單元公開課一等獎創新教案初中英語人教版九年級

全冊

Unit11Sadmoviesmakemecry.

SectionA

Period1SectionAla_2d

一、教材分析

本單元圍繞“Sadmoviesmakemesad"為中心話題，學習和運

用make作為使役動詞的makesb+do和makesb+adj的語言結構.

讓學生能夠描述和談論不同事物對自己情緒的影響.要學習的內容

與學生們的生活息息相關。其實在初一和初二時對make的結構已經

提到過，本單元是對make這一結構第一次全面詳盡系統的講授，故

學生對本單元沒有太大的陌生感。

二、教學目標

（一）知識與能力目標

1.Newwords：friendship,king,pale,queen,examine,nor,

palace,power,wealth,grey,lemon,fame,Prime

2.Keysentences：Theloudmusicmakesmenervous.

Softandquietmusicmakesmerelaxed.

Moneyandfamedon'talwaysmakepeoplehappy.

Shesaidthatthesadmoviemadeherfeellikecrying.

3.能夠用英語描述事情對自己感情的影響，復習被動語態。

（二）過程與方法目標

本課主要采用任務型教學法，情景教學法以及多媒體輔助教學,

充分發揮教師的主導作用和學生的主體地位。利用現代化教育技術優

化教學過程，通過課件為學生創設更多生動活潑的語言環境，把學生

吸引到活動中去，并激發他們主動參與學習的欲望，努力培養學生自

主學習的能力。把學習的鑰匙交給學生，在傳授知識的同時，授以科

學的思維方法。不僅要使學生學會，更要使學生會學。

（三）情感態度價值觀目標

了解一些表達感情的詞，能正確的表達自己的感情，并培養學生

正確處理事情，特別是不好的事情對自己的正面影響。

三、教學重點

（一）掌握本課時中出現的生詞

（二）能夠用英語描述自己的情感。

（三）正確理解make的用法。

四、教學難點

掌握make的用法

五、教學過程

Step1.Leadingin：Kindsofmovies

Reviewthekindsofmoviesandanswerthequestion”How

doyoufeelaboutthemovie”

Step2.Learning

1.la.Lookatthetworestaurantsbelow.Whichwouldyou

liketogotoWhy

2.lb.Listenandfillintheblanks.Thenmatchthe

restaurantswiththestatements.

3.1c.Role-playaconversationbetweenAmyandTina.

Tina：I'drathergotoBlueOceanbecauseIliketolisten

toquietmusicwhileI'meating.

Amy：Butthatmusicmakesmesleepy.Iwanttohavethe

hamburgersatRockin'Restaurant.

Tina：Let'sgototheRockin,Restaurant.Ilovetheir

hamburgers.

Amy：Thoseawfulpicturesonthewallsmakeme

uncomfortable,andtheloudmusicmakesmenervous.

Tina：Sowheredoyouwanttogo,Amy

Amy：LetJsgotoBlueOcean.Thesoftmusicmakesmerelaxed.

4.2a.Listenandnumberthepicture(1-4)intheorderyou

hearthem.

5.Listenagain.Completethestatements.

1.WaitingforAmydroveTina(crazy).

2.Amysaidloudmusicmadeher(nervous).

3.LoudmusicmakesJohn(wanttodance)

4.TemoviewassosadthatitmadeTina.(cry)

5.Sadmoviesdon'tmakeJohncry.Theyjustmakehim

(wanttoleave).

6.Role-playtheconversation.

7.2dPole-playtheconversation.

Nancy：HeyBert,IthinkI'vemadeAlicemadandI'mnot

surewhattodoaboutit.

Bert：Whathappened

Nancy：YouknowJulieisAlice'sbestfriend,right

Bert：Uh-huh.

Nancy：Well,themoreIgottoknowJulie,themoreI'

verealizedthatwehavealotincommon.Sowe'vebeenspending

moretimetogetherlately.

Bert：Butwhet'swrongwiththat

Nancy：Umm…itmakesAliceunhappybecauseshethinks

Julieisnowbetherfriendswithmethanwithher.

Bert：Isee.Mmm...whydon'tyouaskAlicetojoinyou

eachtimeyoudosomethingwithJulieThenshewon'tfeelleft

out.

