1第10章人體的自我調(diào)節(jié)第1節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)第1課時神經(jīng)系統(tǒng)的組成及反射【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)初步掌握了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，并學(xué)習(xí)了人和動物體的結(jié)構(gòu)層次，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。同時，初一學(xué)生具有一定的觀察、分析問題、解決問題的能力。因此，教學(xué)中可以利用學(xué)生的知識基礎(chǔ)并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)完成知識上的學(xué)習(xí)，能力的培養(yǎng)。【素養(yǎng)目標(biāo)】[生命觀念]①概述神經(jīng)系統(tǒng)的組成、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和基本功能。②掌握反射的概念與反射弧的組成和功能、非條件反射與條件反射的區(qū)別。③熟悉大腦皮層的形態(tài)和基本功能、高級神經(jīng)活動的含義、人類條件反射的突出特征。[科學(xué)思維]①培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，獲取信息和加工信息的能力。②培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，并提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。[探究實(shí)踐]①在對神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)的觀察中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象思維和分析能力，在討論交流中培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和交流能力。②通過“捏住直尺”實(shí)驗(yàn)和膝跳反射實(shí)驗(yàn)分析反射和反射弧的概念，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。[態(tài)度責(zé)任]①通過對神經(jīng)系統(tǒng)的組成及其功能相關(guān)知識的了解，認(rèn)同神經(jīng)系統(tǒng)對生命活動調(diào)節(jié)的重要性。②在認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能基礎(chǔ)上，逐步養(yǎng)成科學(xué)合理的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，確立積極而健康的生活態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】神經(jīng)元和反射的結(jié)構(gòu)和功能【教學(xué)難點(diǎn)】反射的結(jié)構(gòu)和功能【教學(xué)過程】[播放動畫]我們曾經(jīng)看到過足球場上這樣的情景，裁判員哨聲一響，守門員立刻擺出準(zhǔn)備撲球的姿勢，全神貫注盯著點(diǎn)球主罰者的舉動，就在對方起腳射門的剎那，這位守門員也幾乎同時魚躍而起、飛身撲向足球。[提問]在這一過程中，怎樣才能使守門員在如此緊張、短暫的瞬間，完成了一系列復(fù)雜的反應(yīng)呢?[提問]那什么是人體的自我調(diào)節(jié)?它分為幾類?[講述]人體能夠協(xié)調(diào)體內(nèi)各部分功能而成為統(tǒng)一的整體，能夠協(xié)調(diào)自己與環(huán)境的關(guān)系，因而能夠適應(yīng)環(huán)境的變化并維持自身相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這就是人體的自我調(diào)節(jié)功能，包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)。