第第頁資陽市高三語文第五次模擬考試試卷姓名:________班級:________成績:________一、現代文閱讀(共3題；共36分)1.（6分）(2017高一下·凱里期中)閱讀下面的文字，完成下列各題。游戲，讓學習成癮——序言［美］卡爾M·卡普游戲化是個奇特的詞匯。它的含義是什么？為什么它很重要？它與嚴肅的學習怎么扯上關系的？每每與學生和客戶探討時，這些問題似乎如約而至。而唯一不需要解釋的人就是我的幾個孩子。他們現在懂，過去就懂，并一直與游戲化形影不離。因為幫忙拿了一瓶蘇打水，我的一個兒子給了另一個兒子十個積分，這就是游戲化(十個積分去哪了和做什么用，我一無所知)。我兒子為自己計時，作為一種學習方法看看自己能多快說出經濟學詞匯的定義，這也是游戲化。當我兒子坐下來，在一款第一人稱的游戲里學習代數，這也是游戲化。觀其表，游戲化僅僅是使用游戲機制讓學習和教育活動更有趣。它看上去似乎是花拳繡腿或者雕蟲小技，其實不然。究其里，它的本質是贏得學員的忘我投入、自主意識和價值這一系列的構想。游戲賦予體驗以價值，在安全的環境中允許自由探索未知、思考問題和“嘗試解決問題”。游戲能在通往勝利的道路上，鼓舞人心、撫慰失敗的傷痛。你可以總是點擊重啟按鈕或再次人圍明年的冠軍爭奪戰——這次你一定拔得頭籌。鑒于其天然的屬性，如容忍失敗、鼓勵創新思維和控制一切的感覺，游戲應該是理想的學習平臺。將兩個游戲元素——吸引力和想象力——發揮到極致，游戲可為傳統教學平臺錦上添花。在電子化學習中，無盡的刷屏僅僅為了顯示文本內容和多選題，幾乎沒有反饋和對運用所學知識的評估，應該讓游戲取而代之。在課堂上，我們應該打破沉悶的授課風格，用游戲化拯救被項目符號無盡地狂轟濫炸的學生們。不要認為游戲化僅僅是使用證章、獎勵和積分；相反，思考游戲引人入勝的因素絕不僅僅為了積分，而是為了心馳神往的魅力、快速及時的反饋、功成名就的感覺、戰勝挑戰的勇氣和過程。這本身就是在學習。我們這些學習專家(學者、教師、企業講師、教學設計師)是懂得游戲化的；而且親身經歷過，我們把枯燥的內容轉化為魅力十足的課堂活動，我們讓學員深入案例分析中，所以是我們設立了標桿。此時可不是拒游戲化概念于千里之外的時候，而是重溫舊情，并賦予更豐富的內涵和深入應用的時候。我們能讓游戲化成為學習和教育領域的翹楚。讓我們的學員置身于真實的學習環境，訓練技能，得到關于進展和業績的瞬時反饋，獲得對良好表現的認可，并贏得功成名就后的關注。所有這一切比回答多選問題式的學習方法不知高明多少倍。本書著重強調為學生生成游戲，而不是通過外部獎勵人為地刺激學習。設計一個有價值的學習體驗才是游戲機制在學習領域的應用之道。這本書背靠過去幾十年眾多不同研究者的扎實的學術研究成果，結論來自嚴格審查的專業研究，關鍵點直接引自實證研究。我的目的是把學習、游戲和教育的內容整合到一起，歸集一處，指導設計活動，讓學習專家們為新學員打造出超凡脫俗的學習體驗。（1）下列關于原文內容的表述與推斷，不正確的一項是（）A.游戲化及其機制能讓學習和教育活動更有趣。B.游戲化的本質是讓游戲參與者忘我投入，在游戲機制中自我控制、自我成長并實現自我價值。C.游戲的體驗價值在于通過仿真獲取一個虛擬的安全環境，并以此賦予游戲者自由思考并嘗試解決問題的經驗。D.作者認為理想的學習平臺應具有游戲化的特征，所以允許失敗、激勵創新和賦予掌控感的游戲機制具有先天的優勢。（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）A.作者認為游戲化學習應取代以單純顯示學習內容卻沒有對學習過程進行反饋評估的電子化學習。B.游戲化不只是使用證章、獎勵和積分這么簡單，游戲本身對游戲者的吸引力才是其魅力所在。C.