Nancy：Oh,goodidea!Thatcanmakeourfriendshipstronger.

Answerthequestions.

1.What'sBert?ssuggestiontoNancy

2.WhatadvicewillyougiveNancy

Step3.Languagepoints.

1.I'drathergototheBlueOceanRestaurantbecauseI

liketolistentoquietmusicwhileI'meating.

wouldratherdosth.,意為“寧可，寧愿還是...好些常

縮寫為'drather

e.g.我喜歡呆在家。

athome.I'dratherstay

wouldrather...than...寧愿...而不愿....

wouldrather和than后都接動詞原形；如后面的動詞(短語)相

同，那么than后面的動詞(短語)可以省略。

e.g.比起游泳我寧愿去打臺球。

____tennisthanswim.I'dratherplay

琳達以后愿意當老師而不愿當廣播員。

Lindathaninthefuture.

wouldratherbeateacherareporter

Sarahwouldratherthan.

A.swim；fishingB.swimming；fishing

C.swimming；fishD.swim；fish

2.Yes,shewas,andwaitingforherdrovemecrazy.

drivev.迫使drivesb.+adj.,使某人怎樣drivesb.

crazy/mad使某人發瘋/發狂

e.g.Thatthingalmostdrivemecrazy.那件事幾乎要使我

發狂了。

You’11drivemummadoneofthesedays.

你這樣總有一天會把媽媽急瘋了的。

3.Whathappened

happen發生，不及物動詞，

常見的用法有

(1)“sth.+happen+地點/時間地“某地/某時發生了某事”

e.g.What'shappeningoutside外面發生什么事了

(2)“sth.+happento+sb.”意為“某人出了某事(常指不好的

事發生在某人身

上)"。

e.g.Acaraccidenthappenedtohimyesterday.昨天他發

生了交通事故。

(3)usb.+happen+todosth."意為"某人碰巧做某事"

e.g.Ihappenedtomeetherinthestreet.

我碰巧在街上遇見她。

4.ThemoreIgottoknowJulie,themoreI'verealized

thatwehavealotin

common.

the+比較級+從句,the+比較級+從句”越……，越……”

e.g.Theharderyouwork,thegreaterprogressyouwillir.ake.

你越用功，進步就越大。

5.Whydon,tyouaskAlicetojcinyoueachtimeyoudo

somethingwithJulie

Whydon,t+sb.+dosth.

二Whynot+dosth.為何不...？用來提出建議或勸告。

e.g.Whydon'tyougowithus

Whynotgowithus你為什么不和我們一起去呢？

6.Thenshewon'tfeelleftout.

tobe/feelleftout表示“被遺忘；被忽略；被冷落"之類的

意思。

e.g.Noonespeakstohim,healwaysfeelsleftout.

沒人跟他講話，他總是覺得被人冷落。

Step4.Exercises

根據句意，選擇恰當的單詞或短語填空，有的需要變換形式。

leaveout,friendship,drivesb.crazy,wouldrather,

lately,befriendswith

1.Theboyshavehadalong.Theycareabouteach

other.

2.Ifyoubealone,we'11allleavehere.

3.Mikethoughtthereportwastoolong,sohethe

thirdparagraph.

4.Hiswords—.Ican'tstandhimanymore.

5.Joan_Andy.Theystaytogetherallthetime.

6.Haveyouseeneitherofthem

六、板書設計

Unit11Sadmoviesmakemecry.

SectionA

Period1SectionAla-2d

makesb+do和makesb+adj

七、Homework

（一）Recitetheconversationin2d.

（二）翻譯下列句子

1.一直等她讓我很生氣。

2.愿待在家里也不愿去公園。

3.為什么不去看電影呢？

4.汶川在2008年發生了一場大地震。

5.我們在一起越多，我們就越開心。

八、教學反思

Period2SectionA3a-3c

一、教學目標

（一）知識與能力目標

1.Keywords：king,power,prime,banker,fame,queen,

examine,nor,palace,wealth,lemon,uncomfortable

Usefulexpressions：callsb.in,neithernor,to

startwith

2.Sentences：Thismadethequeenandhispeopleworried.

Neithermedicinenorrestcanhelphim.Hedidn,tfeellike

eating.

