2023三年級數學上冊數學好玩第2課時搭配中的學問說課稿北師大版主備人備課成員設計思路本課以“搭配中的學問”為主題，通過實際操作和游戲活動，引導學生探究組合搭配的規律。設計思路遵循由淺入深、循序漸進的原則，通過直觀演示、小組合作等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握搭配方法，培養學生的邏輯思維能力和團隊協作精神。核心素養目標培養學生觀察、分析、推理和解決問題的能力，提升數學思維品質；增強學生對數學與生活的聯系的認識，激發學習數學的興趣；培養合作學習意識，提高團隊協作能力；培養學生良好的數學表達習慣，提升數學語言表達能力。重點難點及解決辦法重點：掌握搭配的方法，能根據不同條件進行合理搭配。

難點：理解組合搭配中規律性的認識，并能靈活運用。

解決辦法：

1.通過實際操作和游戲活動，讓學生直觀感受搭配的方法，降低學習難度。

2.設計不同層次的問題，引導學生逐步深入理解搭配規律，增強對規律性的認識。

3.利用小組合作學習，讓學生在交流中互相啟發，共同突破難點。

4.鼓勵學生動手操作，通過實踐加深對搭配方法的理解和掌握。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用直觀演示法，通過實物或教具展示搭配過程，幫助學生建立直觀印象。

2.實施小組合作學習，讓學生在討論中交流搭配經驗，培養合作能力。

3.設計“搭配達人”游戲，激發學生興趣，通過游戲活動鞏固搭配知識。

4.利用多媒體教學，展示搭配的動畫效果，幫助學生理解抽象的搭配規律。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，上節課我們學習了搭配的基本概念，今天我們來繼續探索搭配中的學問。請大家拿出課本，翻到第2課時，我們今天的學習目標是掌握搭配的方法，理解組合搭配的規律。

