16《夏天里的成長》第二課時說課稿-2024-2025學年統編版語文六年級上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課是統編版語文六年級上冊《夏天里的成長》第二課時，主要內容包括對課文的理解和感悟，以及寫作技巧的運用。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在小學低年級學過的《四季》等課文有聯系，通過對比四季的特點，引導學生深入理解夏天的獨特魅力。同時，結合六年級學生的認知水平，引導學生運用比喻、擬人等修辭手法，提高寫作水平。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造等核心素養。通過深入理解《夏天里的成長》這篇課文，學生能夠提升對自然現象的觀察力和想象力，學會運用恰當的修辭手法表達個人感受，同時增強對夏天的獨特體驗和審美情趣，從而在語文實踐中提升自身的文化自信和語言表達能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：六年級學生已經具備一定的閱讀理解能力，能夠識別文章中的中心思想和主要觀點。他們已經接觸過多種修辭手法，如比喻、擬人等，并能在簡單的寫作中運用。此外，他們對自然現象有一定的認識，對四季變化有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然和生活的觀察興趣濃厚，喜歡通過閱讀來探索世界。他們的學習能力較強，能夠通過課文學習掌握新知識。學習風格上，有的學生喜歡通過討論和合作學習來提高理解，有的學生則偏好獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在理解文章深層含義時可能遇到困難，尤其是在把握文章主旨和修辭手法方面。此外，學生在運用修辭手法進行寫作時，可能面臨如何將抽象的思想具體化的挑戰。此外，由于夏天的描述涉及多種感官體驗，學生可能需要一定的想象力和創造力來描繪夏天的景象。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，幫助學生理解夏天的特點和課文中的修辭手法。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對夏天的個人體驗和感受，提高語言表達能力。

3.實踐法：布置寫作練習，讓學生嘗試運用所學修辭手法，創作關于夏天的短文。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示夏天的景象，激發學生的學習興趣。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動練習，幫助學生鞏固對修辭手法的理解。

3.課堂活動：設計角色扮演、繪畫等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示夏天的圖片或視頻，引導學生觀察和描述夏天的景象。

-提問：“同學們，你們對夏天有什么特別的印象嗎？”

-學生自由發言，分享自己對夏天的感受和體驗。

-教師總結：“今天，我們將一起學習一篇關于夏天的課文，感受夏天帶來的成長與變化。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹課文《夏天里的成長》的作者和背景。

-閱讀課文第一部分，引導學生關注文章的結構和主題。

-分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，解釋其作用和表達效果。

-提問：“文章中哪些句子運用了比喻手法？它們有什么特點？”

-學生回答，教師點評并引導學生思考比喻手法的運用。

-閱讀課文第二部分，引導學生關注人物形象和情感變化。

-分析人物形象，提問：“主人公在夏天經歷了怎樣的成長？”

-學生討論，教師總結并引導學生思考人物成長的過程。

-閱讀課文第三部分，引導學生關注夏天的自然景象和季節特點。

-分析夏天的特點，提問：“夏天有哪些獨特的自然景象？”

-學生回答，教師總結并引導學生觀察和體驗夏天的自然美景。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示夏天的自然景象圖片，讓學生用比喻、擬人等修辭手法進行描述。

-學生獨立完成描述，教師巡視指導。

-選擇幾位學生的作品進行展示和點評，鼓勵學生互相學習。

-教師總結：“通過今天的練習，我們學會了如何用修辭手法描繪夏天，希望大家在生活中也能運用這些技巧。”

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節課的學習內容，強調夏天帶來的成長與變化。

-提問：“今天的學習，你們有哪些收獲？”

-學生分享學習心得，教師總結并強調學習的重要性。

5.作業布置（5分鐘）

-教師布置作業：“請大家課后閱讀課文《夏天里的成長》，思考以下問題：

1.文章中主人公的成長經歷了哪些階段？

2.你認為夏天對主人公的成長有什么影響？

3.結合自己的生活經驗，談談你對夏天的理解和感受。”

-提醒學生注意作業的完成時間和提交方式。

-教師鼓勵學生積極參與討論，期待他們在下一次課堂上的分享。知識點梳理《夏天里的成長》這篇課文主要圍繞夏天這一特定季節，探討了夏天帶來的自然景象、人物成長以及季節特點等方面的內容。以下是本節課的知識點梳理：

一、課文結構分析

1.開篇：以夏天的景象為背景，引出主人公的成長故事。

2.主體部分：詳細描述主人公在夏天經歷的成長過程，包括心理、生理和情感方面的變化。

3.結尾：總結主人公的成長收獲，強調夏天對成長的重要意義。

二、修辭手法分析

1.比喻：運用比喻手法，生動形象地描繪夏天景象和人物形象。

2.擬人：賦予自然景象以人的情感，使讀者產生共鳴。

3.對比：通過對比春夏秋冬四季的特點，突出夏天的獨特魅力。

三、人物形象分析

1.主人公：在夏天經歷成長，性格逐漸成熟、自信。

2.配角：通過配角的形象，襯托主人公的成長歷程。

四、季節特點分析

1.夏天景象：炎熱、濕潤、生機勃勃。

2.夏天氣候：白天長、夜晚短、溫差大。

3.夏天活動：游泳、納涼、避暑。

五、成長與變化

1.心理成長：主人公在夏天逐漸成熟、自信。

2.生理成長：主人公在夏天身體逐漸強壯。

3.情感變化：主人公在夏天情感豐富、充滿活力。

六、寫作技巧分析

1.擬人化：通過擬人手法，使自然景象更加生動形象。

2.比喻手法：運用比喻手法，使讀者更好地理解人物形象和情感變化。

3.對比手法：通過對比，突出夏天的獨特魅力。

七、文化內涵

1.傳承：夏天作為傳統節日，蘊含著豐富的文化內涵。

2.教育意義：夏天象征著成長與變化，寓意著人們在成長過程中要勇于面對挑戰，不斷進取。

八、教學目標

1.培養學生對夏天的觀察力和想象力。

2.提高學生對修辭手法的運用能力。

3.引導學生關注人物成長，學會感悟生活。

4.增強學生的文化自信和民族自豪感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景教學法：在課堂教學中，我們可以嘗試創設與夏天相關的教學情境，比如模擬夏天的自然環境，讓學生在真實的環境中感受夏天的氣息，從而更好地理解課文內容。

2.寫作實踐結合：我們可以鼓勵學生在理解課文的基礎上，進行寫作實踐，比如寫一篇關于夏天的日記或者故事，這樣既能鞏固所學知識，又能提高學生的寫作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論中，部分學生參與度不高，可能是由于對話題興趣不大或者自信心不足。

2.教學方式單一：雖然使用了多種教學方法，但可能存在過于依賴講授法的情況，學生互動和實踐活動相對較少。

3.評價方式單一：評價學生主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生個性化學習成果的多元評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我們可以設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生表達自己的觀點和感受。

2.豐富教學方法：在教學中，我將嘗試更多樣化的教學方法，如項目式學習、翻轉課堂等，讓學生在參與中學習，提高學習的趣味性和實效性。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將采用形成性評價和總結性評價相結合的方式，關注學生的個性化學習過程和最終成果，鼓勵學生自我評價和相互評價。板書設計①課文標題：《夏天里的成長》

②作者：魯迅

③中心思想：描述夏天帶來的自然景象和人物成長，體現夏天對成長的重要意義。

①夏天景