（二）過程與方法目標

根據新課程理念，結合本課時的教學內容，開展任務型教學活動.

設置多個與課文相關問題，利用略讀和詳讀，吸引和組織他們積極參

與課堂活動，學習和應用英語完成學習任務。

（三）情感態度價值觀目標

提高學生參與集體活動的積極性和主動性，培養學生的主體參與

意識和合作交流能力。

二、教學重點

能過用說學的話題和功能句談論或詢問不同事物對我們的影響

能夠用英語描述自己的情感。

三、教學難點

在實際情境中圍繞"Feelings"（感受）這個話題進行交際、談論

或者詢問對某件事物的看法，以及談論事物對人的影響。

四、教學過程

Step1.Revision

（一）一直等她讓我很生氣。

（二）我寧愿待在家里也不愿去公園。

（三）為什么不去看電影呢？

（四）汶川在2008年發生了一場大地震。

（五）我們在一起越多，我們就越開心。

Keys：Waitingforherdrovemeangry.

I'dratherstayathomethangotothepark.

Whydon,tyou/notgotothemovies

AbigearthquakehappenedinWenchuanin2008.

Themorewegettogether,thehappierweare.

Step2.Freetalk

Whatcanmakeyouhappy

Step3.Reading

1.3aReadthestoryandanswerthequestions.

1）CanmedicinehelptheillkingWhyorwhynot

2）Whydoespowernotmaketheprimeministerhappy

3）Whydoesmoneynotmakethebankerhappy

4）Whydoesfamenotmakethesingerhappy

Keys：No.Thedoctorsaysthereisnothingwaswrongwith

hisbody.

He,salwaysworriedaboutlosinghispower.Manypecple

aretryingtotakehisposition.

He'salwaysworriedaboutlosinghismoney.Someonetries

tostealhismoneyeveryday.

He'salwaysworriedaboutbeingfollowedbyothers,sohe

cannotbefree!

2.3bFindwordsorphrasesfromthestorywithmeanings

similartothese

phrases.

1)didnotwanttoeat___

2)wasaskedtocomeandhelp

3)lookcarefullyat

4)becominglessimportant

5)getmyjob______

Keys：didn,tfeellikeeating

becalledin

examine

losing…power

takemyposition

3.3cRole-playthestorywithyourgroup.

King：I?munhappy.Isleepbadlyanddon"tfeellikeeating.

Doctor：It'sallinhismind.Neithermedicinenorrest

canhelphim.Whatheneedsistheshirtofahappypersonto

wear.That'11makehimhappy.

PrimeMinister：AlthoughIhavealotofpower,itdoesn,

tmakemehappy.I'inalwaysworriedaboutlosingmypower.Many

peoplearetryingtotakemyposition.

Banker：Oh,I'mafraidI'mnothappyeither,Ihavealot

ofwealth,butI'malways

worriedaboutlosingmymoney.Someonetriestostealmy

moneyevery

day.

Singer：It'struethatI'mfamousandeveryonelovesmy

songs.ButI'mnothappy

becauseI'malwaysworriedaboutbeingfollowedbyothers.

Icannotbefree!

Step4.Languagepoints.

1.Hesleptbadlyanddidn'tfeellikeeating.他的睡眠

很糟糕，他也不想吃東西。

feellikedoing想做某事

e.g.Ifeellikehavingadrink.我想喝點酒。

2.Hisfacewasalwayspaleaschalk.他總是面色蒼白。

（as）paleaschalk是一種明喻修辭結構,雖然英語把蒼白比

作chalk（白堊，一種白色石灰巖），但漢語不可真譯，相當于我們說

的“慘白；蒼白慘

e.g.Youlookaspaleaschalktoday.What'swrong

今天你看著面色蒼白，哪里不舒服？

另外值得注意的是，漢語描述不健康的人的面部顏色時常用“白

”字，如“煞白；蒼白；灰白”等等，英語常用pale來表達。

e.g.Hesuddenlywentpale.他突然面色蒼白。

3.Oneday,adoctorwascalledintoexaminetheking.

一天，醫生被傳喚去給國王檢查身體。

callin召來，叫來

e.g.Heonlywaitedtwominutesbeforehewascalledin.

他只等了兩分鐘就被叫了進去。

Callinthedoctoratonce.