[過渡]研究表明，人體內(nèi)的調(diào)節(jié)過程是十分復(fù)雜的，其中神經(jīng)調(diào)節(jié)起著最為主要的作用。神經(jīng)調(diào)節(jié)主要依賴神經(jīng)系統(tǒng)來完成。接下來，讓我們一起來揭開神經(jīng)系統(tǒng)的神秘面紗。活動一神經(jīng)系統(tǒng)的組成[播放圖片]人體神經(jīng)系統(tǒng)整體形態(tài)和腦的圖片。[提問]①神經(jīng)系統(tǒng)的組成器官分別是什么?2②腦和脊髓的形態(tài)和位置?③腦神經(jīng)和脊神經(jīng)的形態(tài)和分布?[講述]通過觀察可見，由腦神經(jīng)與脊神經(jīng)組成的周圍神經(jīng)系統(tǒng)猶如一條條通信線路伸達(dá)各處；由腦和脊髓組成的中樞神經(jīng)系統(tǒng)則位居身體的中央，管理著各部分神經(jīng)的通信聯(lián)絡(luò)。[展示圖片]神經(jīng)系統(tǒng)的組成。[演示]認(rèn)識脊髓的結(jié)構(gòu)和在我們脊椎中的位置。[提問]腦又可分為哪些結(jié)構(gòu)?[講述]大腦有各種神經(jīng)中樞，具有分別管理人體不同部位的功能；小腦主要負(fù)責(zé)機(jī)體動作的協(xié)調(diào)和身體平衡；腦干有專門調(diào)節(jié)呼吸、心跳、血壓等神經(jīng)中樞。活動二神經(jīng)元[過渡]大家知道，構(gòu)成我們機(jī)體結(jié)構(gòu)和功能的最小、最基本單位是細(xì)胞，那么神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能單位也應(yīng)該是(神經(jīng)細(xì)胞)?我們也將神經(jīng)細(xì)胞稱之為神經(jīng)元。[展示圖片]“神經(jīng)元模式圖”,引導(dǎo)學(xué)生對神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的歸納總結(jié)，區(qū)分樹突與軸突的特點(diǎn)。[提問]當(dāng)神經(jīng)元在受到刺激之后，會產(chǎn)生什么變化?[講述]神經(jīng)元在受到刺激后，會產(chǎn)生一種生物電變化，這種變化能沿細(xì)胞膜按一定方向傳導(dǎo)。科學(xué)家將這種可傳導(dǎo)的生物電變化叫作神經(jīng)沖動，簡稱沖動。[追問]這種沖動的傳導(dǎo)方向怎么樣?[追問]因此我們可以得出神經(jīng)元它的基本功能是什么?[講述]接受刺激、產(chǎn)生沖動、傳導(dǎo)沖動。[過渡]我們?nèi)梭w中如此精密的神經(jīng)系統(tǒng)就是由許許多多個這樣的神經(jīng)元有機(jī)整合在一起的，那么我們常常說的“神經(jīng)”又是什么呢?[講述]周圍神經(jīng)系統(tǒng)與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的區(qū)別。[展示圖片][注意]脊髓的灰質(zhì)在脊髓內(nèi)部，白質(zhì)在外部；而大腦的灰質(zhì)在大腦外層，白質(zhì)在內(nèi)。活動三反射和反射弧1.活動——捏住直尺組織學(xué)生測試“捏住直尺”反應(yīng)要用多長時間。比一比每組成員對完成“捏住直尺”活動的時間差異性是怎樣的?學(xué)生活動方法如下：(1)3~4人一個小組，小組各位同學(xué)可以輪流擔(dān)當(dāng)受試者、測試者、觀察者和記錄者。(2)受試者坐在課桌前將胳膊放在課桌上，手伸出桌面外，其大構(gòu)指與食指張開3~4cm。(3)測試者持直尺最上端站立在旁邊，直尺垂直，最下端“0”刻度線在受試者張開的大拇指與食指之間。(4)事先無提示，測試者放開直尺。受試者用大拇指與食指將直尺抓住。(5)觀察者觀察直尺被手指捏住的刻度，報告數(shù)據(jù)。(6)記錄者記錄數(shù)據(jù)。(7)重復(fù)上述操作，共測試10次，整理數(shù)據(jù)，完成表格。2.反射的概念[提問]你能順利完成“捏住直尺”反應(yīng)，這是在什么系統(tǒng)的參與下完成的?什么系統(tǒng)在活動中起調(diào)節(jié)作用?