（學生）好的，老師。

二、新課導入

（教師）我們先來回顧一下上節課的內容。誰能告訴我，什么是搭配？搭配有哪些基本要素？

（學生）搭配就是將幾個元素按照一定的規則組合在一起。搭配的基本要素有元素、組合規則和組合結果。

（教師）很好，回答得很準確。那么，今天我們要學習的是如何進行搭配，以及搭配中存在的規律。

三、探究搭配方法

（教師）同學們，現在請你們拿出準備好的小卡片，上面有不同顏色和形狀的圖案。我們要進行一個搭配游戲，請你們根據以下要求進行搭配。

（學生）好的，老師。

（教師）首先，請大家將所有的小卡片按照顏色進行分類，然后選擇其中任意兩張進行搭配。注意，搭配要合理，顏色要協調。

（學生）（動手操作）

（教師）請同學們展示一下你們的搭配作品。誰愿意上來分享你們的搭配思路？

（學生）老師，我選擇了紅色和黃色的卡片搭配，因為這兩種顏色很搭配，看起來很漂亮。

（教師）很好，你的搭配很合理。接下來，請同學們嘗試將卡片按照形狀進行分類，然后選擇任意兩張進行搭配。

（學生）（再次動手操作）

（教師）現在請同學們分享你們的搭配成果。

（學生）老師，我選擇了圓形和三角形的卡片搭配，因為它們形狀不同，看起來很有趣。

（教師）很好，你的搭配很有創意。通過這個游戲，我們學會了按照顏色和形狀進行搭配。

四、發現搭配規律

（教師）同學們，剛才的搭配游戲讓我們感受到了搭配的樂趣。現在，我們來嘗試發現搭配中的規律。

（學生）好的，老師。

（教師）請大家觀察一下，我們在進行搭配時，有哪些規律可以總結出來？

（學生）老師，我發現搭配時要注意顏色和形狀的搭配，還要注意整體的協調性。

（教師）很好，你的觀察很到位。除了顏色和形狀，還有其他規律嗎？

（學生）老師，我還發現，搭配時可以嘗試不同的組合，有時候會得到意想不到的效果。

（教師）非常棒，你的發現很有價值。那么，我們如何將這些規律應用到實際生活中呢？

（學生）老師，我們可以將搭配的規律應用到穿衣搭配、家居裝飾等方面。

五、實際應用

（教師）同學們，現在請你們小組合作，利用我們剛才發現的搭配規律，設計一個有趣的搭配作品。

（學生）（分組討論、設計）

（教師）請大家展示一下你們的作品，并簡單介紹一下你們的搭配思路。

（學生）老師，我們小組設計了一個“動物樂園”，我們用不同的顏色和形狀代表不同的動物，希望給大家帶來歡樂。

（教師）很好，你們的搭配作品很有創意。通過這個活動，我們不僅學會了搭配方法，還鍛煉了團隊合作能力。

六、總結與反思

（教師）同學們，今天我們學習了搭配中的學問，掌握了搭配的方法和規律。在今后的生活中，希望大家能夠運用這些知識，創造出更多美好的搭配作品。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力的。

七、布置作業

（教師）請大家課后完成以下作業：

1.回顧今天的學習內容，總結搭配的規律。

2.設計一個與生活相關的搭配作品，并嘗試應用搭配規律。

（學生）好的，老師。教學資源拓展一、拓展資源

1.配色原理：介紹色彩學中的基本原理，如色彩的三原色、互補色、對比色等，幫助學生理解搭配色彩的理論基礎。

2.設計思維：探討設計思維在搭配中的應用，如創意思維、邏輯思維、空間思維等，拓寬學生對搭配方法的認知。

3.實際案例：收集生活中的搭配案例，如服裝搭配、室內設計、廣告設計等，讓學生通過實際案例感受搭配的魅力。

二、拓展建議

1.學生可以通過閱讀《色彩學基礎》等相關書籍，深入了解色彩理論，為搭配提供理論基礎。

2.建議學生參觀美術館、博物館或設計展覽，親身感受藝術作品中的色彩搭配，提高審美能力。

3.鼓勵學生關注時尚雜志、家居裝飾雜志等，了解流行的搭配風格，積累搭配經驗。

4.學生可以嘗試自己設計搭配方案，如個人形象設計、家居裝飾等，將所學知識應用于實踐。

5.組織學生參與學校或社區的活動，如設計比賽、環保活動等，將搭配技能與實際問題相結合。

6.建議學生通過觀看設計類視頻教程，學習專業的搭配技巧，如色彩搭配、風格搭配等。

7.鼓勵學生參加設計培訓課程，提高自己的專業素養和實際操作能力。

8.引導學生關注國內外知名設計師的作品，學習他們的設計理念和方法，提升自己的設計水平。

9.鼓勵學生開展小組合作項目，共同設計搭配方案，提高團隊協作能力和溝通能力。

10.組織學生進行搭配主題的實踐活動，如搭配大賽、創意市集等，激發學生的學習興趣，培養學生的創新能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課程中，我嘗試通過創設生活化的情境，讓學生在真實環境中感受搭配的魅力，這種情境教學能夠激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.強化實踐操作：我注重讓學生通過實際操作來學習搭配技巧，比如讓學生自己動手設計搭配方案，這種實踐操作不僅鞏固了知識，也培養了學生的動手能力和創新思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容深度不足：在課程設計上，我發現有些內容對于學生的挑戰性不夠，可能導致他們對知識的理解停留在表面，缺乏深入探究。

2.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價他們的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的實際能力。

3.學生參與度不均衡：在小組活動中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則較為被動，這可能是由于學生的個性差異和課堂管理問題導致的。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：為了提高教學內容深度，我計劃在課程中加入更多挑戰性的問題，鼓勵學生進行深入思考和探究，同時引入一些高級搭配技巧，以提升學生的綜合能力。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人作品展示等，以更全面地評估學生的學習成果。

3.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我會在課堂管理上更加細致，確保每個學生都有機