馬上去請醫生來。

call短語歸納

callback喚回，叫回；回電話，再打電話

callup（給...）打電話；想起，回憶起

callaway叫走，叫開

4.Neithermedicinenorrestcanhelphim.藥物和休息

對他都無幫助。

neither表示"兩者都不"；

常用詞組：neither…nor既不……也不，謂語動詞跟最近的主

語一致

e.g.NeitherhenorIamfromBeijing.他和我都不在北京。

both,either&neither

★neither表示“兩者都不”，作主語時，謂語動詞常用單數形

式。

e.g.Neitherofhisparentsisadoctor.他的父母都不

是醫生。

★both表示“兩者都”，作主語時，謂語動詞用復數形式。

e.g.Bothofhisparentsaredoctors.他的父母都是醫生。

★either表示“兩者中的任何一個”，作主語時，謂語動詞常用

單數形式。

e.g.Eitherofhisparentsisadoctor.他的父母中有一

個是醫生。

【鏈接】

both...and...連接主語時，謂語動詞用復數形式；either...

or...與neither...nor...連接主語時，謂語動詞常與離它最

近的主語在人稱和數上保持一致。

e.g.Bothmysisterandmymotherareteachers.

EitherTomorIhavetocleantheroom.

NeitherthetwinsnorJohnknowshowtospelltheword.

將下列句子翻譯成英語。

1）那兩個雙胞胎女孩都有禮貌。

2）她的兩個哥哥都不喜歡垃圾食品。

3）他或者我準備去參加會議。

Keys：Bothofthetwingirlsarepolite.

Neitherofherbrotherslikesjunkfood.

EitherheorIamgoingtothemeeting.

5.I'malwaysworriedaboutlosingmypower.Manypeople

aretryingtotakemyposition.我總在擔心失去我的權力。很

多人都想要取代我的位置。

1）beworriedabout=worryabout擔心

e.g.WeareallworriedaboutmygrandpaJshealth.

我們總是擔心我爺爺的健康。

2）takeone,sposition取代某人的位置

同義詞組：takeone,splace

e.g.Hetakesmyposition/place.他取代了我的位置。

6.It'struethatI'mfamousandeveryonelovesmysongs.

我很有名氣，每個人都喜歡我的歌曲，這是事實。

Ifs+adj.+that從句某事/做某事是怎樣的

e.g.Itisimportantthatweallshouldattendthemeeting.

重要的是我們每個人都應該參加這個會議。

7.I’malwaysworriedaboutbeingfollowedbyothers.我

總是擔心被人跟隨c

befollowedby被跟隨

e.g.Lightningwasquicklyfollowedbyheavythunder.

閃電過后，很快就是雷聲滾滾（打雷跟在閃電之后）

8.???findahappymaninthreeday'stime.

inthreedays'time3天的時間

in+時間段在一段時間內，用于將來時

e.g.Iwillbebackinthreedays.我三天之內回來。

五、Homework

（一）我今天不想打籃球。

（二）她的爸爸和媽媽都不喜歡看足球。

（三）父母總是很擔心我們的學習。

（四）學生們應該學好英語，這很重要。

（五）一個星期后他會去北京。

六、板書設計

Unit11Sadmoviesmakemecry.

SectionA

Period2SectionA3a

neither…nor既不...也不

七、教學反思

Period3SectionAGrammarFocus-4b

一、教學目標

（一）知識與能力目標

1.復習鞏固SectionA部分所學的生詞和詞組，達到熟練運用

的目標。

2.掌握make的用法。make+sb.+infinitivewithoutto；make

+sb.+adj.

（二）過程與方法目標

本課主要采用任務型教學法，情景教學法以及多媒體輔助教學,

充分發揮教師的主導作用和學生的主體地位。利用現代化教育技術優

化教學過程，通過課件為學生創設更多生動活潑的語言環境，把學生

吸引到活動中去，并激發他們主動參與學習的欲望，努力培養學生自

主學習的能力。

（三）情感態度價值觀目標

提高學生參與集體活動的積極性和主動性，培養學生的主體參

與意識和合作交流能力

二、教學重點

掌握本課的目標語言。

三、教學難點

能夠自由的用所學的目標語言表達情感。

四、教學過程

Step1.Revision

1我今天不想打籃球。

2.她的爸爸和媽媽都不喜歡看足球。

3.父母總是很擔心我們的學習。

4.學生們應該學好英語，這很重要。

5.一個星期后他會去北京。

Keys：Idon'tfeellikeplayingbasketballtoday.