[講述]無論是簡單的還是復(fù)雜的活動，都是主要靠神經(jīng)系統(tǒng)來調(diào)節(jié)的。神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射。[提問]“捏住直尺”的活動是一種反射活動。你還能列舉出其他的反射活動嗎?當(dāng)你感知天熱時，你的反應(yīng)是怎樣的?扇扇子或打開空調(diào)，你的反應(yīng)如何?從操場走過時，籃球突然向你飛來，你的反應(yīng)是什么?有人在你眼前晃動，你的反應(yīng)是怎樣的?(眨眼)3嬰兒的排尿反射。[提問]這些都是一種反射活動，那什么是反射?[提問]所有的生物都有完成反射的能力嗎?比如說，草履蟲能對刺激作出反應(yīng)，含羞草可以對觸碰作出反應(yīng)，這些是反射嗎?為什么草履蟲、含羞草對外界刺激作出的反應(yīng)不能稱為“反射”?[講述]人能對內(nèi)外環(huán)境的刺激作出調(diào)整，是有規(guī)律的，人體通過神經(jīng)系統(tǒng)對刺激作出的規(guī)律性反應(yīng)，這就是反射。3.反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——反射弧[過渡]人體又是如何完成反射活動的呢?需要哪些結(jié)構(gòu)共同參與?[提問]分析握手活動：①我們是如何完成“捏住直尺”這個反射活動的?②活動中，身體體內(nèi)發(fā)生了哪些事件?[演示]教師示范并組織學(xué)生完成膝跳反射。分析、討論完成膝跳反射的結(jié)構(gòu)。①敲擊膝蓋下位韌帶時，小腿出現(xiàn)什么反應(yīng)?這種反應(yīng)叫什么?②這一活動過程是怎樣完成的?[展示圖片]完成"捏住直尺"反射的結(jié)構(gòu)組成。[展示圖片]對比分析兩種反射的共同結(jié)構(gòu)及不同點(diǎn)。[講述]反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——反射弧[討論]整理學(xué)生“捏住直尺”反射活動記錄的數(shù)據(jù)并進(jìn)行比較，組織學(xué)生討論。(1)比較從第1次到第10次數(shù)據(jù)，有怎樣的規(guī)律?影響反應(yīng)時間的主要因素有哪些?(2)在“捏住直尺”這個反射活動中，男生與女生完成這個反射活動有時間差異嗎?(一般女生比男生完成時間要快)(3)如果每個組在已經(jīng)完成記錄10次數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上再做10次活動，收集數(shù)據(jù)，這個反射活動完成的時間會一直減少嗎?(4)展示守門員面對點(diǎn)球時的圖片，質(zhì)疑：即使是訓(xùn)練有素的守門員，面對射來的點(diǎn)球也常常撲空，你能解釋這個現(xiàn)象嗎?[講述]反射活動的完成是需要時間的，反射弧上傳遞信息在生理限度內(nèi)通常是很有效的，因而使機(jī)體能夠比較及時、迅速、準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)調(diào)節(jié)。[提問]神經(jīng)系統(tǒng)與我們的生命活動有什么關(guān)系?[講述]我們的每一種活動都是在神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下完成的是通過每一個具體的反射活動來實(shí)現(xiàn)調(diào)節(jié)功能的。反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。[拓展]如果完成縮手反射的反射弧中傳入神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元分別受到損傷時，這個反射能否發(fā)生?[課堂小結(jié)]引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。第2課時反射的類型【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)初步掌握了神經(jīng)系統(tǒng)和反射的基本結(jié)構(gòu)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。