初中語文文言文考點之文言題材日常生活類

一、文言文閱讀(共8分)

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問

元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，己去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而

去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車

引之。元方入門不顧。

1.解釋下列加點的詞語

(1)與友期?行()(2)去后乃?至()

⑶相委而生()⑷下車胃之()

2.用現代漢語翻譯下列句子。

(1)日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

(2)友人慚，下車引之。元方入門不顧。

3.當友人怒曰“非人哉！與人期行，相委而去”時，元方是如何對答反駁的？

4.友人“下車引之”的用意是什么？

5.你認為陳元方這樣的待客方式和待客態度是否合適？你的理由是什么？

【答案】1.(1).約定(2),才(3).離開(4).拉，牽拉

2.(1)正午時您沒有來，就是不講信用；對著兒子罵(他的)父親，就是沒有禮貌。(2)友人感

到慚愧，便下車拉元方。元方頭也不回就進了門。

3.君與家君期R中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

4.意識到自己錯了，想博得元方的好感。

5.示例一：合適。因為父親的朋友“無信”“無禮”在前，對“無信”“無禮”之人無需以禮相

待。示例二：不合適。盡管父親的朋友曾經失信、失禮，但他畢竟是一個長輩，而且他已經認

錯，并在想辦法彌補過錯，陳元方的待客之道當然不時。

選自《世說新語》作者：劉義慶年代：南朝宋

參考譯文：陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等

候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元

方：“你的父親在嗎？"元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了。“友人便

生氣地說道：“真不是人啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了元方說：“您與我父親約

在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了

車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

【1題詳解】

本題主要考查點是文言詞語的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞

語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的文言

詞語.“期”的意思不同于現代漢語，在這里是“約定”的意思：“下車引之”的意思是“使下車

拉元方”，“引”的意思是“拉

【2題詳解】

文言文翻譯有宜譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂宜譯，就是將原文中的字字句句落實到

譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字

落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點。“信”“慚”“引”“顧”是此題中的關鍵訶語，一定要

解釋準確。

點睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的

整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句

式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將

翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

【3題詳解】

本題考查對文章內容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎匕把握主旨，聯系實

際，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出答案。面對友人發怒的情況，元方從“無信”

“無禮”兩個方面對友人的行為進行了批判，用原文中的話回答就是“君與家君期日中。日中不

至，則是無信；對子罵父，則是無禮”，意思是：您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講

信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。

【4題詳解】

本題考查內容的理解與分析，解答此題要注意文中相關句子。結合前一句“友人慚”，可知他下

車來拉元方，是對自己的行為表示歉意；再結合元方反駁他的語言來看，可知“引之”是出于對

元方的語言、智慧的贊美與認可。

【5題詳解】

本題考查對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀能力。這是一道開放性試題，解決此類題型，要

注意：寫出感悟最深的一點；絕對不能脫離文章內容；要運用議論性的語言；語言通順、有條

理。回答合適，從友人的“無信”“無禮”來說：回答不合適，從尊重長輩的角度回答。

【甲】愚公移山（節選）

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石

何？”北山愚公長息日：“汝心之固，固不可徹,曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又

生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，市山不加增，何苦而不平？”河曲

智叟亡以應。

操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸姚氏二子負二山，一厝朔東，一厝

雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。

【乙】鐵杵磨針

磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼方磨鐵杵，

問之，曰：“欲作針。”太白感其意,還卒業。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。

6.用斜線“/”為文中畫波浪線的句子劃分停頓，限2處。

命令娥氏二子負二山

7.解釋下列句中加點詞語意義。

①單我之死()②方磨鐵杵()

③懼其不已?也()④媼自言?姓武()

8.用現代漢語翻譯文中畫線句子。

(1)汝心之固，固不可徹。

(2)太白感其意，還卒業。

9.【甲】文寫山的高峻、遺男的科助、智叟的阻止、神的搬山對塑造愚公的形象有什么作用？

10.這兩個故事，給你怎樣相同的啟示？

【答案】6.命/夸娥氏二子/負二山

7.(1).即使(2).正在(3).停止(4).說

8.(1)你思想頑固，頑固到了不可改變的地步。

(2)李白被她的想法所感動，回去后終于完成了自己的學業。

9.從側面烘托，了愚公具有不怕困難的決心、堅韌不拔的毅力和造福子孫的宏愿。

10.做任何事情要有恒心、有毅力，這樣才能成功。

【6題詳解】

文言文斷句首先要讀懂句子的意思、，根據句子的意思可以準確斷句。句子意思讀不懂的時候，也

可根據虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。這句話意思是

“命令大力神夸娥氏的兩個兒子背走了那兩座山”，根據意思劃分節奏即可。

【7題詳解】

文言詞語的考查以實詞居多，考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞

等，應以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易

錯、易混詞要加以積累。其中“雖”意思是“即使”。

【8題詳解】

文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多

義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補

充完整。固：頑固；徹：通；還：回家。

點睛：翻譯語句時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的

賦分點。具體的方法是：首先找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪J”“調”