Neitherherfathernorhermotherlikeswatchingfootball

game.

Parentsarealwaysworriedaboutourstudy.

It'simportantthatstudentsshculdlearnEnglishwell.

HewillgotoBeijinginaweek.

Step2.GrammarFocus

吵鬧的音樂讓我感到焦慮。

Theloudmusic.

輕松柔和的音樂讓我感到放松。

Softandquietmusic

金錢和名望不能讓人感到快樂。

Moneyandfamedon'talways

她說悲劇電影會讓她哭泣。

Shesaidthatthesadmovie.

Keys：Theloudmusicmakesmenervous.

Softandquietmusicmakesmerelaxed.

Moneyandfamedon'talwaysmakepeoplehappy.

Shesaidthatthesadmoviemadehercry.

make的使役用法：

make作使役動詞，意為“使；迫使”，其

常用結構如下：

?make+sb.+adj.意為“使得某人...如：

Thenewsmadehimhappy.

這個消息讓他很開心。

可用到的形容詞有：

happy,pleased,surprised,angry,

annoyed,sad,upset,unhappy,worried,anxious,excited,

relaxed,stressedout,tense,calm,scared,comfortable,sick…

?make+sb.+dosth.意為“使得某人做某事（不能帶不

定式符號to）o如：

Nothingwillmakemechangemymind.

什么也改變不了我的想法。

注意：makesb.dosth.的被動結構是sb.bemadetodosth.,

意為“某人被迫做某事:當make用于被動語態時，必須帶不定式

符號too如：

Hewasmadetolieinbedallday.

他被迫每天躺在床上。

【運用】

用make將下列句子翻譯成英語。

1.媽媽讓她每天彈鋼琴一小時。

2.這個故事讓王飛很傷心。

3.我們被迫在賓館待了三天。

Keys：Mommakesherplaythepianoforanhouraday.

Thisstorymakes/madeWangFeisad.

Weweremadetostayinthehotelforthreedays.

從A、B、C、①）三或四個選項中選擇可以填入空白處的最佳答

案。

1.一Youlooksotired.

—Mymothermakesmeplayingthepianofor2hcurs

everyday.（2014四川遂寧）

A.practiceB.topracticeC.practicing

2.Thestudentsinthisschoolaremadeschool

uniformsonMonday.

（2014四川內江）

A.towearB.wearingC.wearD.worn

Keys：AA

Step3.Practice.

Makesentenceswith“make…”.

Thesnowmakestheworldwhite.

Thewarmakestheboysfrightened.

Thetwodogsmakeusfeelfunny.

Step4.Production

Workon4a

1.Thinkofappropriatewordsfortheblanks.Thencompare

yourchoicesyou'reyourpartner.

DearDiary,June29th

Ithoughttodaywasgoingtobereallybad.Tostartwith,

itwascloudyandgrey,andcloudydaysmakeme—.Andthis

wasthedaywewouldgetourexamresultsback,butIdidn,

tanswertheexamquestionsverywelllastweek.Thatmade

me.

IwalkedtoschoolwithmybestfriendHolly.Shedidn,

tsaymuchtome.Thatmademealittle.Inclass,

theteacherhandedbackourexams.Thatmademe.But

IfoundoutthatIdidn'tdotoobadly.Thatmademevery

Thenthingsgotevenbetter.Hollyboughtmemy

favoritelemonjuiceandturkeysandwichforlunch,andwe

talkedalot.Thatmademe.

Keys：feelsadanxiousupsetnervousglad

happy

2.HowdothesethingsmakeyoufeelWriteaboutyour

feelings.

WhenIreadaboutendangeredanimals,itmakesmefeel

worriedaboutthefuture.

Workon4b.

Completethesurvey.Thenasktwootherstudents.

Whatmakesyou...YouStudent1Student2

happy

wanttocry

uncomfortable

angry

nervous

feellikedancing

A：Whatmakesyouangry

B：Whenpeoplethrowrubbishonthestreets,itmakesme

angry.

