在新課呈現(xiàn)時，我可以使用更多的多媒體資源，比如動畫或者視頻，這樣可以幫助孩子們更好地理解顏色詞匯。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，我可以設計一些層次分明的練習，讓孩子們根據(jù)自己的能力選擇合適的練習內(nèi)容。

-在課堂總結和作業(yè)布置時，我可以提供更多的反饋和指導，幫助孩子們更好地掌握知識。八、板書設計

①本文重點知識點：

-顏色詞匯：red,blue,yellow,green,purple,orange

-