游戲引人入勝的因素除了積分、使用證章、獎勵外，還有其令人心馳神往的魅力、快速及時的反饋、功成名就的感覺、戰勝挑戰的勇氣和過程。D.作者認為游戲化已成為學習和教育領域的引領者，學員能置身真實的學習環境，訓練技能，并即時反饋其學習的進展和成績。（3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.游戲化學習者的良好業績不但會獲得認可，而且在成功之后會獲得關注。B.作者認為游戲化學習不但需要外部的激勵機制，更強調為學生生成游戲。C.游戲機制在學習領域的應用體現為設計出有價值的學習體驗。D.作者認為游戲化學習的研究結論的獲得需要對專業研究進行嚴審，結論中的精華部分則直接來自實證研究。2.（18分）(2016高二上·雞澤期中)閱讀下面的文字，完成文后各題。記住北大有個叫王瑤的教授錢理群王瑤教授去世，我們弟子獻了一副挽聯：“魏晉風度，為人但有真性情；五四精神，傳世豈無好文章。”我們把先生看作是“魏晉風度”和“五四精神”的一個傳人。魯迅對魏晉風度有個概括，就是“清峻、通脫”。魯迅也說：“我有時候很峻急，有時候很隨便。”因此可以說魏晉風度與魯迅所代表的五四精神是相似的。先生對他所生活的時代，對知識分子境遇的嚴峻的判斷，也有魯迅式的清醒、冷峻，敢于直面現實。先生說他“出語多諧”，面對那個時代嚴酷的事實，他卻用幽默的語言來表達，這表現了一種心態，即看穿、看透了一切以后的坦然自如。先生這種危難中的坦然，給人的印象是難忘的。他去世后，林庚曾撰文回憶他在文革時的表現：他們被打成“反動學術權威”，并且被勒令在公共場所掃地，以示“斯文掃地”。林庚說我們都覺得非常窘迫、難堪，但王瑤卻泰然處之，他“游刃有余，如入無人之地，穿過無數雜亂的腳下，就這么不急不慢地一路掃去”。先生從來不給我們上課，第一次見面就打招呼說，你們平時沒事不要來找我，一個星期只準去我家一次。我們一般都是下午四點以后去跟他閑聊，想到什么就談什么：政治、思想、文化、人生等等，很少談學術。他平時對我們放任不管，一入學開一個書單，你怎么讀、怎么弄他通通不問。其實這個放任不管，我倒覺得正是抓住了學術研究的特點。學術研究是個人獨立的自由的精神勞動，因此它從根底上就應該是散漫的。散漫，并不是無所事事，一個真正的學者，一個有志于學術的學生，學術研究是他內在生命的需要，根本不需要督促，看起來他在閑蕩，讀閑書，其實總在思考。看起來漫不經心，其實是潛入生命與學術的深處，進行自由無羈的探討與創造。這是不能管的，更不能亂管。搞學術就是得無為而治，先生深諳無為而治的奧妙。但關鍵時候，先生也會點醒你，一點就讓你終生難忘。在學術上，他只抓畢業論文，而且先要求學生提出兩個論文選題，向他匯報設想，然后他給定一個題目，并點醒你做這個題目應該注意什么。比如我當初畢業論文就準備了兩個題目：一個寫魯迅的思維方式、心理結構、藝術世界；另一個是魯迅和周作人發展道路的比較。先生聽了我的匯報以后說，你的第一個題目很有新意，但你自己還沒有想清楚，短時間內也不容易想清楚，在不成熟、沒有把握的情況下急于寫成論文，會有很多漏洞，答辯時很可能通不過，反而糟蹋了這個題目，不如放起來，多醞釀幾年以后再做，一做就把它做好。于是就定了做“魯迅和周作人發展道路的比較”這個題目。更重要的，是先生給我們思想上的點醒，治學態度、人生道路上的啟迪。先生曾經找我談話，告誡我“不要急于發表文章”。他說：“我知道，你已經三十九歲了，你急于想在學術界出來，我很能理解你的心情。但是，我勸你要沉住氣，我們北大有個傳統，叫做‘后發制人。有的學者很年輕，很快就寫出文章來，一舉成名，但缺乏后勁，起點也就是終點，這是不足效法的。北大的傳統是強調厚積薄發，你別著急，沉沉穩穩地做學問，好好地下功夫，慢慢地出來，但一旦出來就一發不可收，有源源不斷的后勁，這才是真本事。”我研究生畢業留校以后，先生又找我談了一次話，使我終身受益。