C：Me,too.Itmakesmewanttotellthemtocleanupthe

streets.

板書設計

Period3SectionAGrammarFocus-4b

make+sb.+adj.意為“使得某人...

六、Homework

完成句子

1.他父親為了賺錢，從早忙到晚。

Hisfatherisbusyalldayinorderto.

2.看足球賽使我瘋狂。

3.輕柔的音樂使約翰昏昏欲睡。

ThesoftmusicJohn.

4.紅色使人僅吃得更快些。

Thecolorredpeoplefaster.

5.長時間等她使我生氣了。

Waitingalongtimeforher.

七、教學反思

Unit11Sadmoviesmakemecry.

SectionB

Period1SectionBla_2e

一、教材分析

本單元圍繞“Sadmoviesmakemesad"為中心話題，學習和運

用make作為使役動詞的makesb+do和makesb+adj的語言結構.

讓學生能夠描述和談論不同事物對自己情緒的影響.要學習的內容

與學生們的生活息急相關?其實在初一和初二時對make的結構已經

提到過，本單元是對make這一結構第一次全面詳盡系統的講授，故

學生對本單元沒有太大的陌生感。

二、教學目標

（一）知識與能力目標

1.鞏固練習maxe的結構。

2.能夠運用所學的知識談論事情對他們的心情影響。

（二）過程與方法目標

本課主要采用任務型教學法，情景教學法以及多媒體輔助教學，

充分發揮教師的主導作用和學生的主體地位。利用現代化教育技術優

化教學過程，通過課件為學生創設更多生動活潑的語言環境，把學生

吸引到活動中去，并激發他們主動參與學習的欲望，努力培養學生自

主學習的能力。把學習的鑰匙交給學生，在傳授知識的同時，授以科

學的思維方法。不僅要使學生學會，更要使學生會學。

情感態度價值觀目標

了解一些表達感情的詞，能正確的表達自己的感情，并培養學生

正確處理事情，特別是不好的事情對自己的正面影響。

教學重點

（一）掌握本課時出現的生詞及用法。

（二）進行聽力訓練，提高綜合聽說能力。

（三）閱讀短文，獲得相關信息，提高學生們的綜合閱讀能力。

四、教學難點

（一）運用所學內容表達情感。

（二）在聽的過程中獲取有用的信息。

五、教學過程

Step1.Revision

Completethefollowingsentences.

1.他父親為了賺錢，從早忙到晚。

Hisfatherisbusyalldayinorderto_______.（makemoney）

2.看足球賽使我瘋狂。

（Watchingfootballgamemakesmecrazy.）

3.輕柔的音樂使約翰昏昏欲睡。

ThesoftmusicJohn.（makes,sleepy）

4.紅色使人僅吃得更快些。

Thecolorredpeoplefaster,（makes,eat）

5.長時間等她使我生氣了。

Waitingalongtimeforher.(makesmeangry)

Step2.Freetalk

WhatJstheendingofthestoryabouttheunhappyking.

Step3.Guess

1.Workonla.Lookatthepossibleendingstothestory

abouttheunhappyking.Doyouthinkanyoftheseistheright

oneIfso,whichone

a.Thegeneralcannotfindahappypersonandtheking

remainsunhappyforever.

b.Thegeneralfindsahappypersonwithpower,moneyand

fame.

c.Thegeneralrealizesheisahappypersonandgiveshis

shirttothekingtowear.

d.Thekingsuddenlybecomeshappywithouttheshirtofa

happyperson.

2.Whataresomeotherpossibleendingstothestory

Discussyourideaswithyourpartner.

Tom：Thegeneralfoundapoorman.Themanwasveryhappy.

Lily：Thepoormangavehisshirttothegeneral.

Step4.Listening

1.Workon1c.ListentoTheShirtofaHappyMan(PartII)

andcheck()thethingsthathappenedintherestofthestcry.

Thegeneralsearchedforthreedaysandfoundahappyperson.

Thegeneralcouldnotfindahappyperson.

Thegeneralsawapoormanonthestreet.

Thepoormanwasahappyman.

Thepoormangavethegeneralhisshirt.

