11葡萄溝說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊統編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《葡萄溝》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024年10月26日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標

1.培養學生的語言感知能力，通過朗讀、背誦等方式，讓學生感受葡萄溝的自然美景和風土人情。

2.培養學生的審美情趣，引導學生欣賞課文中的優美詞句，提升文學鑒賞能力。

3.培養學生的文化自信，了解我國豐富的民族文化，增強對家鄉的熱愛和自豪感。

4.培養學生的合作意識，通過小組討論、分享交流，提高學生的溝通能力和團隊協作能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解課文內容，把握葡萄溝的自然風光和風土人情。

2.學習課文中的優美詞句，積累語言表達。

難點：

1.理解“葡萄溝”的地理位置和葡萄種植的特點。

2.感受課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會其表達效果。

解決辦法：

1.通過圖片展示和實地考察視頻，幫助學生直觀理解葡萄溝的地理位置和葡萄種植情況。

2.結合課文中的描述，引導學生分析修辭手法，通過朗讀、模仿等方式，讓學生體會修辭手法的表達效果。

3.設計小組討論活動，讓學生分享對課文內容的理解和感受，共同突破難點。四、教學資源準備

1.教材：《語文》二年級上冊統編版。

2.輔助材料：葡萄溝風景圖片、葡萄種植視頻、相關地圖和葡萄生長周期圖表。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：設置分組討論區，準備實驗操作臺（用于展示葡萄種植過程），確保多媒體設備正常運作。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以“同學們，你們知道哪些水果？你們有沒有去過種植水果的地方？”的問題開始，引導學生分享自己了解的水果和種植地的故事，激發學生對葡萄溝的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節課學過的關于植物生長的知識，如陽光、土壤、水分等，為學習葡萄的生長環境做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《葡萄溝》這篇課文的主要內容，包括葡萄溝的自然風光、葡萄的生長特點以及當地的風土人情。

-舉例說明：通過展示葡萄溝的圖片和視頻，讓學生直觀感受葡萄溝的美景，同時舉例說明葡萄的生長過程和采摘方法。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對葡萄溝的了解，以及他們心中的葡萄溝是什么樣的。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據課文內容，用自己喜歡的方式（如繪畫、寫作、表演等）表達對葡萄溝的認識和感受。

-教師指導：巡視課堂，對學生的作品給予點評和指導，鼓勵學生發揮創意，表達自己的獨特見解。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調葡萄溝的自然美景和豐富的文化內涵。

-引導學生思考：我們如何保護自然環境，如何傳承和發揚民族文化。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務，要求學生閱讀《葡萄溝》全文，并思考以下問題：

1.你最喜歡課文中的哪個場景？為什么？

2.你認為葡萄溝的葡萄為什么這么甜？

3.你對葡萄溝的農民有什么樣的感受？

-布置實踐作業，要求學生回家后與家人分享今天的學習內容，并嘗試用自己喜歡的方式展示給家人。

6.課堂延伸（約5分鐘）

-鼓勵學生課后查閱資料，了解其他地方的葡萄種植情況，比較不同地區的葡萄品種和種植方法。

-組織學生進行課外實踐活動，如參觀葡萄園、采訪當地農民等，讓學生親身體驗葡萄的生長過程。

在整個教學過程中，教師應關注學生的個體差異，尊重學生的個性化表達，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養學生的自主學習能力和創新精神。同時，教師要注意課堂紀律，確保教學活動順利進行。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《新疆的風土人情》：介紹新疆的地理環境、氣候特點、民族文化等，幫助學生了解葡萄溝所在的地區背景。

-《葡萄種植技術》：介紹葡萄的種植、管理、采摘等知識，拓展學生對葡萄種植過程的認識。

-《中國農業文化遺產》：介紹我國農業文化遺產，如古村落、傳統農業技術等，讓學生了解我國農業發展的歷史。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀與新疆相關的文學作品，如《邊城》、《駱駝祥子》等，感受新疆的風土人情。

-觀看拓展：組織學生觀看關于新疆的紀錄片，如《新疆的故事》、《美麗新疆》等，直觀了解新疆的自然風光和民族文化。

-實踐拓展：鼓勵學生參與家庭葡萄種植活動，觀察葡萄的生長過程，了解種植技巧。

-調查拓展：讓學生調查家鄉或周邊地區的葡萄種植情況，了解當地葡萄品種、種植技術和市場銷售情況。

-交流拓展：組織學生進行小組討論，分享各自對葡萄種植和新疆風土人情的了解，增進學生之間的交流與合作。

-創作拓展：鼓勵學生發揮創意，以葡萄溝為主題進行繪畫、寫作、表演等創作活動，表達對葡萄溝的熱愛和向往。

-比較拓展：引導學生比較不同地區的葡萄種植特點，了解我國農業發展的多樣性和地域特色。

-探究拓展：讓學生查閱資料，探究葡萄種植的歷史和文化背景，了解葡萄在我國農業發展中的重要地位。

-體驗拓展：組織學生參加農業體驗活動，如采摘葡萄、了解農業機械等，讓學生親身體驗農業生產的樂趣。

-傳承拓展：引導學生關注農業文化遺產的保護，了解傳統農業技術，傳承我國農業文化。七、教學反思

教學反思

今天上了《葡萄溝》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯。但是，也有一些地方讓我覺得可以改進。

首先，我覺得在導入環節，我通過提問的方式激發了學生的興趣，他們對于葡萄溝這個話題表現得非常積極。但是，我發現有些學生對于葡萄溝的了解并不多，這讓我意識到在今后的教學中，我應該更加注重學生的課前預習，提前讓學生對課文內容有一定的了解，這樣他們在課堂上才能更好地參與進來。

接著，在講解課文的過程中，我嘗試用圖片和視頻來輔助教學，希望讓學生更加直觀地感受到葡萄溝的美。但是，我發現有些學生對于多媒體資源的使用并不熟練，這讓我意識到在今后的教學中，我應該加強對學生信息素養的培養，讓他們能夠更好地利用這些資源。

在互動探究環節，我組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對葡萄溝的認識。這個環節讓我看到了學生的不同視角和思考，也讓我意識到每個學生都有自己獨特的想法。但是，我也發現有些學生在討論中比較被動，不太愿意表達自己的觀點。因此，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心。

在鞏固練習環節，我讓學生通過繪畫、寫作等方式表達對葡萄溝的認識。這個環節讓我看到了學生的創造力，他們的作品充滿了想象力和個性化。但是，我也發現有些學生的作品與課文內容關聯性不夠強，這說明我在指導學生創作時還需要更加細致。

在課堂總結環節，我總結了本節課的學習內容，并提出了問題讓學生思考。這個環節讓我看到了學生對于問題的深入思考，但是也發現有些學生對于問題的回答