同時，初一學(xué)生具有一定的觀察、分析問題、解決問題的能力。因此，教學(xué)中可以利用學(xué)生的知識基礎(chǔ)并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)完成知識上的學(xué)習(xí)，能力的培養(yǎng)。【素養(yǎng)目標(biāo)】[生命觀念]①掌握非條件反射與條件反射的區(qū)別。②熟悉大腦皮層的形態(tài)和基本功能、高級神經(jīng)活動的含義、人類條件反射的突出特征。[科學(xué)思維]①培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，獲取信息和加工信息的能力。②培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，并提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。[探究實(shí)踐]通過講述巴甫洛夫研究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。4[態(tài)度責(zé)任]①通過對神經(jīng)系統(tǒng)的組成及其功能相關(guān)知識的了解，認(rèn)同神經(jīng)系統(tǒng)對生命活動調(diào)節(jié)的重要性。②在認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能基礎(chǔ)上，逐步養(yǎng)成科學(xué)合理的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，確立積極而健康的生活態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】①非條件反射和條件反射的區(qū)別；②人類條件反射的最突出特征。【教學(xué)難點(diǎn)】①非條件反射和條件反射的區(qū)別；②人類條件反射的最突出特征。【教學(xué)過程】[創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課]著名的科學(xué)家巴甫洛夫曾做過這樣的實(shí)驗(yàn)：①給狗喂食物，引起狗分泌大量唾液；②使狗聽到鈴聲，狗沒有分泌唾液；③先使狗聽到鈴聲，隨即給狗喂食物，如此重復(fù)多次；④經(jīng)過訓(xùn)練后，當(dāng)只給予鈴聲而并不喂食物時，狗也會有大量唾液分泌。活動一非條件反射和條件反射[提問]請同學(xué)們思考并回答以下幾個問題：(1)狗能夠?qū)κ澄锎碳ぎa(chǎn)生唾液分泌反射，這是它生來就有的嗎?(2)對未受過訓(xùn)練的狗給予鈴聲刺激時，并沒有引起唾液分泌反射，這說明什么?[講述]由于食物等刺激直接作用于口腔黏膜上的感受器，引起唾液分泌反射，就屬于非條件反射。非條件反射是生來就已建立的先天性反射。引起非條件反射的刺激稱為非條件刺激。像上述實(shí)驗(yàn)中狗經(jīng)過訓(xùn)練后，能夠?qū)︹徛曌鞒龇置谕僖旱姆磻?yīng)，這就屬于條件反射，此時的鈴聲就是條件刺激。條件反射是在出生以后個體生活中逐漸形成的后天性反射。引起條件反射的刺激叫作條件刺激。[提問]經(jīng)過訓(xùn)練，只給鈴聲刺激也能引起狗的唾液分泌。這種反射對狗有什么意義?[講述]如果要使已經(jīng)建立的條件反射長時間保持下去，還需要經(jīng)常使非條件刺激與之結(jié)合。否則，已經(jīng)建立的條件反射將逐漸減弱，甚至消失。當(dāng)然，條件反射還可以改建或重建。這些都說明，條件反射不像非條件反射那么固定，而是有著相當(dāng)?shù)摹翱伤苄浴?這些特點(diǎn)對于人或動物適應(yīng)環(huán)境的能力來說，顯然要比非條件反射有著更為積極的意義。[提問]①使狗建立“鈴聲——唾液分泌反射”的重要條件是什么?②假如在狗已經(jīng)建立“鈴聲——唾液分泌反射”之后，總是只給鈴聲不喂食物，那么這種反射還能持久存在下去嗎?[講述]條件反射的神經(jīng)中樞遠(yuǎn)比一般非條件反射的要復(fù)雜。進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)研究還證明，人和高等動物的許多非條件反射在大腦皮層以下(腦干或脊髓)的各個中樞即可完成，而條件反射則一般要在神經(jīng)系統(tǒng)的最高級中樞大腦皮層參與下才能實(shí)現(xiàn)。