21《雪孩子》說課稿-2024-2025學年統編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節課選自2024-2025學年統編版語文二年級上冊，課文標題為《雪孩子》。主要內容包括學習生字詞，理解課文內容，體會作者情感，以及朗讀技巧的指導。通過學習，學生能夠認識并會寫生字“雪、孩、子、化、飛、跑”，理解“雪孩子”的故事情節，感受雪孩子的善良和勇敢。二、核心素養目標1.培養學生的語言文字積累與運用能力，通過識字寫字、朗讀感悟，提升語言表達和審美鑒賞。

2.培養學生的思維發展與提升，通過分析故事情節，引導學生理解人物情感，發展邏輯思維。

3.培養學生的文化自信，感受傳統美德，增強對美好事物的向往和追求。三、學情分析二年級學生對語文學習充滿好奇心，但注意力集中時間較短，因此在教學過程中需要設計生動有趣的教學活動以吸引他們的注意力。學生在識字方面已掌握一定的基礎，但對于多音字、形近字等易混淆的字詞還需要進一步強化。在閱讀理解方面，他們能夠初步感知故事情節，但深入分析人物情感和主題思想的能力還有待提高。此外，學生的朗讀能力有待加強，需要通過示范和練習來提高他們的朗讀技巧。

學生的行為習慣方面，部分學生可能存在書寫不規范、朗讀不流暢等問題，這些習慣會影響他們的語文學習效果。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，耐心引導，幫助學生養成良好的學習習慣。

針對《雪孩子》這一課文，學生可能對故事中的雪孩子形象產生共鳴，但對其背后的傳統美德和文化內涵的理解可能有限。教師應充分利用這一契機，引導學生深入理解故事內容，培養他們的文化素養和道德情操。

總體來說，二年級學生在知識、能力和素質方面都具備一定的潛力，但同時也存在一些需要改進的地方。教師在教學中應充分關注學生的個體差異，采用多元化的教學方法，激發學生的學習興趣，幫助他們克服學習中的困難，提高語文素養。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的統編版語文二年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與《雪孩子》相關的圖片、插圖，以及動畫視頻，以輔助學生理解故事內容。

3.教學工具：準備粉筆、黑板或電子白板，用于板書生字詞和故事情節。

4.教室布置：設置閱讀角，提供舒適的閱讀環境，并準備小卡片，用于學生進行詞語接龍游戲。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：播放一段雪景的圖片或視頻，引導學生觀察并描述雪的特點，激發學生對雪的興趣。

2.回顧舊知：提問學生上節課學習的生字詞，檢查學生對已學知識的掌握情況。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

a.教師帶領學生朗讀《雪孩子》課文，讓學生初步感受故事內容。

b.引導學生觀察課文中的生字詞，講解字詞的意思和書寫方法。

c.分析故事情節，讓學生理解雪孩子的善良和勇敢。

2.舉例說明：

a.通過故事中的情節，讓學生理解“雪孩子”這個角色的形象。

b.舉例說明善良和勇敢在現實生活中是如何體現的。

三、互動探究（約15分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

a.雪孩子為什么會被雪覆蓋？

b.雪孩子為什么會消失？

c.雪孩子給小男孩帶來了什么？

2.學生分享：各小組選派代表分享討論結果，教師進行點評和總結。

四、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：學生嘗試用自己的語言復述《雪孩子》的故事。

2.教師指導：對學生的復述進行指導和評價，鼓勵學生發揮想象，豐富故事情節。

五、課堂總結（約5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調雪孩子的善良和勇敢品質。

2.鼓勵學生在日常生活中發揚善良和勇敢的品質。

六、作業布置（約5分鐘）

1.學生回家后，向家長講述《雪孩子》的故事，并嘗試用自己的語言進行改編。

2.家長監督學生書寫生字詞，并檢查學生的書寫規范。

在教學過程中，教師應注意以下幾點：

1.營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學生在輕松的環境中學習。

2.關注學生的個體差異，因材施教，確保每位學生都能跟上教學進度。

3.鼓勵學生積極參與課堂活動，培養他們的團隊協作能力。

4.注重培養學生的創新思維和表達能力，提高他們的綜合素質。

5.定期檢查學生的學習成果，及時調整教學策略，確保教學質量。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.識字寫字能力提升：通過本節課的學習，學生能夠正確認識并書寫生字詞“雪、孩、子、化、飛、跑”等，提高識字寫字能力。

2.閱讀理解能力增強：學生能夠理解《雪孩子》的故事內容，通過分析故事情節，掌握故事中的主要人物和事件，提高閱讀理解能力。

3.朗讀技巧得到提高：在教師的指導下，學生通過反復朗讀，掌握了正確的朗讀技巧，包括語氣、節奏和停頓等，朗讀能力得到提升。

4.語言表達能力發展：學生在復述故事的過程中，能夠用自己的語言表達故事內容，語言表達能力得到鍛煉和發展。

5.思維能力培養：通過分組討論和互動探究，學生能夠積極參與，提出問題、分析問題、解決問題，思維能力得到培養。

6.情感態度價值觀形成：學生在學習《雪孩子》的過程中，感受到了雪孩子的善良和勇敢，能夠理解和尊重美好品質，情感態度價值觀得到塑造。

7.語文素養提高：通過本節課的學習，學生的語文素養得到全面提升，包括語言文字積累、閱讀理解、朗讀表達、思維發展等方面。

8.學習興趣激發：學生在學習過程中，對語文學習產生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，學習積極性得到提高。

9.團隊合作能力提升：在小組討論和合作完成任務的過程中，學生學會了與他人溝通、協作，團隊合作能力得到提升。

10.適應新課程的能力增強：學生能夠適應新教材的教學內容和教學方式，對新課程的學習有了更加明確的方向和目標。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在講解《雪孩子》這一課時，我嘗試通過創設雪景的情境，讓學生身臨其境地感受故事背景，這樣的教學方法能夠有效激發學生的學習興趣，讓他們更投入地學習。

2.多媒體輔助：利用多媒體展示與課文相關的圖片和視頻，幫助學生更好地理解故事情節，同時也提高了課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于討論的問題不夠深入或者學生之間的互動不夠。

2.部分學生理解困難：對于一些理解能力較弱的學生的提問，我可能沒有給予足夠的關注和耐心指導，導致他們的學習效果受到影響。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學生的學習狀態。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂討論中設置更多開放性問題，鼓勵學生發表自己的觀點，同時也會增加小組合作環節，讓學生在互動中學習。

2.加強個別輔導：針對理解能力較弱的學生的學習問題，我將安排課后輔導時間，耐心解答他們的疑問，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃引入學生自評、互評和過程性評價，結合學生的課堂表現、作業質量、學習態度等多方面因素，給出更加公正的評價。八、內容邏輯關系①生字詞學習

①認識生字：雪、孩、子、化、飛、跑

②學寫生字：書寫規范，注意筆順

③理解字義：結合語境理解字詞含義

②故事情節理解

①人物形象：雪孩子、小男孩

②事件發展：雪孩子的誕生、雪孩子與小男孩的互動、雪孩子的