他說：“你現在留校了，處于一個非常有利的地位，因為你在北大，這樣，你的機會就非常多，但另一方面誘惑也非常多，你的頭腦要清醒，要能抵擋住誘惑。很多人會約你寫稿，要你做這樣那樣的有種種好處的事，你自己得想清楚，哪些文章你可以寫，哪些文章你不可以寫，哪些事可以做，哪些事不可以做，你要心里有數，要學會拒絕，不然的話，在各種誘惑面前，你會暈頭轉向，看來什么都做了，什么都得了，名聲也很大，但最后算總賬，你把最主要的，你真正追求的東西丟了，你會發現你實際上是一事無成，那時候就晚了，那才是真正的悲劇。”現在仔細想想，先生的師訓其實都是一個意思，概括地說就是“沉潛”二字。要沉得住，潛下來，沉潛于學術的深處，生命的深處：這是做學問與做人的大境界。而急功近利，浮躁虛華，是做學問、做人的大敵。我回顧自己的學術生涯，唯一可取之處，也是可以告慰先生的，就是我一直牢記師訓，并身體力行。我從1960年大學畢業就雄心勃勃想做一個學者，直到1985年，才開始發出自己的獨立的聲音。可以說做了二十五年的準備，練了二十五年的內功，我的治學之路、人生之路就是這么走過來的，很艱苦，但也很充實，沒有虛度。（節選自2011年11月5日《文匯報》）（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）A.王瑤教授曾被打成反動學術權威，被勒令在公共場所掃地，但他卻坦然處之，一點也不覺得窘迫難堪，這種危難中的坦然自如令人感嘆。B.王瑤教授認為那些一舉成名之后就缺乏后勁的年輕學者沒有真本事，他批評已經三十九歲的錢理群急功近利，急于出名，違背了北大厚積薄發的傳統。C.作者當初寫畢業論文時，本來準備了兩個跟魯迅有關的題目，但王瑤教授聽完他的匯報后，否定了前一個題目，建議他做“魯迅和周作人發展道路的比較”這個題目。D.錢理群是王瑤教授的學生，他以自己的親身經歷和所取得的成就，側面描寫了王瑤對自己一生的深遠影響，更顯得真實可信。E.本文追憶了王瑤教授峻急通脫的精神氣質和獨特的教學方式，在經濟繁榮和變革的年代，面對著種種利益和誘惑，記住王瑤教授是很有意義的。（2）王瑤教授的弟子為什么把他看作是“魏晉風度”和“五四精神”的一個傳人?請簡要分析。（3）王瑤教授指導學生的方法很特別，文本中有哪些體現?請簡要概括。（4）作者把王瑤教授的師訓概括為“沉潛”二字，請結合文本，談談你對“沉潛”作用的理解。3.（12分）(2019高一下·大同期末)閱讀下面的文字，完成下面小題。柳先生的正骨膏劉玲海①邾鎮東大街新開張的藥鋪叫漢春堂，坐堂的先生姓柳，人稱柳先生，從東北躲戰亂來到邾鎮。柳先生擅長骨科，跌打損傷脫臼骨折手到病除，據說，他熬制的外敷膏藥正骨膏更是神奇，無論多嚴重的骨折，經柳先生手法復位后，貼上正骨膏再用竹片固定，少則十日多則一月，斷骨愈好如初。外人說傷筋動骨一百天，這話在柳先生這里就成了無稽之談。②日本人攻打邾鎮的那天，一顆炮彈落在顏老爺的家里，三間大堂屋成了廢墟，顏老爺正在前廳伺候他的花樹，震得昏了過去。半日后醒來，他看到養在蓮花缸里的那株花樹，如小臂粗的樹干被炸斷，僅連接著一部分樹皮，顏老爺兩眼一黑又昏過去。那株樹是兒子帶回來的，兒子的喜好，顏老爺視為珍寶。兒子和他的部隊在臺兒莊與日本人決戰時，壯烈殉國，老人把兒子的一捧骨灰埋在樹根下，更是視樹為生命。③現在，兒子的樹被日本人毀了，顏老爺像被挖了心一樣。他失魂落魄地在院子的殘垣斷壁間轉圈，不知如何是好。許久，他一下子想起柳先生，救人的命和救樹的命都是救命，也是心急亂求醫，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞來到柳先生的藥鋪，全不顧大街上槍彈橫飛，見到柳先生顏老爺撲通一聲就跪下了。