“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適

當調整，達到詞達句順。

【9題詳解】

解答此題時，需要通曉全文大意，理解相關詞句，分析理解相關詞句，分析其含義及在文中的作

用。日文的寫作對象是愚公，其余的人或物都是為塑造愚公形象服務的，即寫山的高峻、遺男的

相助、智叟的阻止、神的搬山都是從側面烘托愚公的形象。移山困難重重，而愚公并未放棄，乃

至感動了神仙，至此愚公直面困難、堅持不懈、為子孫造福的形象躍然紙上。

【10題詳解】

解答此題，需要通曉全文大意，理解文章主旨，把握人物品質。甲文愚公移山成功，是因為“其

不已乜”，“不已”即堅持不懈。乙文李白完成學業，是因為老婆婆誓把鐵杵磨成針的毅力感動了

他。白此可見，愚公與李白獲得成功的共同原因就是堅持。作答時，符合這一主旨，語言簡明通

順，言之成理即可。

（甲）選自《列子》作者：列御寇年代：戰國

（乙）選自《方輿勝覽》作者：祝穆年代：南宋

參考譯文：

（甲）河灣上的智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你簡直太愚蠢了！就憑你殘余的歲

月、剩下的力氣連山.上的一棵草都動不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？"北山愚公長嘆說：“你

的心真頑固，頑固得沒法開竅，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫

子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無窮無盡，可是山卻不會增高加

大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無話可答。

握著蛇的山神聽說了這件事，怕他沒完沒了地挖下去，向天帝報告了。天帝被愚公的誠心感

動，命令大力神夸娥氏的兩個兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東部，一座放在雍州的南

部。從這時開始，冀州的南部直到漢水南岸，再也沒有高山阻隔了。

(乙)磨針溪，在眉州的象耳山下。傳說李白在山中讀書的時候，沒有完成好自己的功課就

出去玩了。他路過一條小溪，見到一個老婦人正在那里磨一根鐵棒，(他感到奇怪)于是就問這

位老婦人在干什么。老婦人說：“要把這根鐵棒磨成針。”李白十分驚訝這位老婦人的毅力，于是

就回去把自己的功課完成了。那老婦人自稱姓武。現在那溪邊這有一塊武氏巖。

11.根據課文內容填空。

(1)點明全文中心的句子是“

(2)最能體現王叔遠構思巧妙、技藝精湛的語句是“

【答案】(1).⑴嘻!技亦靈怪矣哉(2).(2)因勢象形，各具情態

【詳解】

本題考查的是對課文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求

和提示的信息梳理內容，找出相關的語句即可。本題注意要用原文中的句子回答，不用翻譯過

來。

閱讀下文，完成下列小題。

陳木丘與友期

陳太丘與友期行，期R中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問

元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，己去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而

去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下

車引之，元方入門不顧。

12.解釋下列加點詞語的意思。

(1)日中不至__________(2)去后乃至

(3)已去(4)則是無禮

13.月現代漢語翻譯卜面的句子。

(1)與人期行，相委而去

(2)友人慚，下車引之，元方入門不顧。

14.“友人慚”的原因是什么？(可用原文語句回答)

15.通過讀文可知元方是個怎樣的孩子？你如何評價元方的“入門不顧”？

16.學習本文，你明白了怎樣的道理？

【答案】12.(1).到(2).才(3).離開(4).那么，就

13.(1).跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個兒走了。(2).那人感到慚愧，便

從車里下來，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進了自家的大門。

14.“R中不至，則是無信：對子罵父，則是無禮.”或：言而無信，待人無禮。

15.聰明、機智的孩子。評價略，言之有理即可。

16.為人處理，待人接物要講究誠信、禮貌，只有這樣才會得到別人的尊重。(言之有理即可，

答案不求統一)

