14-1《促織》說課稿2023-2024學年統編版高中語文必修下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《促織》

2.教學年級和班級：高中年級，統編版語文必修下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.提升學生的審美鑒賞能力，培養學生對文學作品的語言美、形象美、情感美的感知。

2.培養學生的文學素養，增強對古典文學作品的鑒賞和理解能力。

3.培養學生的文化意識，理解作品所蘊含的傳統文化內涵和民族精神。教學難點與重點1.教學重點：

-理解《促織》的情節結構，分析其層層遞進、曲折有致的特點。

-把握魯迅作品中的諷刺手法，如對比、夸張等，分析其在《促織》中的運用。

-領悟作品中的人物形象，特別是主人公的悲劇命運，理解其深層的社會意義。

2.教學難點：

-深入理解魯迅作品中獨特的諷刺藝術，需要引導學生從文本出發，結合時代背景和文化語境進行分析。

-分析人物心理變化，特別是主人公在困境中的心理掙扎，需要學生具備較強的文本解讀能力和情感共鳴能力。

-將《促織》與魯迅的其他作品進行比較閱讀，理解其創作風格和思想內涵的連貫性，這對學生的閱讀能力和批判性思維提出較高要求。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版高中語文必修下冊教材，以便于課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與《促織》相關的圖片、魯迅生平介紹視頻，以及魯迅其他作品的節選，用于拓展學生的知識視野。

3.教學輔助工具：準備PPT課件，包含課文內容、人物關系圖、重點句子分析等，以輔助教學。

4.教室布置：設置分組討論區，提供白板或黑板，便于學生展示討論成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《促織》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“大家對魯迅先生有哪些了解？誰知道《促織》這篇作品？”

-展示一些與魯迅先生相關的圖片，如魯迅的肖像、魯迅生活的時代背景等，引導學生初步感受魯迅及其作品的時代特色。

-簡短介紹魯迅及其作品《促織》的基本情況，包括作品的主題、寫作背景和魯迅的文學地位，為接下來的學習打下基礎。

2.《促織》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《促織》的基本概念、情節結構和人物形象。

過程：

-講解《促織》的定義，包括其作為短篇小說的特點。

-介紹作品的主要情節，使用時間軸或情節圖展示故事的起承轉合。

-分析主人公成名的一生，通過人物對話和動作描寫來展現其性格和命運。

3.《促織》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《促織》的諷刺藝術和社會批判。

過程：

-分析《促織》中的諷刺手法，如對比、諷刺性人物對話等。

-通過作品中的細節描寫，分析成名的悲劇命運，探討其背后的社會原因。

-學生分組討論：分組分析作品中不同人物的命運及其象征意義。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組圍繞《促織》中的一個主題進行討論，如“成名的人生觀”、“封建社會的黑暗”等。

-每組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《促織》的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的深入分析、挑戰和解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《促織》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括《促織》的情節、人物分析、諷刺藝術等。

-強調《促織》對理解魯迅思想和當時社會的重要性，鼓勵學生進一步閱讀魯迅的其他作品。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《促織》主題的讀書筆記或短評，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀魯迅的其他短篇小說，如《祝福》、《阿Q正傳》等，通過對比閱讀，深入理解魯迅的文學風格和思想內涵。

-探讀魯迅的散文集《朝花夕拾》，了解魯迅的童年生活和成長經歷，以及他對人生和社會的深刻思考。

-閱讀關于魯迅的研究論文或評論文章，如《魯迅研究》雜志上的相關文章，幫助學生從學術角度理解魯迅及其作品。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生進行小組研究，選擇魯迅作品中的一個主題，如“魯迅作品中的女性形象”、“魯迅作品中的兒童視角”等，進行深入研究。

-布置學生收集關于魯迅生平和時代背景的資料，撰寫一篇報告，展示對魯迅及其作品的理解。

-引導學生關注現實生活中的諷刺現象，嘗試用魯迅式的諷刺手法進行創作，如短文、漫畫等，提升學生的批判性思維和創造力。

3.結合教材知識點的全面拓展：

-探討魯迅作品中的象征手法，如《促織》中的成名，分析其象征意義。

-研究魯迅作品中的諷刺藝術，對比不同作品中的諷刺手法，如《阿Q正傳》中的夸張和《祝福》中的對比。

-分析魯迅作品中的社會批判，探討魯迅如何通過作品反映和批判當時的社會現實。

4.實用性強的活動設計：

-組織學生參觀魯迅紀念館或魯迅故居，實地感受魯迅的生活環境和創作背景。

-邀請文學專家或魯迅研究學者進行講座，讓學生有機會直接與專家交流，拓寬視野。

-開展“魯迅作品讀書會”，讓學生分享閱讀魯迅作品的體會和心得，促進交流與思考。板書設計①本文重點知識點：

-《促織》簡介

-魯迅生平及文學成就

-故事背景：清末民初的社會風貌

-人物形象：成名、成名之妻、成名之子

②重要詞句：

-“成名”一詞的多重含義，包括人物名字和象征意義

-“促織”一詞的雙關意義，既是小說標題，也是指蟋蟀

-“成名”在小說中的轉變，從貧苦到榮華，再到悲劇

-“促織”對成名命運的推動作用

③情節結構分析：

-起承轉合：成名的貧窮生活、成名得蟋蟀、成名得官、成名的悲劇結局

-伏筆與照應：成名之子的死亡與成名的命運轉折

-矛盾沖突