10爬山虎的腳說課稿-2024-2025學年統編版語文四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：爬山虎的腳

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時二、核心素養目標三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解課文《爬山虎的腳》中“爬山虎的腳”的生長變化過程，能通過閱讀課文描述出爬山虎腳的形態和生長特點。

②通過朗讀和討論，體會作者對爬山虎腳的觀察細致入微，感受科學觀察和記錄的重要性。

③學習并運用課文中的表達方式，如擬人、比喻等修辭手法，進行簡單的語言表達和寫作。

2.教學難點

①深入理解“爬山虎的腳”在生長過程中的變化，并能用準確的語言描述這些變化。

②分析作者在描寫過程中的邏輯思維，學習如何從現象中提煉出科學原理。

③培養學生細致觀察自然現象的能力，并學會將觀察結果用文字表達出來，提高學生的科學素養和寫作水平。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《爬山虎的腳》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與爬山虎生長特點相關的圖片、視頻，以及展示爬山虎生長過程的動畫。

3.實驗器材：準備放大鏡、觀察筆記紙等，用于學生觀察爬山虎的腳。

4.教室布置：設置小組討論區，準備黑板或白板，用于展示觀察結果和討論內容。五、教學過程

一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要學習一篇有趣的課文《爬山虎的腳》。你們知道爬山虎是什么嗎？它有什么特別的地方呢？”

2.學生們積極舉手回答，老師逐一請同學分享自己的看法。

3.老師總結：“爬山虎是一種生命力極強的植物，它的腳可以緊緊抓住墻壁，向上攀爬。今天，我們就來一起探究爬山虎的腳，看看它是如何生長和變化的。”

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發課文《爬山虎的腳》給每位學生，并提醒他們注意朗讀節奏和語氣。

2.學生自由朗讀課文，老師巡視指導。

3.朗讀結束后，老師提問：“同學們，你們對爬山虎的腳有什么初步的了解？”

4.學生回答，老師點評并總結。

三、精讀課文，深入探究

1.老師板書：“爬山虎的腳——生長變化過程”

2.老師引導學生找出課文中描述爬山虎腳生長變化的段落，并朗讀。

3.學生朗讀，老師點評并指導。

4.老師提問：“爬山虎的腳是如何生長和變化的？請同學們用自己的話描述一下。”

5.學生回答，老師點評并總結。

6.老師提問：“爬山虎的腳為什么能緊緊抓住墻壁？”

7.學生回答，老師點評并總結。

四、合作學習，拓展延伸

1.老師將學生分成小組，每組選擇一個與爬山虎相關的主題進行探究。

2.學生在小組內討論，并分工合作，收集相關資料。

3.小組代表向全班分享探究成果，老師點評并總結。

4.老師提問：“除了爬山虎，你們還知道哪些植物有類似的特點？”

5.學生回答，老師點評并總結。

五、總結全文，升華主題

1.老師板書：“爬山虎的腳——生命力與成長”

2.老師引導學生回顧課文內容，總結爬山虎腳的生長變化過程。

3.老師提問：“爬山虎的腳給我們帶來了哪些啟示？”

4.學生回答，老師點評并總結。

5.老師總結：“爬山虎的腳告訴我們，只要有堅定的信念和不懈的努力，我們就能克服困難，不斷成長。同學們，讓我們一起努力，成為像爬山虎一樣勇敢、堅韌的人。”

六、布置作業，鞏固所學

1.老師布置以下作業：

a.課后閱讀《爬山虎的腳》全文，思考爬山虎腳的生長變化過程。

b.以“我的成長之路”為題，寫一篇作文，描述自己在成長過程中的經歷和感悟。

2.老師提醒學生按時完成作業，并鼓勵他們在課后繼續探究與爬山虎相關的知識。

3.課堂結束，老師微笑著對同學們說：“今天的課就上到這里，希望大家在課后認真完成作業，繼續探索大自然的奧秘。”六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《自然觀察日記》：推薦學生閱讀此類書籍，了解如何進行科學觀察和記錄。

-《植物的秘密》：一本介紹植物生長過程和特點的科普書籍，有助于學生拓展對植物的認識。

-《生物進化論》：介紹生物進化理論的書籍，可以讓學生了解生物多樣性和進化機制。

2.拓展建議：

-觀察身邊的植物：鼓勵學生在日常生活中觀察周圍的植物，特別是爬山虎等攀緣植物，記錄它們的生長變化。

-家庭實驗：學生可以在家長的指導下，進行簡單的植物生長實驗，如種植爬山虎，觀察其生長過程。

-科普講座：組織學生參加關于植物生長和生態保護的科普講座，增加學生的科學知識儲備。

-網絡資源：引導學生利用網絡資源，如植物數據庫、科學教育網站等，查找有關爬山虎的詳細信息。

-課外閱讀：推薦學生閱讀有關自然觀察、植物生態的課外書籍，激發學生對自然科學的興趣。

-社會實踐：組織學生參與社區綠化活動，親身體驗植物生長和保護的重要性。

-科學小論文：鼓勵學生撰寫關于爬山虎生長特點的小論文，鍛煉學生的科學思維和寫作能力。

-角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學生扮演植物學家，模擬研究爬山虎的生長過程，提高學生的參與度和學習興趣。

-科學競賽：參加學校或社區組織的科學競賽，如植物生長比賽，激發學生的創新精神和實踐能力。七、板書設計

1.知識點：

①爬山虎的腳的形態特點

②爬山虎腳的生長變化過程