2023三年級數學下冊第二單元兩位數乘兩位數2.7綜合與實踐說課稿冀教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023三年級數學下冊第二單元兩位數乘兩位數2.7綜合與實踐說課稿冀教版設計意圖本節課通過冀教版三年級數學下冊第二單元2.7的綜合與實踐，旨在讓學生在探究兩位數乘兩位數的計算方法中，培養他們的數學思維能力和動手操作能力。通過實際操作和合作學習，讓學生在活動中體驗數學的樂趣，提高解決問題的能力。核心素養目標分析本節課以培養學生數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析六大核心素養為目標。通過兩位數乘兩位數的實踐操作，學生能夠學會運用數學語言描述現實世界，培養邏輯推理和數學運算能力；通過小組合作，增強直觀想象和數據分析能力，提升團隊協作和問題解決的核心素養。學情分析三年級學生正處于數學學習的過渡階段，他們已經具備了一定的數學基礎，能夠進行簡單的兩位數乘一位數的計算。然而，對于兩位數乘兩位數的計算，他們可能存在以下學情特點：

1.知識基礎：學生在之前的學習中已經接觸過兩位數乘一位數的計算，對于乘法的基本概念和計算法則有一定的了解，但面對兩位數乘兩位數的新知識，他們可能存在計算方法掌握不牢固、計算過程易出錯的問題。

2.能力水平：學生的數學思維能力逐漸發展，但抽象邏輯思維還處于初級階段，對乘法運算的規律和性質理解不夠深入。在解決問題的過程中，他們的運算能力、空間想象能力和問題解決能力有待提高。

3.素質培養：三年級學生在學習過程中，自主學習和合作學習的能力正在形成，但部分學生可能存在依賴性強、缺乏獨立思考的問題。此外，他們在課堂紀律、時間管理等方面也有待加強。

4.行為習慣：學生在課堂上積極參與，但部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律較差的問題。在作業完成方面，部分學生可能存在書寫不規范、解題思路混亂的現象。

這些學情特點對課程學習產生了一定的影響，因此，在教學過程中，教師應充分考慮學生的實際情況，通過多樣化的教學方法和評價方式，激發學生的學習興趣，培養他們的數學素養。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《冀教版三年級數學下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的乘法口訣卡片、兩位數乘兩位數的計算過程圖示、多媒體課件等。

3.實驗器材：準備計算器、計數器等，供學生進行實際操作和練習。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，營造輕松愉快的學習氛圍。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示生活中常見的兩位數乘兩位數的場景，如超市購物、計算面積等，激發學生興趣。

2.提出問題：引導學生思考如何計算兩位數乘兩位數的乘法。

3.學生回答：請學生嘗試說出自己的計算方法，教師及時給予肯定和鼓勵。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：讓學生掌握兩位數乘兩位數的計算方法，培養他們的數學思維能力和運算能力。

2.教學重點：講解兩位數乘兩位數的計算步驟和注意事項。

3.教學過程：

a.講解兩位數乘兩位數的計算法則，強調先乘后加的原則。

b.通過實例演示計算過程，讓學生直觀地理解計算方法。

c.講解計算過程中可能出現的問題，如進位、錯位等，并指導學生如何避免這些問題。

d.引導學生進行兩位數乘兩位數的計算練習，鞏固所學知識。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習類型：設計不同難度的練習題，包括填空題、選擇題、計算題等。

2.學生練習：學生獨立完成練習，教師巡視指導。

3.討論交流：學生之間互相討論練習中的問題和答案，共同解決疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師針對練習中的典型問題進行提問，引導學生深入思考。

2.學生回答：請學生回答問題，教師給予點評和指導。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：教師提出與教學內容相關的問題，引導學生積極參與討論。

2.學生回答：學生回答問題，教師及時給予肯定和鼓勵。

3.合作學習：教師組織學生進行小組合作，共同解決難題。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.鼓勵學生運用所學知識解決實際問題，提高他們的數學應用能力。