柳先生來到花樹前，小心地扶起來，把斷茬對齊捏實貼上正骨膏，周匝固定木棍。三日后，樹葉竟振作起來，十日后，樹葉重新泛綠，一月后，樹干斷處長好了。顏老爺一臉淚痕，緊抓著柳先生的手說：你救了我兒子，也救了我啊！④邾鎮淪陷后，病人擠滿了柳先生的藥鋪，斷胳膊斷腿的病人很多。這天，柳先生在藥鋪里配藥，心里默念著藥方，川續斷十錢，右手去藥匣抓藥，放進左手的戥子里一稱，正好。繼續一味味抓藥，骨碎補十錢、藏紅花十錢⑤漢春堂的大門咣當一聲開了，聽聲音不是手推開的，是腳踢開的。一群日本兵涌進來，后邊還抬著一個嗷嗷亂叫的軍官，候診的病人嚇得四處躲藏。翻譯官提著手槍走近柳先生，說：聽說你醫術高明，請你為少佐先生治傷，傷愈后重賞。說著指指亂叫的日本人，少佐先生率兵進山剿匪，被八路的地雷炸傷，兩條腿骨頭斷了。⑥柳先生一怔，然后緩步上前，看看擔架上那張被疼痛扭曲的臉，認識。邾鎮淪陷后，這個日本人牽著一條兇犬，在大街上咬死咬傷的人不計其數。柳先生指點把病人放到診床上，然后雙手在斷腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起來，日本兵嘩嘩地拉槍栓，黑洞洞的槍口一齊對著柳先生。柳先生好像沒看見，繼續接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定。一條腿整好換另一條腿，有條不紊。好了，隔日過來換膏藥。柳先生說著直起身去洗手，不再說話。翻譯官放下大把銀元，日本兵抬著少佐走了。⑦隔日，翻譯官抬著那個日本少佐來換膏藥，又放下大把銀元。又隔日，那個日本少佐被抬過來換膏藥，翻譯官再放下大把銀元。這些日子，柳先生藥鋪里來治病的人越來越少，以致門可羅雀。半月后，日本少佐是拄著拐杖來的，兩個日本兵扶著，見了柳先生露出一臉笑，不住地說：你的，良民大大的！柳先生也笑，只是不多說話。日本少佐換完藥走了，當然還留下許多銀元。⑧柳先生聽到大門口嘩啦一聲響，出門看，是顏老爺把他的蓮花缸摔碎在柳先生的門口，還把蓮花缸里的花樹嘎吱一下當腰折斷，丟在地上憤憤而去，街上好多圍觀的人，恨恨地吐下唾沫，轉身散去。柳先生一臉淡然。⑨一個月后，是日本少佐自己走著來的，翻譯官跟在后面抱著一壇酒。柳先生和日本少佐已成了熟人，最后一次換完藥開始喝酒，喝酒的時候，推杯換盞很是熱鬧，一壇酒喝光還沒盡興，柳先生提議翻譯官再去拿一壇酒來。翻譯官抱著酒壇子回來時，日本少佐躺在地上已經死了，面目猙獰，胸口插著一把刀，刀柄深入，污血滿地。柳先生在院里正給顏老爺的那棵花樹換藥，蓮花缸換了新的，缸里的花樹折斷處周匝固定著木棍，花樹枝青葉綠，一派盎然。⑩刑場上，翻譯官問柳先生：你當初為什么給少位先生醫傷？我是醫病的先生，不能壞了先生的名聲。柳先生說。那你干嘛又殺死他？翻譯官追問。我是中國人，不能壞了中國人的名聲！柳先生脫口而答。（選自2018年（小說月刊》第5期，有改動）（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.以前病人擠滿藥鋪，后來藥鋪里病人變少，表明老百姓不理解柳先生醫治日本人的行為，表達了老百姓對日本人的恨。B.文章的故事情節可梳理為：花樹被炸，醫治花樹，少佐求醫，為少佐治病，摔缸折花樹，少佐被殺，柳先生就義幾個部分。C.柳先生最初盡自己的努力治好了日本軍官的腿傷，最后卻在傷好后親手殺了他，反映了柳先生內心的糾結和掙扎。D.小說通過諸多細節描寫，準確刻畫人物性格，塑造人物形象；敘事語言流暢自然，樸實無華，卻能打動人心。（2）文中多次寫顏老爺的那株花樹，請簡要分析其作用。（3）文章第⑨⑩段寫了故事的結局，請分析這樣結局的妙處。二、古代詩文閱讀(共3題；共24分)4.（11分）(2020高三上·佳木斯月考)閱讀下面的文言文，完成下列小題。張嘉貞，本范陽舊姓。以五經舉，補平鄉尉，坐事免。