2.WorkonId.Listenagain.Answerthequestions.

1)Howlongdidittakethegeneraltofindthehappyman

2)Whatwasthepoormandoingonthestreet

3)Whatmadethepoormansohappyeventhoughhehadno

power,moneyorfame

4)Doyouthinkthegeneralwillreturntothekingwith

thepoorman,sshirtWhyorwhynot

3.Role-play

Doyouagreewiththepoorman'sthoughtsabouthappiness

Discussyourideaswithyourgroup.Thenrole-playtherestof

thestory.

Step5.Reading

1.Freetalk.

Workon2a.HaveyouevermadeamistakeHowdiditmake

youfeelTalktoyourpartneraboutwhathappened.

IntheEnglishexamlastweek,IwastoonervousthatImade

aspellingmistake.Itmademefeelveryangryaboutmyself.

2.Presentation.

Learnsomenewwords.

3.Workon2b.Skimthestoryandnumbertheeventsinthe

correctorder.

Petergothomeandwenttohisroom.

Petertalkedtohisteammates.

Petermissedagoal.

Peter'sfathergavehimadvice.

Peterrealizedthathehadbeenworriedforno

reason.

4.Workon2c.Readthestoryagainandanswerthequestions.

1)WhydidPeterfeelangryandworried

2)WhatkindofadvicedidPeter'sfatheroffertohisson

3)DoyouagreewithPeterJsfatherWhyorwhynot

4)WhathappenedafterPetertoldhisteammatesthathewas

sorry

5)WhydidPeterthinkthathewasonawinningteameven

thoughtheylostthelastgame

Step6.Languagepoints

1.Thegeneralfindsahappypersonwithpower,moneyand

fame.

with表示伴隨，“帶著……，與……一起，隨著，有"；反

義詞：without意思是“沒有”。兩個詞的后面均可接名詞或動名詞。

e.g.Heleftwithoutsayingaword.他一句話都沒有說就

走了。

2.Howcouldhehavemissedscoringthatgoal

couldhavedone表示“過去本能夠做某事但未做”，含責備意

義。

e.g.Howcouldhehavebeensuchafool他怎么這么糊涂？

Howcouldshehaveforgottenwhatkindofmanhewas

她怎么能忘記他是哪種人呢？

3.Hewasreallyworriedthathiscoachmightkickhimoff

theteam.

kickv.踢；踹

kicksb.off開除某人

e.g.Timmadeahugemistake,andthemanagerkickedhim

offthecompany.

蒂姆犯了一個很大的錯誤，經理把他開除出了公司。

4.Tenminuteslater,Peterheardhisfatherknockingon

hisbedroomdoor.

knocking在這里做hear的賓補。

相同用法的詞還有：

see/watch/find/hear/noticesb.doingsth.

e.g.WhenLisawasaloneathome,sheheardsomethingmaking

noiseoutside.

當麗莎獨自在家時，她聽到外面有響聲。

5.Butwhateveritwas,don'tbetoohardonyourself.

behardonsb.過于嚴格地要求某人；對某人過于嚴厲；以刻

薄的方式批評、對待某人

e.g.Todaysometeachersaretoohardontheirstudents.

如今一些老師對學生要求過于嚴厲。

PerhapsI'mtoohardonmydaughter.

或許我對我女兒要求過頭了。

6.Besides,winingorlosingisonlyhalfthegame,

besides”除……以外還有”，表示包括后面提到的人或物在內。

except“除去”，表示不包括后面所提到的人或物在內。

e.g.AllthestudentswenttotheparkexceptJim.（Jim

沒去）

LucywenttothecinemabesidesLily.（Lily也去了）

根據句意，選用except或besides填空。

1）IcanalsospeakRussian_________English.

2）Weallsawthemovie_Bill.Hewasbusywith

hisproject.

Keys：besidesexcept

7.Thenextday,Peterwenttosoccerpracticewithcourage

ratherthanfearinhisheart.

couragen.勇氣；勇敢

e.g.Allourdreamscancometrueifwehavethecourage

topursuethem.

如果我們有勇氣去追求，我們所有的夢想都可以實現。

ratherthan并非；而不是

它通常連接兩個并列結構，如名詞、動詞-ing形式、動詞不定

式（ratherthan后的不定式中的to可省咚）、介詞短語等

e.g.那個男孩在吼叫而不是唱歌。

Theboyswereshouting.ratherthansinging.