2.引導學生反思學習過程，總結經驗教訓，提升自主學習能力。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點和難點。

2.學生回顧所學知識，鞏固記憶。

八、布置作業（3分鐘）

1.布置適量練習題，鞏固所學知識。

2.鼓勵學生課后思考，提出自己的疑問。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-兩位數乘兩位數在實際生活中的應用，如面積計算、物品計價等。

-乘法運算中的數學規律，如分配律、結合律在兩位數乘兩位數中的運用。

-兩位數乘兩位數與其他數學概念的關聯，如因數、倍數、質數、合數等。

2.拓展建議：

a.組織學生參觀商場或超市，觀察價格標簽上的乘法計算，了解乘法在實際生活中的應用。

b.讓學生收集一些生活中的實例，如家具的面積、物品的數量等，用兩位數乘兩位數的計算方法進行計算。

c.設計一些數學游戲，如“乘法接龍”、“乘法對對碰”等，讓學生在游戲中鞏固乘法運算。

d.引導學生研究乘法運算中的規律，如通過計算不同的兩位數乘以相同的數，觀察結果的變化，探索乘法的性質。

e.讓學生嘗試將乘法運算與其他數學概念相結合，如找出給定數的倍數、質數或合數，并解釋原因。

f.通過小組合作，讓學生共同探究乘法運算在不同數學問題中的解決策略，培養學生的合作意識和問題解決能力。

g.利用網絡資源或數學軟件，讓學生進行在線模擬練習，提高他們的實踐操作能力和自主學習能力。

h.鼓勵學生撰寫數學日記，記錄他們在學習過程中的困惑、發現和收獲，提升他們的數學寫作能力。

i.安排家長參與，讓家長了解孩子在課堂上的學習情況，共同關注孩子的數學學習進步。

j.定期舉辦數學知識競賽，激發學生的學習興趣，檢驗他們的學習成果。教學反思與總結今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我覺得導入環節的設計挺成功的，通過生活中的實例，孩子們對兩位數乘兩位數的概念有了更直觀的認識，這也激發了他們的學習興趣。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學方法，比如通過實物展示、圖片講解、小組討論等，讓孩子們在多種感官的參與下學習。我發現，這樣的教學方法孩子們更容易接受，他們不僅學會了計算方法，還學會了如何運用這種方法解決實際問題。

在鞏固練習環節，我設計了不同難度的題目，讓孩子們在練習中鞏固所學知識。我發現，孩子們的參與度很高，他們不僅自己練習，還互相幫助，這種合作學習的氛圍讓我很欣慰。

課堂提問環節，我注意到了學生的回答，對于正確答案，我給予了鼓勵和表揚；對于錯誤答案，我耐心地引導他們找到錯誤的原因，并幫助他們糾正。我覺得這一點很重要，它不僅能夠幫助學生鞏固知識，還能夠培養他們的自信心。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些孩子對于兩位數乘兩位數的計算方法掌握得不夠牢固，我在今后的教學中需要加強對這部分內容的練習和鞏固。另外，我發現部分孩子在課堂上的注意力不夠集中，我需要在今后的教學中更加注重課堂紀律的管理，提高課堂效率。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對基礎知識的教學，確保每位學生都能夠熟練掌握兩位數乘兩位數的計算方法。

2.在課堂上，通過多樣化的教學手段，提高學生的注意力，營造良好的學習氛圍。

3.注重培養學生的合作意識和問題解決能力，通過小組討論、合作學習等方式，讓學生在互動中學習。

4.定期進行教學反思，總結經驗教訓，不斷改進教學方法，提高教學效果。

我相信，通過不斷的學習和實踐，我能夠更好地完成教學任務，幫助孩子們在數學學習的道路上越走越遠。板書設計①兩位數乘兩位數計算法則

-先乘個位，再乘十位

-個位相乘，十位相乘

-個位相加，十位相加

②計算步驟

-按照乘法法則，分別計算個位和十位的乘積

-將個位乘積相加，得到最終結果

-將十位