長安中，御史張循憲使河東，事有未決，病之，問吏曰：“若頗知有佳客乎？”吏以嘉貞對；循憲召見，咨以事，嘉貞條析理分，莫不洗然。循憲大驚，試命草奏，皆意所木及。它日，武后以為能。循憲對皆嘉貞所為，因請以官讓。后引拜監察御史。累遷兵部員外郎。時功狀盈幾，郎吏不能決，嘉貞為詳處，不閱旬，廷無稽牒。進中書舍人。歷渠秦二州都督、并州長史，政以嚴辨，吏下畏之。奏事京師，玄宗善其政，數慰勞。突厥九姓新內屬，雜處太原北，嘉貞請置天兵軍綏護其眾，即以為天兵使，明年入朝或告其反按無狀帝仝坐告者嘉貞辭曰之重兵利器皆在邊今告者一不當即罪之臣恐塞言路且為未來之患遂得減死。天子以為忠，且許以相。及宋璟等罷，帝欲果用嘉貞，以為中書侍郎、同中書門下平章事。遷中書令。居位三年，善傅奏，敏于栽遣。然強躁，論者恨其不裕。秘書監姜晈得罪，嘉貞希權幸意，請加詔杖，已而晈死。會廣州都督裴伷先抵罪，帝問法如何，嘉貞復援晈比，張說曰：“不然，刑不上大夫，以近君也。士可殺不可辱。”帝然之。嘉貞退，不悅曰：“言太切。”俄拜工部尚書，為定州刺史，封河東侯。及行，帝賦詩，詔百官祖道上東門。久之，以疾丐還東都，詔醫馳驛護視。卒，年六十四，贈益州大都督，謚曰恭肅。嘉貞性簡疏，雖貴，不立田園。有勸之者，答曰：“吾嘗相國矣，未死，豈有饑寒憂？若以譴去，田產，猶不能有也。近世士大夫務廣田宅，為不肖子酒色費，我無是也。”（節選自《新唐書·張嘉貞傳》）（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）A.明年入朝/或告其反/按無狀/帝令坐告者/嘉貞辭曰/國之重兵利器皆在邊/今告者一不當即罪之/臣恐塞言路/且為未來之患/B.明年入朝/或告其反/按無狀/帝令坐告者/嘉貞辭曰/國之重兵利器皆在/邊今告者一不當即罪之/臣恐塞言路/且為未來之患/C.明年/入朝或告其反/按無狀/帝令坐告者/嘉貞辭曰/國之重兵利器皆在/邊今告者一不當即罪之/臣恐塞言路/且為未來之患D.明年/入朝或告其反按無狀/帝令坐告者/嘉貞辭日/國之重兵利器皆在邊/今告者一不當即罪之/臣恐塞言路/且為未來之患/（2）下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（）A.五經，一般指儒家典籍《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》的合稱。B.河東，黃河由北向南流經山西，山西西南部因在黃河以東，故稱之為“河東”。C.祖道，為出行者祭祀路神并餞行的禮儀，如《荊軻刺秦王》有“既祖，取道”。D.京師，在古代一般有“國家的都城”“天子的軍隊”“朝廷”這三個義項，本文中指“國家的都城”。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.張嘉貞才能出眾，受到官吏推薦。張循憲巡視河東時，有事情不能決斷，感到憂慮，下屬推薦張嘉貞幫助處理，后來張循憲就推薦他擔任監察御史。B.張嘉貞慮事長遠，為誣告者開脫。為避免突厥族群內附而帶來的隱患，他請求派兵保護當地百姓；為避免堵塞言路而成為隱患，他請求饒恕誣告者。C.張嘉貞為相強躁，性格簡單粗疏。論者遺憾他家庭不夠富裕，為迎合權幸心意，他請求對姜晈施以廷杖；他對裴伷先也同樣如此，卻遭到張說的反對。D.張嘉貞深受器重，死后贈謚褒美。玄宗認為他政事處理得好，多次慰勞；皇帝在他赴任時賦詩，后來他生病時還派太醫護視，死后獲得美好的謚號。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。嘉貞條析理分，莫不洗然。循憲大驚，試命草奏，皆意所未及。5.（8分）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。綿谷回寄蔡氏昆仲【注】羅