[總結(jié)]活動二大腦與大腦皮層[提問]中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括什么?[展示圖片]腦的外形和切面模式圖[講述]大腦是人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)中最大的部分，由左、右兩半球組成。在大腦半球的表面呈現(xiàn)許多曲曲彎彎的溝(凹)和回(凸),這大大增加了大腦的表面積。[提問]大腦皮層位于哪里?[展示圖片]大腦皮層就是大腦表層的灰質(zhì)結(jié)構(gòu)。這里有著極大數(shù)量的神經(jīng)元，在同側(cè)及左、右半球之間，5神經(jīng)元有者復(fù)雜的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，同時也與皮層下中樞形成多種聯(lián)絡(luò)。[提問]大腦皮層有哪些作用?[講述]它可以接受來自小腦、腦干和脊髓的上行傳導(dǎo)沖動，同時也發(fā)出下行傳導(dǎo)沖動到達(dá)下級各中樞部位。因此，大腦皮層居于最高級中樞地位，它的生理活動叫作高級神經(jīng)活動。人的學(xué)習(xí)、記憶、語言、情緒和睡眠等，都屬于高級神經(jīng)活動。[講述]大腦皮層上存在著專門管理某些活動的功能區(qū)。例如，管理隨意運(yùn)動的軀體運(yùn)動中樞、管理感覺的軀體感覺中樞、視覺中樞、聽覺中樞、人類特有的語言中樞等。[提問]大腦皮層需要控制那么多活動，人與動物有什么區(qū)別?[資料]人腦與大腦皮層人腦由1000多億個神經(jīng)元和大量的支持細(xì)胞所組成，在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中占據(jù)著特別重要的地位。而中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的最高級中樞就是大腦皮層，大腦皮層是大腦半球表面的一層厚度為2~3mm、高度褶皺的結(jié)構(gòu)，其中神經(jīng)元的數(shù)目可能多達(dá)140億個。[講述]實(shí)驗(yàn)證明，與食物相關(guān)聯(lián)的形態(tài)、顏色、聲音、氣味等都可以成為條件刺激，使人或動物建立唾液分泌條件反射；而人還能由代表食物具體特征的語言、文字作為條件刺激引起唾液分泌反射(例如，曾吃過酸杏的人，當(dāng)有人同他談?wù)摗八嵝印被蚩吹健靶印弊謺r，也會引起他唾液的分泌),動物則沒有這種功能。因此，能夠?qū)φZ言和文字的刺激建立條件反射，是人類條件反射的最突出特征。[課堂小結(jié)]引導(dǎo)學(xué)生歸納。第1課時眼與視覺【學(xué)情分析】本節(jié)內(nèi)容屬于教學(xué)過程中比較難的一個環(huán)節(jié)，知識性和理論性都比較強(qiáng)，學(xué)生不容易理解。雖然學(xué)生對“眼睛”這一名詞十分熟悉，但對眼睛這一器官的“結(jié)構(gòu)”和“視覺的形成”卻知之甚少。而且，眼球的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，有關(guān)的名稱繁多，學(xué)生不好記憶，也不好理解，瞳孔和晶狀體的動態(tài)變化，學(xué)生難以想像。視覺的形成過程中光線的傳播看不見，也摸不著，學(xué)生不好理解。【素養(yǎng)目標(biāo)】[生命觀念]①說出眼球的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。②描述視覺是如何形成的。③說出常見視覺異常情況的原因及矯正方法。[科學(xué)思維]發(fā)展用科學(xué)解釋生活現(xiàn)象的能力。[探究實(shí)踐]①對比眼睛和相機(jī)的結(jié)構(gòu)示意圖，提高對比觀察、類比思考的能力。②通過觀察同桌的眼睛，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力；通過對眼睛各個部分作用的討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和語言表達(dá)能力。