Module1Unit2It'satthestation（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本課以“Module1Unit2It'satthestation”為主題，結(jié)合四年級學(xué)生的認知特點，以生活場景為切入點，通過圖片、視頻等多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力。課堂活動設(shè)計注重互動性，通過游戲、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過真實語境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的交流。

2.增強學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解西方交通文化，拓寬國際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過問題解決和思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心詞匯：station,platform,train,bus,ticket,etc.

-核心句型：It'satthestation./I'mgoingtothestation./Whereisthestation?

-重點句型結(jié)構(gòu)：be動詞+at+地點，表示“在某處”。

2.教學(xué)難點：

-難點一：詞匯的運用。學(xué)生需要掌握并能夠正確使用與交通相關(guān)的詞匯，如station,platform,train,bus等，并能將這些詞匯融入到句子中。

-例如：通過圖片展示不同的交通工具和站點，讓學(xué)生在具體情境中運用詞匯。

-難點二：句型結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。學(xué)生需要理解并運用"It'satthestation"和"I'mgoingtothestation"等句型結(jié)構(gòu)。

-例如：通過角色扮演，讓學(xué)生在實際對話中運用句型，加強句型的實際應(yīng)用能力。

-難點三：情境理解與應(yīng)對。學(xué)生需要理解交通場景中的對話內(nèi)容，并能根據(jù)情境做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

-例如：通過模擬情景對話，讓學(xué)生在情境中練習(xí)對話，提高情境理解能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的外研版四年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的交通站點圖片、火車和公交車視頻，以及相關(guān)的單詞卡片。

3.教學(xué)工具：準備實物模型或圖片卡片，用于展示station,train,bus等詞匯。

4.教室布置：設(shè)置一個模擬的車站場景，包括站臺、列車、公交車等模型，以增強學(xué)生的直觀感受。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouknowhowtotakeabusoratrain?”來引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對交通方式的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的交通工具詞匯，如car,bike,boat等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示與車站相關(guān)的圖片，如站臺、列車、公交車等，并講解station,platform,train,bus等核心詞匯。

-舉例說明：教師通過情景對話，如“I'mgoingtothestation.Whereisthestation?”來展示句型結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生模仿。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓他們用新學(xué)的詞匯和句型描述去車站的情景。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，每組選擇一個交通工具，用英語描述如何到達車站，并表演出來。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確運用所學(xué)知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)station,platform,train,bus等核心詞匯和句型。

-學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享他們在小組活動中的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述一次他們乘坐交通工具的經(jīng)歷，并嘗試用新學(xué)的詞匯和句型。

6.活動一：單詞卡片游戲

-學(xué)生活動：將學(xué)生分成兩人一組，每組發(fā)一套單詞卡片，包括station,platform,train,bus等。

-教師指導(dǎo)：教師說明游戲規(guī)則，即一個學(xué)生隨機抽取一張卡片，另一個學(xué)生需要用英語描述這張卡片代表的場景。

-互動環(huán)節(jié)：教師邀請幾組學(xué)生上臺展示，其他學(xué)生評判并給予反饋。

7.活動二：情景模擬

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，每組設(shè)計一個去車站的情景，包括對話和動作。

-教師指導(dǎo)：教師提供一些基本的對話模板，如“I'mgoingtothestation.Canyoushowmetheway?”

-展示環(huán)節(jié)：每組派代表上臺表演，其他學(xué)生觀看并給予評價。

8.活動三：角色扮演

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教材中的情景，扮演不同的角色，如乘客、售票員、列車員等。

-教師指導(dǎo)：教師提供一些關(guān)鍵對話和動作提示，幫助學(xué)生更好地進入角色。

-展示環(huán)節(jié)：每組派代表上臺表演，其他學(xué)生觀看并給予評價。

9.活動四：小組競賽

-學(xué)生活動：將學(xué)生分成若干小組，每組在規(guī)定時間內(nèi)完成一系列與交通相關(guān)的任務(wù)，如用英語描述交通工具、設(shè)計交通路線圖等。

-教師指導(dǎo)：教師提供任務(wù)清單和評分標準，確保每個小組都能積極參與。

-競賽環(huán)節(jié)：每組展示他們的作品，其他小組和教師進行評分。

10.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)交通場景中的英語表達。

-學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享他們在活動中的收獲和感受。

11.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人用英語討論他們最喜歡的交通工具，并嘗試用新學(xué)的詞匯和句型進行交流。知識點梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

-交通工具詞匯：bus,train,subway,taxi,car,bike,boat,plane,etc.

-站點詞匯：station,platform,terminal,gate,stop,etc.

-動詞詞匯：go,take,ride,travel,arrive,leave,etc.

-其他相關(guān)詞匯：ticket,schedule,departure,destination,etc.

2.句型結(jié)構(gòu)：

-描述地點：It'satthestation./Thetrainisattheplatform.

-描述行動：I'mgoingtothestation./I'mtakingthetraintothecitycenter.

-提問地點：Whereisthestation?/Whichplatformisthisforthesubway?

-提問行動：Whatareyougoingtodo?/Howareyougoingtogetthere?

3.交通場景對話：

-詢問路線：Excuseme,whereisthestation?

-提供信息：It'snearthepark.Youcantakethebus101.

-詢問時間：Whendoesthenexttrainleave?

-回答時間：Thenexttrainleavesin10minutes.

4.交通規(guī)則和文化：

-等車時的行為：Waitforyourturn./Standinline.

-上車時的禮貌：Please,letmepass./Excuseme,Ineedtogetoffatthenextstop.

-安全提示：Lookbothwaysbeforecrossingthestreet./Holdontight,we'regoingtohaveabumpyride.

5.交通工具的特點和功能：

-公共汽車：便捷、環(huán)保、票價低，但可能較擁擠。

-地鐵：快速、準時、舒適，但可能需要較長的時間走到地鐵站。

-火車：舒適、寬敞，適合長途旅行。

-出租車：方便、快捷，但可能較貴。

6.交通工具的使用和購票：

-使用方法：了解不同交通工具的使用規(guī)則，如地鐵的自動售票機、公交車的投幣或刷卡。

-購票方式：購買車票，了解票價和優(yōu)惠政策。

7.交通規(guī)劃與可持續(xù)發(fā)展：

-了解城市交通規(guī)劃，如公共交通優(yōu)先、自行車道等。

-關(guān)注交通可持續(xù)發(fā)展，如新能源汽車、綠色出行等。

8.交通相關(guān)的英語表達：

-描述交通工具：Thisisatrain./That'sasubway.

-描述交通方式：Iprefertotakethebus./Iusuallygotoworkbycar.

-描述交通規(guī)則：Alwayslookbothwaysbeforecrossingthestreet./Please,bequietonthebus.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在課堂上嘗試了更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

2.融入生活元素：我嘗試將教材中的知識點與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，比如通過講述學(xué)生熟悉的出行經(jīng)歷，讓學(xué)生更容易理解和記憶交通詞匯和句型。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：有時候課堂紀律不夠嚴格，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中。我需要加強課堂管理，確保每個學(xué)生都能參與進來。

2.教學(xué)組織：在小組活動時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，或者小組之間的交流不夠充分。這可能是因為他們對新環(huán)境的不適應(yīng)或者是缺乏自信。我需要更好地組織小組活動，鼓勵每個學(xué)生都參與進來。

3.教學(xué)評價：我的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)，這可能不夠全面。我需要考慮更多的評價方式，如課后作業(yè)、家庭作業(yè)、學(xué)生自評和互評等。

反思改進措施（三）改進措施

1.課堂管理：我會制定更加明確的課堂規(guī)則，并通過獎勵和懲罰