2024-2025學年高中歷史專題一古代中國的經濟的基本結構與特點二古代中國的手工業經濟教學說課稿人民版必修2授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本課以“古代中國的手工業經濟”為主題，旨在讓學生了解古代中國手工業的發展歷程、特點和影響，通過具體實例分析，培養學生對歷史現象的觀察、分析和判斷能力，同時加深對古代中國經濟結構的認識，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標1.培養學生歷史唯物主義觀念，理解手工業經濟在古代中國經濟發展中的地位和作用。

2.提升學生史料解讀能力，通過分析手工業發展的歷史資料，鍛煉其批判性思維。

3.增強學生文化自信，認識到古代手工業經濟的獨特性和貢獻，培養家國情懷。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握古代中國手工業經濟的基本結構和特點。

-通過具體案例，如絲織業、陶瓷業等，理解手工業在古代中國經濟發展中的作用。

-分析手工業經濟與農業、商業的關系，以及手工業經濟對社會生活的影響。

2.教學難點：

-理解手工業經濟在不同歷史時期的發展變化，如漢代的鐵器、唐代的陶瓷、宋代的印刷術等。

-分析手工業經濟中的技術進步、分工發展以及與商業的互動關系。

-識別手工業經濟中的地域特色和民族特色，如江南手工業的繁榮、絲綢之路上的手工業交流等。

-突破對古代手工業經濟與現代社會經濟體系差異的理解，引導學生思考歷史與現實的聯系。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《人民版必修2》教材，以便跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備古代手工業相關的圖片、圖表和視頻，如絲織工藝流程圖、古代陶瓷展示等，以增強直觀感受。

3.教學輔助工具：準備多媒體設備，確保課堂演示的流暢性。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習，并確保實驗操作臺等設施齊全，為需要時進行實驗操作做好準備。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示古代手工業產品的圖片或視頻，如唐三彩、宋瓷等，引導學生思考這些產品背后的歷史故事，激發學生對古代手工業的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧古代中國農業經濟和商業經濟的發展情況，為學習手工業經濟做好鋪墊。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細講解古代中國手工業經濟的基本結構和特點，包括手工業的分工、技術、市場等方面。

-通過歷史案例，如漢代的鐵器、唐代的陶瓷、宋代的印刷術等，展示手工業經濟在不同歷史時期的發展。

-舉例說明：

-以江南絲織業為例，介紹其發展歷程、技術特點和市場影響。

-以絲綢之路上的手工業交流為例，說明手工業經濟在促進東西方文化交流中的作用。

-互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，討論古代手工業經濟的特點及其對現代社會的影響。

-角色扮演：讓學生扮演古代手工業者、商人、消費者等角色，模擬古代手工業市場的交易場景。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-完成課堂練習題，鞏固所學知識。

-通過小組合作，完成手工業經濟發展的時間線，展示不同歷史時期手工業的成就。

-教師指導：

-對學生的練習進行個別指導，解答學生的疑問。

-鼓勵學生提出自己的觀點，引導他們深入思考。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節課的主要知識點，強調古代手工業經濟在歷史發展中的重要地位。

-引導學生思考手工業經濟對現代社會的影響，如手工藝品的傳承、非物質文化遺產的保護等。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務，要求學生閱讀相關歷史資料，了解古代手工業的某一特定領域。

-布置思考題，讓學生分析古代手工業經濟的特點及其對現代社會的影響。

-安排學生進行小組合作，完成手工業經濟發展報告，下節課進行展示和討論。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國古代手工業史》：詳細介紹了古代中國手工業的發展歷程、技術成就和影響，有助于學生全面了解手工業經濟的演變。

-《絲綢之路與古代手工業》：探討了絲綢之路對古代手工業的促進作用，以及手工業在東西方文化交流中的作用。

-《中國古代手工藝技術》：介紹了古代中國手工藝技術的種類、特點和發展，如陶瓷、絲綢、漆器等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以結合教材內容，深入了解古代中國某一特定手工業領域的發展，如絲織業、陶瓷業、印刷術等。

-探究古代手工業經濟對現代社會的影響，如手工藝品的傳承、非物質文化遺產的保護等。

-通過查閱資料，分析古代手工業經濟的特點及其在歷史發展中的地位和作用。

-結合現代科技發展，思考如何將古代手工業技術與現代科技相結合，推動手工業的創新發展。

3.組織學生進行拓展活動：

-舉辦手工藝制作比賽，讓學生親自動手體驗古代手工藝的制作過程，感受傳統文化的魅力。

-組織學生參觀博物館、手工藝作坊等，實地了解古代手工業的發展情況。

-邀請相關領域的專家進行講座，分享古代手工業的知識和經驗。

4.鼓勵學生撰寫論文或報告：

-要求學生選擇一個古代手工業領域進行深入研究，撰寫論文或報告，展示自己的研究成果。

-鼓勵學生從歷史、文化、經濟等多個角度分析古代手工業的發展，提出自己的見解。

5.建立學習小組，共同探究：

-將學生分成學習小組，每組選擇一個古代手工業領域進行深入研究，共同完成拓展任務。

-小組成員分工合作，分別負責查閱資料、撰寫報告、制作演示文稿等，共同完成拓展學習。板書設計①古代中國手工業經濟的基本結構

-分工體系

-技術發展

-市場流通

②古代中國手工業經濟的特點

-地域特色鮮明

-技術創新活躍

-民族文化交流

③古代中國手工業經濟的代表行業

-絲織業：絲綢之路的繁榮

-陶瓷業：唐三彩、宋瓷

-印刷術：活字印刷術的發明

④古代手工業經濟的影響

-社會經濟發展

-文化傳承與創新

-國際貿易與交流反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入生活實例：在講解古代手工業經濟時，結合現代生活中的相關產品，如絲綢、陶瓷等，讓學生更容易理解手工業經濟與日常生活息息相關。

2.強化互動體驗：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生親身體驗古代手工業的生產過程，增強學習的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史背景的理解不足：部分學生對古代手工業經濟的歷史背景了解不夠，導致對知識的理解不夠深入。

2.教學方法單一：課堂教學中，過多依賴講授法，學生參與度不高，影響教學效果。

3.評價方式不夠多元化：主要依賴考試成績來評價學生的學習效果，忽視了學生的實際操作能力和創新思維。

反思改進措施（三）改進措施

1.深入挖掘歷史背景：在教學過程中，增加對古代手工業經濟歷史背景的講解，讓學生了解相關歷史事件和人物，為理解手工業經濟的發展奠定基礎。

2.豐富教學方法：采用多種教學方法，如案例分析、小組合作、實驗操作等，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。

3.完善評價體系：將學生的課堂表現、實驗操作、小組合作等納入評價體系，全面評估學生的學習效果，鼓勵學生發展多元能力。

4.加強