[態(tài)度責(zé)任]養(yǎng)成關(guān)愛眼睛健康，安全衛(wèi)生用眼的意識和習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】①說出眼球的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。②描述視覺是如何形成的。③說出常見視覺異常情況的原因及矯正方法。【教學(xué)難點(diǎn)】描述視覺是如何形成的。【教學(xué)過程】[猜物游戲]出示一個用布遮蓋的小紙箱，里面放一個蘋果。邀請三位同學(xué)分別通過手摸、耳6聽和眼看來判斷箱子里的東西。[提問]①三個同學(xué)分別通過哪種器官認(rèn)識這個物體?②當(dāng)我們看到一桌熱騰騰的飯菜時，我們還會用到哪些器官?[講述]人體有很多的感覺器官可以感受外界的刺激，那么,通過剛才的游戲可知，能夠最快、最準(zhǔn)確感知事物的器官是眼睛。眼睛是人的視覺器官。據(jù)統(tǒng)計，人體從外界獲取的信息有80%以上來自眼睛。因此，眼睛對于人體來說非常重要。[展示圖片]眼睛。[過渡]但是，你知道這雙美麗的眼睛內(nèi)部是什么樣的?你又是怎樣通過眼睛觀察到外界事物的呢?讓我們帶著這些問題開始今天的學(xué)習(xí)。活動一眼球的結(jié)構(gòu)和功能[觀察]老師組織學(xué)生觀察同桌的眼睛，并說出結(jié)構(gòu)。[講述]眼瞼、睫毛、淚器、眼肌等結(jié)構(gòu)都是眼睛的一些附屬結(jié)構(gòu)，眼睛的最主要部分是眼球。[提問]那么眼球由哪幾部分結(jié)構(gòu)，每一部分又具有什么樣的功能呢?2.探究眼球的結(jié)構(gòu)和功能[活動]觀察眼球的結(jié)構(gòu)模型①眼球壁三層結(jié)構(gòu)由外到內(nèi)的層次順序。②角膜與鞏膜、虹膜與睫狀體及脈絡(luò)膜的位置關(guān)系。③睫狀體與晶狀體的連系方式。④視網(wǎng)膜位置及與視神經(jīng)相連接的部位。⑤晶狀體、玻璃體的位置關(guān)系。⑥晶狀體的形態(tài)特征。[講述并展示][閱讀]指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P100前五自然段，了解眼球各組成部分的功能，并引導(dǎo)學(xué)生歸納整理知識點(diǎn)。[總結(jié)][展示圖片]眼球和照相機(jī)結(jié)構(gòu)示意圖。么嗎?[講述]視網(wǎng)膜和底片相似、光圈和瞳孔相似、調(diào)教圈和睫狀體相似、鏡頭和角膜相似。光是直線傳播的，照相機(jī)成像是倒立、縮小的。活動二視覺的形成[過渡]相機(jī)成像的原理和眼球成像的原理是一樣的。那么眼球到底是怎樣形成物像的?視覺又是如何形成的呢?[出示圖片][講述]視覺的形成過程：外界物體反射來的光→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜→視神經(jīng)→大腦皮層的視覺中樞，形成視覺。[提問]我們的視覺最終是在哪里形成的?在視網(wǎng)膜上嗎?[講述]大腦皮層的視覺中樞形成視覺。視網(wǎng)膜是成像的部位。[展示圖片]貓的瞳孔調(diào)節(jié)圖片。[提問]貓的瞳孔有什么不同?[講述]貓能通過調(diào)節(jié)瞳孔的大小使自己在明處和暗處都能看清物體。[提問]人的瞳孔也能這樣嗎?瞳孔的調(diào)節(jié)由眼的哪部分控制?[引導(dǎo)探究]拉住窗簾，利用手電筒，在明、暗兩種不同環(huán)境下觀察同桌瞳孔的變化。[提問]①為什么會有這樣的變化?②為什么無論較近還是較遠(yuǎn)的物體，正常人都能看清?7③當(dāng)一個人從低頭看書到抬頭望向遠(yuǎn)方時，他的晶狀體曲度如何變化?[出示圖片][講述]人的瞳孔和貓的相似。虹膜調(diào)節(jié)進(jìn)入瞳孔光線的多少，避免視網(wǎng)膜受到強(qiáng)光刺激而損傷或因光線暗，而看不清物體。正常人看遠(yuǎn)處的物體時，晶狀體的曲度變小，當(dāng)看近處的物體時，晶狀體的曲度變大，會使平行光線進(jìn)入眼內(nèi)就會在視網(wǎng)膜上成像，因而可以看清物體。[交流]請患近視和遠(yuǎn)視的同學(xué)談看物體的特點(diǎn)、感受。[出示圖片][講述]近視眼由于眼球的前后徑過長，或由于晶狀體的曲度過大，使進(jìn)入眼內(nèi)的光在視網(wǎng)膜前方成像，因而看不清遠(yuǎn)處的物體；遠(yuǎn)視眼多因眼球的前后徑過短，使進(jìn)入眼內(nèi)的光在視網(wǎng)膜后方成像，因而不能看清近處的物體。