老師告訴我們要鼓勵Frank,而不是嘲笑他。

TheteachertoldustoencourageFrank______.

ratherthan（to）laughathim

preferto...ratherthan…寧愿...而不愿....

e.g.I’dprefertostayathomeratherthangotothezoo.

8.ButIthinkifwecontinuetopulltogether,we'regcing

towinthenextone.

pulltogether齊心協力；通力合作

e.g.Ifallofuspulltogether,theremustbesomething

wecandotoimprovetheenvironment.

如果我們都能齊心協力，我們一定能做點什么來改善環境。

Step7.Practice

Workon2d.Findidiomsorphrasesfromthestorytoreplace

theunderlinedpartsofthesesentences.

1.Hecouldnotbelievethathedidnotgettheballinto

thebasket.

2.Shewasworriedbecauseshehaddisappointedherparents.

3.Tonywassadthathewasaskedtoleavetheteam.

4.Youshouldlearntorelaxandnotputsomuchpressure

onyourself.

5.Theteachertoldthestudentstoworkhardtogetherand

notgiveup.

Step8.Role-playaconversationbetweenPeterandhis

father.

Father：WhatJswrong,PeterYoulooksad.

Peter：Imissedscoringagoal.Imademyteamlosethegame.

板書設計

Unit11Sadmoviesmakemecry.

SectionB

Period1SectionBla_2e

behardonsb.過于嚴格地要求某人

七、Homework

Translatethefollowingphrases.

1.使……失望—2.開除

3.而不是4.齊心協力

5.在肩上6.停止做某事

7.敲門8.和……交流

9.向……學習—10.繼續做某事

八、教學反思

Period2SectionB3a-SelfCheck

一、教學目標

（一）知識與能力目標

1.復習make用法，掌握生詞。

2.運用所學知識，句型，詞匯進行寫作。

（二）過程與方法目標

本課主要采用任務型教學法，情景教學法以及多媒體輔助教學，

充分發揮教師的主導作用和學生的主體地位。利用現代化教育技術優

化教學過程，通過課件為學生創設更多生動活潑的語言環境，把學生

吸引到活動中去，并激發他們主動參與學習的欲望，努力培養學生自

主學習的能力。

（三）情感態度價值觀目標

了解一些表達感情的詞，能正確的表達自己的感情，并培養學生

正確處理事情，特別是不好的事情對自己的正面影響。

二、教學重點

寫作的方法和技巧。

三、教學難點

運用所學知識，句型，詞匯進行寫作。

四、教學過程

Step1.Revision

翻譯下列短語

1.使...失望let...down2.開除kicksb.off

3.而不是ratherthan4.齊心協力pulltogether

5.在肩上onone'sshoulder6.停止做某事stop

doing

7.敲門knockonthedoor8.與....交流

communicatewith

9.向...學習learnfrom___10.繼續做某事continuetodo

Step2.Freetalk

3aThinkofsomeexperiencesthatmadeyoufeelveryhappy

orsad.Tellyourpartneraboutthem.Usethefollowingideas

tohelpyou.

?winning/losingacompetition

?gettinggood/badgradesonanexam

?performingsomethingwe11/badlyinfrontofabiggroup

ofpeople

?gettingintoafightwithyourbestfriend

?yourfirsttripoutsideyourhometown

Step3.Writing

3bWriteastorysimilartotheonein2busingyournotes

in3a.Inyourstory,explainthefollowing：

Whathappened

Whendidithappen

Wheredidithappen

HowdiditmakeyoufeelWhy

Whatdidyoulearnfromtheexperience

寫作指導：本文根據要求是一篇記敘文。它主要是說明事件的時

間、背景、起因、過程及結果，即我們通常所說的五個“W”(what,

who,when,where,why)和一個"H(how)o人稱應是第一人

稱，時態應是過去時。

Step4.SelfCheck

1.Putthewordsintheappropriateplaceinthechart.

nervousunhappyuncomfortableworriedcomfortable

relaxed

angryawfulhappyuneasy

Positive：comfortable,relaxed,happy

Negative：nervous,