隱一年兩度錦江游，前值東風后值秋。芳草有情皆礙馬，好云無處不遮樓。山牽別恨和腸斷，水帶離聲入夢流。今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州。【注】綿谷：地名，今四川廣元縣。“蔡氏昆仲”是羅隱游錦江時認識的兩兄弟。（1）下列對這首詩的理解，不正確的兩項是（）A.全詩感情真摯，形象新穎，語言含蓄而有韻味，結構嚴整工巧，堪稱一件精雕細琢的藝術精品。B.首聯敘寫一年兩次瀏覽錦江，字里行間流露喜悅之情。“前值東風后值秋”一句運用了比喻的修辭手法，東風喻指春天。C.頷聯極寫所見之美。上句寫春景，下句寫秋景。頸聯寫山牽著“別恨”、水帶著“離聲”，極言別去之難，直接表現了詩人對朋友的依戀難舍。D.“淡煙喬木隔綿州”一句，點明題旨，以景作結，喬木高聳、淡煙迷茫的畫面，情韻悠長，余味無窮。（2）有評價說本詩頷聯“寫景極佳，而意極沉郁”。試作簡要分析。6.（5分）(2020高一下·嘉定期末)按要求填空。（1）提刀而立，為之四顧，為之________（《庖丁解牛》（2）有如此之勢，而為秦人積威之所劫，________，以趨于亡。（________）《六國論》）（3）《子路、曽皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙的述志得到孔子的肯定，孔子的原話是“________”。孔子對子路的回答不滿，原文是“________”三、語言文字運用(共5題；共14分)7.（2分）(2017高一上·銅川期中)下列各句中劃線的成語，使用正確的一項是（）A.廣交會為企業提供了內外貿易對接的契機，但這種對接不可能一揮而就，絕大多數出口企業由于不熟悉國內市場，即使有意內銷也無從著手。B.我們公司的燈光設計師，在室內燈光設計大賽中拿過一等獎，他的設計一定會讓您的新居蓬篳生輝。C.這部影片的背景音樂流于一般，難令觀眾喜愛，但瑕不掩瑜，影片故事情節引人入勝，演員的表演爐火純青，不失為一部好電影。D.雖然已經是晚上了，但候車大廳里依然人來人往，熱鬧非凡，大喇叭的廣播聲、商販的叫賣聲、孩子的哭泣聲不絕如縷。8.（2分）(2020高一上·嘉興期末)下列各句中，沒有語病的一項是（）A.亞洲基礎設施投資銀行行長金立群表示，作為亞投行行長，投資國投資安全是很重要的，因此他非常重視營商環境。B.《少年的你》這部由青年導演曾國祥執導的青春影片帶有鮮明的時代印記，表現了兩個少年如何守護彼此愿望的故事。C.為解決太湖藍藻污染問題，政府進行綜合治水，積極采取推動產業轉型升級、提升應急防控能力、開展水污染治理。D.領導干部要干凈做人、踏實做事，只有做到自身正、自身凈、自身硬，才能確保既想干事、能干事，又干成事、不出事。9.（2分）(2017高二上·應縣月考)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（）“生活方式綠色化”首先需要理念上的認同。

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。逐步讓自然、環保、節儉、健康的生活方式深入人心，成為大眾化的主流選擇。①在衣著的選擇和穿用上，在一日三餐的制作和食用中，在出行交通工具的選擇上，都要體現出綠色環保的行為和理念②什么是綠色的生活方式？這就是要愛護自然和生命、崇尚節約、提倡再生利用的生活方式③同時通過示范，讓人們明白應該做些什么以及應該怎么做④其次，需要實現生活方式和消費模式的轉變，力戒奢侈浪費和不合理消費⑤以自身主動參與和踐行，帶動和影響身邊更多的人崇尚和踐行綠色生活新方式⑥要引導人們自覺在生活細節上體現綠色生態的理念A.②④⑥③①⑤

B.