所以，根據(jù)透鏡折射光線的道理，配戴凹透鏡能矯正近視眼，配戴凸透鏡能矯正遠(yuǎn)視眼。[提問]日常生活中，怎樣預(yù)防近視?[講述]預(yù)防為主，課間適當(dāng)休息自己的眼睛，認(rèn)真做好眼保健操，讓我們每一人都能擁有一雙美麗明亮的眼睛。[課堂小結(jié)]眼球的結(jié)構(gòu)及功能；視覺的形成；眼的保健。第2課時耳與聽覺及其他感覺器官【學(xué)情分析】在前面學(xué)習(xí)了“眼與視覺”的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)“耳與聽覺”,對學(xué)生來說容易些。學(xué)生對“耳朵”這一名詞十分熟悉，但對耳朵這一器官的“結(jié)構(gòu)”和“聽覺的形成”卻知之甚少。而且，耳朵的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，聽覺的形成過程中聲波的傳播看不見，也摸不著，學(xué)生不好理解。【素養(yǎng)目標(biāo)】[生命觀念]①說出耳朵的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。②描述聽覺是如何形成的。③說出常見視覺異常情況的原因及矯正方法。[科學(xué)思維]發(fā)展用科學(xué)解釋生活現(xiàn)象的能力。[探究實(shí)踐][態(tài)度責(zé)任]養(yǎng)成關(guān)愛耳朵健康，安全衛(wèi)生用耳的意識和習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】①說出耳朵的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。②描述聽覺是如何形成的。【教學(xué)難點(diǎn)】描述聽覺是如何形成的。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入[展示圖片][提問]三張圖片分別通過哪種器官感受?[講述]耳是聽覺器官，能夠感知外界的聲音，耳的結(jié)構(gòu)也就主要表現(xiàn)出與接受聲音刺激相適應(yīng)的特征。二、展開活動一耳的結(jié)構(gòu)和功能1.活動：觀察同桌的耳朵[觀察]老師組織學(xué)生觀察同桌的耳朵，并說出結(jié)構(gòu)。[展示圖片]耳朵。8[講述]耳郭、耳道等結(jié)構(gòu)是耳的一些附屬結(jié)構(gòu)，但不全面。[提問]那么耳由哪幾部分結(jié)構(gòu)構(gòu)成，每一部分又具有什么樣的功能呢?2.耳的結(jié)構(gòu)和功能[展示]觀察耳的結(jié)構(gòu)模式圖[提問]耳的結(jié)構(gòu)有什么?各個結(jié)構(gòu)的功能是什么?[總結(jié)][活動]用手掌拖住耳郭后面或塞住外耳道，分別有什么感受?[講述]耳郭有收集聲波的作用，外耳道有傳送聲波的作用。[閱讀]指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P103的文字，了解眼球各組成部分的功能。[小游戲]請8位同學(xué)分別扮演耳的結(jié)構(gòu)(耳廓、外耳道、鼓膜、鼓室、聽小骨、耳蝸、前庭、半規(guī)管),分別說出其功能，并說出其屬于哪個結(jié)構(gòu)(外耳，中耳或內(nèi)耳),并把紙條粘在對應(yīng)的結(jié)構(gòu)后面。[總結(jié)][過渡]同學(xué)們還記得我們上節(jié)課學(xué)的反射和視覺的形成過程嗎?[復(fù)習(xí)]反射的過程：刺激→感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞(形成感覺)→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器。視覺的形成過程：外界光線→眼(視網(wǎng)膜)→視神經(jīng)→視覺中樞(形成視覺)。[提問]那么聽覺又是怎么形成的呢?學(xué)生推理。[播放視頻]聽覺的形成。[總結(jié)]①聽覺的大致形成過程：外界聲波→耳(耳蝸)→位聽神經(jīng)→聽覺中樞(形成聽覺)。②活動三耳的衛(wèi)生保健[播放視頻]邰麗華的千手觀音。