“家史”小調查（第2課時（說課稿＋學習任務單）道德與法治2024-2025學年三年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）“家史”小調查（第2課時（說課稿＋學習任務單）道德與法治2024-2025學年三年級上冊統編版教學內容分析1.本節課的主要教學內容是《道德與法治》三年級上冊“家史”小調查（第2課時）。內容主要包括：了解家庭的歷史，學會收集和整理家族故事，培養對家族文化的認識和自豪感。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課基于學生對家庭的基本認知，引導學生通過調查、收集和整理家史，進一步了解家族的過去，激發學生熱愛家鄉、尊重長輩的情感。教材內容與學生生活實際緊密結合，有助于提升學生的實踐能力和文化素養。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養、信息處理能力和實踐能力。通過“家史”小調查，學生將學習收集家族信息，增強對歷史的認識，培養尊重家族傳統、傳承家族文化的意識。同時，學生將學會運用信息檢索、整理和表達的能力，提升自主學習和社會實踐能力，為成為具有社會責任感和文化自信的公民奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生已具備基本的家庭觀念和社會交往能力，對家庭有一定的認識，但可能對家族歷史的具體內容了解有限。他們能夠進行簡單的信息收集和記錄，具備一定的語言表達和溝通能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對家庭故事和家族歷史抱有天然的好奇心，樂于參與實踐活動。他們在學習上表現出較強的動手能力和觀察力，善于通過互動和合作學習。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡獨立思考，有的則更傾向于在小組中合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在進行家史調查時，可能面臨以下困難：一是如何有效地收集和整理家族信息，二是如何將信息轉化為有趣的故事進行表達，三是可能因為家庭背景的差異而感到困惑。此外，部分學生可能在信息檢索和整理過程中遇到困難，需要教師給予適當的指導和幫助。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音設備、相機

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：家史調查問卷模板、家族照片及視頻資料、在線歷史知識庫

-教學手段：小組合作學習、角色扮演、實地訪問、故事分享會教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于家庭歷史的視頻，引導學生思考家庭和家族的重要性。

2.提出問題：同學們，你們知道自己的家族歷史嗎？你們對家族的歷史感興趣嗎？

3.學生分享：請幾位同學分享自己了解的家族故事，激發其他學生的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹家史調查的意義和方法，強調收集家族信息的重要性。

2.學生分組：將學生分成小組，每組分配不同的調查任務。

3.分組討論：每組討論如何進行家史調查，確定調查內容和方式。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組合作：每組根據討論結果，開始進行家史調查。

2.教師巡視：巡視各小組，解答學生在調查過程中遇到的問題。

3.學生匯報：每組匯報調查成果，分享家族故事。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：各小組在調查過程中遇到了哪些困難？如何解決的？

2.學生回答：學生分享調查過程中的困難和解決方法。

五、師生互動環節（15分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為收集家族歷史有什么意義？

2.學生回答：學生分享收集家族歷史的意義，如增強家族凝聚力、傳承家族文化等。

3.教師提問：在調查過程中，你們是如何與家人溝通的？

4.學生回答：學生分享與家人溝通的經驗，如尊重長輩、耐心傾聽等。

5.教師提問：你們認為如何將家族歷史傳承下去？

6.學生回答：學生分享傳承家族歷史的方法，如撰寫家史、制作家族相冊等。

六、解決問題及核心素養能力的拓展要求（10分鐘）

1.教師提問：在調查過程中，你們遇到了哪些問題？如何解決的？

2.學生回答：學生分享解決問題的方法，如查閱資料、請教長輩等。

3.教師提問：通過這次家史調查，你們有哪些收獲？

4.學生回答：學生分享收獲，如增強對家族的認識、提高溝通能力等。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課的學習內容，強調家史調查的重要性。

2.學生反思：學生分享自己在調查過程中的感受和收獲。

教學時間總計：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國家族史》：這本書詳細介紹了中國的家族歷史，包括家族的起源、發展、變遷以及家族文化的影響。通過閱讀這本書，學生可以更全面地了解家族歷史在中國社會中的作用。

-《家譜尋根》：這本書講述了如何通過家譜尋找家族的根，對于有興趣了解自己家族歷史的學生來說，是一本實用的指南。

-《家族文化》：這本書探討了家族文化在現代社會中的意義和影響，可以幫助學生認識到家族文化對于個人成長的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以訪問圖書館或當地的歷史博物館，了解更多的家族歷史和文化。

-鼓勵學生與家人交流，收集家族故事，整理家譜，記錄家族的重要事件和人物。

-組織學生進行家庭歷史研究項目，每個小組選擇一個家族，通過訪談、調查和研究，撰寫家族簡史。

-利用網絡資源，如在線家譜數據庫，幫助學生查找和整理家族信息。

-舉辦家族故事分享會，讓學生向同學和老師分享自己的家族故事，增進對家族歷史的了解和尊重。

-設計家庭歷史主題的作文或繪畫比賽，激發學生的創造力和表達力。

-組織實地考察，如參觀家族故居、祖墳等，讓學生親身感受家族歷史。教學反思與改進教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我們教師評估教學效果，識別需要改進的地方，從而不斷提升教學質量。以下是我對“家史”小調查這一課的教學反思與改進的思考：

首先，我認為在教學過程中，我注重了激發學生的學習興趣，通過播放視頻、提出問題等方式，讓學生對家族歷史產生了好奇心。然而，我也發現，部分學生對家史的了解非常有限，這讓我意識到在今后的教學中，需要更深入地了解學生的已有知識，以便更好地引導他們。

其次，我在講授新課的過程中，盡量圍繞教學目標和重點進行講解，確保學生理解和掌握新知識。但我也發現，有些學生對于家史調查的方法和步驟理解不夠清晰，這說明我在教學過程中需要更加細致地講解，并給予學生足夠的實踐機會。

在教學過程中，我注重了小組合作學習，讓學生在合作中共同完成任務。但我也注意到，部分學生在小組合作中表現出不積極的態度，這可能是因為他們對家族歷史缺乏興趣，或者不善于與他人溝通。因此，在今后的教學中，我將嘗試引入更多的互動環節，讓學生在愉快的氛圍中學習。

此外，課堂提問環節是檢驗學生學習效果的重要手段。在這次教學中，我發現部分學生在回答問題時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對問題的理解不夠深入，或者缺乏自信。為了改善這一點，我將在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

在鞏固練習環節，我設計了多種形式的練習，如小組討論、角色扮演等，以幫助學生鞏固所學知識。但我也發現，有些學生對于練習的參與度不高，這可能是因為他們對練習的形式不感興趣，或者覺得練習難度過大。因此，我將在今后的教學中，根據學生的實際情況，調整練習的形式和難度，以提高他們的學習興趣。

為了更好地評估教學效果，我計劃在課后設計以下反思活動：

1.課后與學生進行個別交流，了解他們對家史調查的看法和感受，以及他們在調查過程中遇到的困難和解決方法。

2.收集學生的作業和作品，分析他們在家史調查中的表現，以及他們對家族歷史的理解和認識。

針對上述反思，我制定了以下改進措施：

1.在課前，通過問卷調查或訪談等方式，更深入地了解學生的已有知識，以便在教學過程中有的放矢。

2.在講授新課時，注重講解的細致性和實用性，同時提供更多的實踐機會，讓學生在實踐中學習。

3.在小組合作學習中，