15我們不亂扔（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“15我們不亂扔”為主題，結(jié)合一年級上冊道德與法治教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過生活實例、互動游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)垃圾分類、保護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括：增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識，形成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣；提升學(xué)生的實踐能力，通過實踐活動，讓學(xué)生學(xué)會垃圾分類，提高動手操作能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組活動，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生對垃圾分類的認(rèn)識可能還處于初級階段，他們可能對垃圾的基本分類有所了解，但對于具體的垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)保的重要性認(rèn)識不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，他們喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們的抽象思維能力尚在發(fā)展，因此需要通過具體實例和直觀教具來輔助理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過視覺和動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級學(xué)生在理解和記憶垃圾分類的具體要求時可能會遇到困難，因為他們可能缺乏足夠的背景知識和實踐經(jīng)驗。此外，他們可能難以控制自己的行為，因此在培養(yǎng)垃圾分類習(xí)慣時可能會遇到挑戰(zhàn)。教師需要通過生動有趣的教學(xué)活動和持續(xù)的鼓勵來幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（分類垃圾桶模型）、音響設(shè)備

-課程平臺：統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊電子教材

-信息化資源：垃圾分類動畫視頻、環(huán)保知識相關(guān)的PPT課件

-教學(xué)手段：實物操作、角色扮演、小組討論、游戲活動教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）情境導(dǎo)入：播放一段城市環(huán)境污染的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論視頻中的現(xiàn)象。

（2）提問：你們知道為什么城市會變得這么臟嗎？我們能為保護(hù)環(huán)境做些什么呢？

（3）揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)《我們不亂扔》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）垃圾分類知識講解：

-通過PPT展示垃圾分類的四種類型：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。

-介紹每種垃圾的特點和分類方法。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識垃圾分類的重要性。

（2）實際操作演示：

-教師演示如何正確投放垃圾到對應(yīng)的分類垃圾桶。

-學(xué)生跟隨教師進(jìn)行實際操作練習(xí)。

（3）角色扮演：

-學(xué)生分組，每組扮演不同的角色（如清潔工、環(huán)保志愿者等）。

-進(jìn)行垃圾分類情景模擬，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)垃圾分類。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）分類競賽：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行垃圾分類競賽。

-每組派代表抽取垃圾圖片，現(xiàn)場判斷并投放到對應(yīng)的分類垃圾桶。

-競賽過程中，教師給予指導(dǎo)，確保學(xué)生正確分類。

（2）小組討論：讓學(xué)生就垃圾分類的重要性展開討論。

-小組成員分享自己家庭或社區(qū)在垃圾分類方面的經(jīng)驗和做法。

-教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)垃圾分類對環(huán)境保護(hù)的重要性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)垃圾分類的重要性。

-提醒學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的垃圾分類習(xí)慣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）觀察并記錄自己家庭一周內(nèi)的垃圾分類情況，制作一份垃圾分類統(tǒng)計表。

（2）向家人宣傳垃圾分類知識，共同為保護(hù)環(huán)境出一份力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握垃圾分類的基本知識，了解可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)，以及每種垃圾的特點和處理方法。

2.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂練習(xí)和實際操作中，學(xué)會了如何正確投放垃圾，養(yǎng)成了良好的垃圾分類習(xí)慣。這種習(xí)慣的養(yǎng)成將有助于學(xué)生在日常生活中主動參與到環(huán)保行動中。

3.環(huán)保意識：本節(jié)課通過實例講解和實踐活動，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，明白垃圾分類對減少環(huán)境污染、節(jié)約資源的作用。

4.合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。

5.實踐能力：通過實際操作和競賽活動，學(xué)生的動手操作能力得到了提升。他們能夠在實踐中運用所學(xué)知識，解決實際問題。

6.思維能力：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運用觀察、分析、判斷等思維能力，對垃圾分類進(jìn)行思考和判斷。這有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。

7.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了關(guān)愛環(huán)境、珍惜資源的情感態(tài)度。他們愿意為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。

8.家校共育：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將所學(xué)知識帶回家中，與家人分享，促進(jìn)家校共育。家庭成員在了解垃圾分類知識后，也能在日常生活中踐行環(huán)保行動。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-垃圾分類的四種類型：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾

-每種垃圾的特點和處理方法

②關(guān)鍵詞：

-分類

-環(huán)保

-資源

-節(jié)約

-減少污染

③重點詞句：

-“可回收物”：指適宜回收循環(huán)使用的物品，如紙張、塑料、玻璃、金屬等。

-“有害垃圾”：指對人體健康或者自然環(huán)境造成直接或潛在危害的廢棄物，如廢電池、廢熒光燈管等。

-“廚余垃圾”：指家庭生活中產(chǎn)生的食物殘余、菜葉等有機(jī)廢棄物。

-“其他垃圾”：指除可回收物、有害垃圾、廚余垃圾以外的其他生活廢棄物。

-“垃圾分類，從我做起”：強(qiáng)調(diào)每個人都應(yīng)該參與到垃圾分類中來，共同保護(hù)環(huán)境。教學(xué)反思今天上了《我們不亂扔》這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。一開始，我通過播放環(huán)境污染的視頻，孩子們的反應(yīng)很強(qiáng)烈，他們能感受到垃圾對環(huán)境的影響，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些孩子對于垃圾分類的具體操作還是不太理解。因此，我在接下來的教學(xué)中，更加注重了直觀性和互動性。比如，我?guī)砹朔诸惱暗哪Ｐ停尯⒆觽冇H手操作，這樣他們就能更直觀地了解垃圾分類的方法。

其次，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于垃圾分類的認(rèn)識還是有限的。在講解垃圾分類的知識點時，我盡量用簡單易懂的語言，并結(jié)合實際生活中的例子。但是，有些孩子還是顯得有些迷茫。這讓我意識到，對于一年級的孩子來說，理論知識的學(xué)習(xí)需要與實際操作相結(jié)合，這樣才能更好地幫助他們理解和記憶。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是孩子們的參與度不夠。有些孩子在小組討論和角色扮演活動中顯得比較被動。這可能是因為他們對這個話題的興趣不夠，或者是因為他們不善于表達(dá)自己。為了解決這個問題，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如設(shè)置小獎勵，鼓勵孩子們積極參與。同時，我也注意到了那些不太活躍的孩子，給予他們更多的關(guān)注和鼓勵，讓他們感受到課堂的溫暖。

此外，我還注意到，課堂上的紀(jì)律管理也是一個挑戰(zhàn)。一年級的孩子注意力容易分散，有時候會做一些小動作。為了維持課堂秩序，我采取了多種方法，如設(shè)置小紀(jì)律委員、定時提醒等。這些方法在一定程度上起到了作用，但我也意識到，長期來看，需要培養(yǎng)孩子們的自控能力。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我深刻地認(rèn)識到，作為教師，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識，更重要的是引導(dǎo)孩子們形成正確的價值觀和行為習(xí)慣。環(huán)保教育是一個長期的過程，需要我們在日常教學(xué)中不