[講述]邰麗華的千手觀音中的表演者，都是耳聾患者。其中的邰麗華是內(nèi)耳藥物中毒導(dǎo)致的耳聾。耳所接受的聲音并非都是悅耳動聽的，有些聲音會影響耳的聽覺功能，甚至?xí)p傷耳的結(jié)構(gòu)和功能。巨大的聲響可能會導(dǎo)致鼓膜破裂，引起聽力喪失，長期使用耳機(jī)也會導(dǎo)致聽力減退。[提問]生活中，我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)耳朵?[講述]原來噪音干擾、少戴耳機(jī)等。活動四其他感受器[提問]當(dāng)我們看到一桌熱騰騰的飯菜時，我們會用到哪些器官?品嘗這桌飯菜時，我們還會用到哪些器官?[展示圖片]鼻子和舌頭。[講述]當(dāng)空氣中分布著某些有氣味的物質(zhì)時，我們用鼻吸氣就可能感受到氣味的存在，這就是嗅覺。嗅覺感受器位于鼻腔頂壁，叫作嗅黏膜，這里的嗅細(xì)胞受到某些揮發(fā)性物質(zhì)的刺激就會產(chǎn)生神經(jīng)沖動，沖動沿嗅神經(jīng)傳入大腦皮層而引起嗅覺。[展示圖片][講述]當(dāng)能夠溶解在唾液中的某些物質(zhì)接觸舌面時，往往會使我們感覺到某種味道，這就是味覺。味覺感受器叫作味蕾，主要分布于舌的上表面，特別是舌尖和側(cè)緣。用干凈的棉球把舌尖揩干后，隨即把幾粒食糖放上去，這時不會感到有甜味；若把糖粒溶在少量水里，將糖的溶液滴在舌尖上，則立即感到有甜味。[展示圖片][提問]舌頭能嘗到幾種味道?[講述]味蕾分辨的味覺基本上有四種：酸、甜、苦、咸。辣味不屬于。[提問]夏天用手拿出一瓶冰箱里的飲料，感覺如何?[講述]當(dāng)我們接觸的外界物體(也包括空氣和水)的溫度發(fā)生變化，使皮膚和黏膜的溫度也發(fā)生變化時，我們就會覺得“冷了”或“熱了”,這就是溫度覺，包括溫感受器和冷感受器。當(dāng)我們身體的一定部位，特別是像手指、口唇、舌尖、鼻尖等處與外界物體接觸時，都會不同程度地感覺到物體的存在，甚至可能對物體的形狀、硬度、光滑程度等情況作出一定判斷，這就是觸覺。9[課堂小結(jié)]耳的結(jié)構(gòu)及功能；聽覺的形成；耳的保健；其他感受器。第3節(jié)激素調(diào)節(jié)【學(xué)情分析】本節(jié)內(nèi)容主要是使學(xué)生了解某些激素的調(diào)節(jié)功能，從而對激素調(diào)節(jié)的主要特點(diǎn)有所理解。結(jié)構(gòu)雖然比較抽象，但對于一些激素分泌異常引起的病癥展示，學(xué)生的興趣非常高，要合理利用這一點(diǎn)，展開教學(xué)。【素養(yǎng)目標(biāo)】[生命觀念]①說明分泌的含義、激素的概念。②掌握內(nèi)分泌腺和外分泌腺的區(qū)別。③說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素和性激素的產(chǎn)生部位、功能和異常癥狀。[科學(xué)思維]通過課堂閱讀并進(jìn)行總結(jié)等方法，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。[探究實(shí)踐]的觀察、分析和綜合能力。態(tài)度責(zé)任；感悟人體結(jié)構(gòu)的精巧、珍愛生命。【教學(xué)重點(diǎn)】說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素和性激素的產(chǎn)生部位、功能和異常癥狀。【教學(xué)難點(diǎn)】說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素和性激素的產(chǎn)生部位、功能和異常癥狀。【教學(xué)過程】[展示圖片]奇怪的兄弟。[提問]為何會有這樣的奇特現(xiàn)象?[講解]激素的原因[提問]什么叫激素?人體中還有哪些種類的激素?我們來學(xué)習(xí)新的一節(jié)——激素調(diào)節(jié)學(xué)生對所給材料進(jìn)行討論，嘗試自己給相應(yīng)名詞作出解釋。二、展開活動一內(nèi)分泌和激素[展示圖片]請同學(xué)們觀察內(nèi)分泌系統(tǒng)的掛圖，并說明它的組成。[閱讀]請同學(xué)閱讀課本P109內(nèi)容，介紹有關(guān)概念。[講述]①分泌：細(xì)胞將其合成的物質(zhì)釋放出來。②腺：由具有分泌功能的