7《媽媽睡了》公開課一等獎創新教案媽媽睡了

教學目標：1．認識"哄、先、夢、閉、緊、潤"6個生字，讀準多音字“發"的讀音，會寫“哄、先、閉、臉”4個字。

2．正確、流利地朗讀課文，初步讀出自己的感受。

3．學習第一、二自然段，感受睡夢中媽媽的美麗。

教學重難點：了解睡夢中的媽媽是什么樣子，體會媽媽與孩子之間的情感。

教學方法：講授法；合作探究法；

教學準備：PPT課件

教學過程：

詩歌導入，引出課題。

1.師：同學們請看這是冰心奶奶的一首詩，想知道寫了些什么嗎？快豎起耳朵仔細聽。

師：冰心奶奶為什么說“不知道該寫些什么"？你覺得可以寫些什么？

生回答。

師：今天課文中的這個小朋友不僅仔細地觀察了自己的媽媽，還寫了一篇文章呢，咱們一起讀一讀。

2.指名讀課題，提醒注意音量、語氣。（講解“睡”）

二、朗讀課文，關注字詞。

1．學生自由讀課文，標記自然段，圈畫不認識或讀不準的字詞。

2．教師范讀，提示：在老師讀課文之前，你有什么建議嗎？（預設：聲音要輕柔一些，才不會吵醒媽媽）注意聽清每個字的讀音。

3.“開火車"讀課文，提示重點。

三、學習第一自然段。

1．指名讀第一自然段。提問：媽媽是什么時候睡著的？

預設：哄“我”午睡的時候，自己先睡著了。

2．學習“哄"。

（1）理解字義：“哄”字為什么是口字旁？

（2）引發聯想：媽媽會怎樣哄“我"呢？可以從聲音、表情、動作三個方面想象，如唱搖籃曲、講故事、輕輕撫摸“我”、溫柔地看著“我”……

（3）聯系生活：還有什么時候會用到這個字呢？說一說。

3．學習"先"。

（1）提問：媽媽哄"我"睡覺，為什么自己先睡著了呢？（媽媽太累了）

（2）理解字義："先"是表示順序的詞。反義詞：后。

4．指導朗讀：媽媽睡得怎么樣？（預設：睡得好熟，好香）誰來讀讀這一段？注意別吵醒媽媽。指導要點：語速慢些，語氣輕柔些。

四、學習第二至四自然段，找出中心句

1．啟發思考：睡夢中的媽媽什么樣呢？第二至四自然段有三句話把媽媽的樣子概括了出來，你能快速地找到嗎？

睡夢中的媽媽真美麗。

睡夢中的媽媽好溫柔。

睡夢中的媽媽好累。

五、學習第二自然段，感受媽媽的"美麗"

1．指名讀第二自然段，畫出詞語"美麗”，引導學生說說從哪里看出媽媽很美麗。

2．出示生字卡片"夢、閉、緊、潤”，寫在黑板上。交流：

（1）你見過哪個字？在哪兒見過？

（2）哪個字不認識？提出來，請大家幫助你記住它。

預設1：學習"夢"。

聯系生活體驗：我們每個人都會做夢，夢中常常會發生很多奇妙的事情。

預設2：學習"閉"。

①出示字理演變，引導學生了解"閉"的意思：指的是兩扇門關起來了，中間的部件表示門門。反義詞：開。

②形近字比較：閃。

讀順口溜鞏固分辨字形：才進門，就關閉；人進門，快閃開。

③引導學生分別做閉眼、閉嘴的動作，幫助理解字義。

預設3：學習"緊"。

①引導：課文中的小朋友觀察得可仔細了，看到媽媽的眼睛不僅閉上了，而且是﹣﹣緊緊地閉著。

②觀察思考：說說你有什么好方法記住"緊"這個字。（反義詞識記：松）

③追問：媽媽的眼睛為什么緊緊地閉著？預設：媽媽睡得好熟，好香。預設4：學習"潤"。

①學生看圖片說詞語：紅潤的臉、潮濕的土地、圓潤的珍珠、雨水滋潤。

②小結：媽媽的臉是紅潤的，真好看。所以作者說：睡夢中的媽媽真美麗。

3．比較句子：

彎彎的眉毛長在媽媽紅潤的臉上。

彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

（1）教師引導：你喜歡哪一句？說說理由。學生交流。

（2）小結：媽媽睡得很香，就連眉毛也安安靜靜，進入了甜甜的夢鄉。

4．遷移拓展：讀課文，填一填，再照樣子說一說自己的媽媽。

5．指導朗讀。

（1）指名再讀第二自然段，提示學生讀準本課生字。

（2）提問：怎樣才能讀好這一段呢？（孩子帶著愛意觀察媽媽，要讀出對媽媽的愛，語速要放慢，語氣要輕柔些）指名再讀。

（3）教師與學生配合讀。

六、練寫"哄、先、閉、臉"

1、指導書寫"哄"字。

（1）學生觀察"哄"字，說說書寫時有哪些需要注意的地方。

（2）教師