5應對自然災害（第3課時）說課稿-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課為六年級下冊道德與法治課程《5應對自然災害》第3課時。設計思路圍繞培養(yǎng)學生防災減災意識和自我保護能力，以“自然災害的危害與應對”為主題，通過案例教學、小組討論等方式，引導學生認識自然災害的類型、危害及應對措施，提高學生的安全意識和應對能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生關愛生命、尊重自然的價值觀，提高對自然災害的認識和關注。

2.增強學生的法治意識，了解相關法律法規(guī)在應對自然災害中的作用。

3.培養(yǎng)學生團隊合作和問題解決能力，學會在災害面前有效溝通、協(xié)作和應對。

4.培養(yǎng)學生積極面對困難的勇氣和信心，樹立正確的安全觀念和自我保護意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已接觸過一些自然災害的基本知識，如地震、洪水、臺風等，對自然災害有一定的了解。但在深入理解自然災害的類型、成因、危害及應對措施方面，學生的知識相對薄弱。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對自然界和自然災害充滿好奇，對未知事物有較強的好奇心和探索欲。在學習過程中，學生表現(xiàn)出較強的觀察力和記憶力，但分析問題和解決問題的能力有待提高。部分學生的學習風格偏向于視覺和聽覺，通過圖片、視頻等多媒體手段能夠更好地吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習過程中，學生可能對自然災害的復雜性和嚴重性認識不足，難以理解災害帶來的長期影響。此外，學生在分析問題時，可能會因為缺乏實踐經(jīng)驗而感到困惑。此外，面對災害，學生的自我保護意識和能力有待加強，這在實際生活中可能會帶來一定的風險。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《道德與法治》六年級下冊教材，以便進行課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準備自然災害相關圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學直觀性和吸引力。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行互動和討論；確保教室安全，為小組活動提供適宜空間。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段自然災害的新聞報道視頻，引導學生思考：“自然災害對我們的生活造成了哪些影響？”

2.提出問題：針對視頻內(nèi)容，提出問題：“我們應該如何應對自然災害，保護自己和他人？”

3.引導學生討論：請學生結合自身經(jīng)歷，分享在自然災害中的應對經(jīng)驗。

（二）講授新課（20分鐘）

1.自然災害的類型與成因（5分鐘）

-講解自然災害的類型：地震、洪水、臺風、山體滑坡等。

-分析自然災害的成因：地質(zhì)構造、氣候因素、人為因素等。

2.自然災害的危害（5分鐘）

-講解自然災害對人類生活、生產(chǎn)、生態(tài)環(huán)境等方面的危害。

-引導學生舉例說明自然災害給人類帶來的損失。

3.自然災害的應對措施（10分鐘）

-學習防災減災的基本知識，如逃生技巧、自救互救方法等。

-講解相關法律法規(guī)，提高學生的法治意識。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.案例分析（5分鐘）

-提供一個自然災害案例，引導學生分析案例中存在的問題，并提出應對措施。

-學生分組討論，每組派代表發(fā)言。

2.小組討論（5分鐘）

-提出問題：“如何提高我們的防災減災意識和能力？”

-學生分組討論，每組派代表發(fā)言。

3.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)防災減災的重要性。

-學生分享自己的學習心得。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：請學生談談對本節(jié)課內(nèi)容的理解。

2.學生回答：學生主動回答問題，教師進行點評和補充。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：請學生分享自己在自然災害中的應對經(jīng)驗。

2.學生回答：學生主動分享，教師引導學生總結經(jīng)驗，提高防災減災能力。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何將防災減災知識應用到實際生活中？

2.學生討論：學生結合自身實際情況，討論如何將所學知識應用于防災減災。

教學時間總計：45分鐘

備注：在教學過程中，教師應密切關注學生的參與度，適時調(diào)整教學進度和方式，確保教學目標的實現(xiàn)。同時，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高學生的綜合素質(zhì)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確識別和描述自然災害的類型，如地震、洪水、臺風、山體滑坡等。

-學生理解自然災害的成因，包括地質(zhì)構造、氣候因素和人為因素等。

-學生掌握防災減災的基本知識，包括逃生技巧、自救互救方法等。

2.思維能力：

-學生能夠分析自然災害案例，從中提煉出問題和應對措施。

-學生在小組討論中能夠提出有見地的觀點，并能夠傾聽他人的意見，形成共識。

3.行動能力：

-學生能夠在模擬的災害場景中，正確執(zhí)行逃生和自救互救措施。

-學生在日常生活中能夠運用所學知識，提高自身的安全意識和自我保護能力。

4.情感態(tài)度：

-學生對自然災害的危害有了更深刻的認識，增強了關愛生命、尊重自然的價值觀。

-學生在面對自然災害時，能夠保持冷靜和勇敢，展現(xiàn)出積極應對的態(tài)度。

5.法治意識：

-學生了解相關法律法規(guī)在應對自然災害中的作用，增強了法治意識。

-學生能夠認識到遵守法律法規(guī)對于保障自身和他人的安全的重要性。

6.團隊合作：

-學生在小組討論和模擬演練中，學會了與他人協(xié)作，共同完成任務。

-學生在團隊中發(fā)揮自己的長處，同時尊重和接納他人的意見。

7.創(chuàng)新實踐：

-學生能夠將所學知識與創(chuàng)新思維相結合，提出具有實際意義的防災減災建議。

-學生通過實踐活動，提高了解決問題的能力，為未來的學習和生活奠定了基礎。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了關于自然災害的知識，通過整個教學過程，我有一些反思和總結。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過播放新聞視頻的方式，激發(fā)了學生的興趣，讓他們能夠直觀地感受到自然災害的嚴重性。我發(fā)現(xiàn)，學生們在看到災害場景時，表情都非常嚴肅，這讓我感到欣慰，因為他們的關注和思考正是我所期望的。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識與實際案例相結合，讓學生能夠更好地理解。比如，在講解地震的成因時，我舉了汶川地震的例子，讓學生了解到地震不僅會造成人員傷亡，還會對建筑物和基礎設施造成嚴重破壞。這樣的講解方式，讓學生們對地震有了更直觀的認識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了案例分析和小組討論，讓學生們在實踐中運用所學知識。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論時非常積極，能夠提出很多有價值的觀點。這說明，我們的教學方法是有效的，學生們通過互動學習，不僅鞏固了知識，還提高了自己的分析問題和解決問題的能力。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在面對自然災害時，可能會感到恐懼和焦慮，這在一定程度上影響了他們的學習效果。因此，在今后的教學中，我打算增加一些心理輔導的內(nèi)容，幫助學生更好地應對災害帶來的心理壓力。

此外，我還注意到，部分學生在回答問題時，表達不夠清晰，這可能是由于他們的語言表達能力不足。為了提高學生的語言表達能力，我計劃在課堂上增加一些口語練習的活動，鼓勵學生多開口，多表達。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措