選自《世說新語》作者：劉義慶年代：南宋宋

【12題詳解】

這道題目考查的是文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字

詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、占今異義詞、詞

類活月現象、一詞多義的理解。其中“去”是“離開”的意思。

【13題詳解】

本題考查學生文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方

法，都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現代漢語語法規范。“期”是

“約定”的意思，“顧”是“回頭看”的意思。

點睛：本題考查學生文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到

某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序

疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

【14題詳解】

本題考查學生對文言文內容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意，理解相關的語句，

分析其含義即可。“友人慚”的原因是“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”或：言而

無信，待人無禮。

【15題詳解】

此題考查的是對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀能力的。屬于開放性試題，答案不唯一，設

想合理即可。第一問考查的是對人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內容，概括人

物性格從言行入手；第二問結合文章內容，談談自己得到的啟示，必須結合生活實際，合情合理

即可.

【16題詳解】

本題考查學生對文言故事主旨的理解。故事的篇幅短小，其目的是寓事說理。通過講述故事來達

到說理的最終目的。它的結構簡短，多用借喻手法，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單

的故事中體現。

二、對比閱讀（共2分）

閱讀下面古詩文，完成各題。

【甲】

書湖陰先生壁（其一）

茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。

一水護田將綠繞，兩山排闞送青來。

【乙】

書戴嵩畫牛

蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數。有戴嵩《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。

一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也？牛斗，力在角，尾搐入兩股間。今

乃掉尾而斗，謬矣。”處士笑而然之。古語有云：“耕當問奴，織當問婢。”不可改也。

17.【甲】詩作者是王安石，【乙】文作者（姓名），他們都是（朝代）的

文學家。

18.解釋加點的詞：處士（_____）

19.翻譯句子：今乃掉尾而斗，謬矣。

20.下列選項中理解第送的一項是（）

A.甲詩“凈無苔”和“手自栽”寫出了湖陰先生生活勤勉簡樸，情趣高雅。

B.乙文中牧童“拊掌大笑”是因為看到《斗牛圖》中的牛違背了生活現實。

C.甲詩以“護田”與“排網”兩詞，表達了對湖陰先生的熱愛和贊美之情。

D.乙文中處士“笑而然之”既是為了化解尷尬，也表達了他對牧童的贊許。

【答案】17.（1）.蘇軾（2）.宋朝

18.本指有德才而不愿去做官的人，后來也指未做過官的士人。

19.現在這（牛）卻搖著尾巴在爭斗，錯了啊。20.C

【17題詳解】

本題考查文學常識。乙文的作者是蘇軾。王安石與蘇軾是宋朝人，都是“唐宋八大家”中的人

物。王安石，字介甫，號半山。北宋時期政治家、文學家、思想家、改革家。蘇軾，字子瞻，號

東坡居士。北宋著名文學家、書法家、美食家、畫家，歷史治水名人。

【18題詳解】

本題考查詞義。處士：古時候稱有德才而隱居不愿做官的人，后亦泛指未做過官的士人。男子隱

居不出仕，討厭官場的污濁，這是德行很高的人方能做得出的選擇。

【19題詳解】

本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。

重點字詞：“今”，現在；“斗”，爭斗；“謬”，錯。

【20題詳解】

C.有誤。甲詩以“護田”與“排網”兩詞，表達了對湖陰先生的熱愛和贊美之情，借此表達的是

他自己在退官閑居時期對高潔清雅品格的喜愛和堅守。故選Co

【點睛】

參考譯文：（甲）茅草房庭院經常打掃，潔凈得沒有一絲青苔。花草樹木成行成壟，都是主人親

手栽種.庭院外一條小河保護著農田,將綠苗緊緊環繞：兩座青山打開門來為人們送去綠色。

（乙）蜀中有一位杜處士，喜好書畫，珍藏的書畫作品有數百件。其中有戴嵩畫的《斗牛圖》一

幅，他特別喜愛，于是用錦緞作畫套，又用玉裝飾卷軸，并經常隨身攜帶。有一天，他晾曬書

畫，一個牧童看到了這幅畫，拍手大笑，說道：“這畫上畫的是角斗的牛嗎？牛在互相爭斗時，

力量月在角上，尾巴夾在兩條后腿中間，現在這幅畫卻畫成牛搖著尾巴互相爭斗，錯了。”杜處

士笑了笑，認為牧童的話是對的。古人說：“種田要問耕種的奴仆，織布要問織絹的婢女。”這個

道理是不變的。

三、課內閱讀（共6分）

答謝中書書

陶弘景

山川之美，占來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。

曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其

奇者。

21.解釋加點詞語在文中的意思。

⑴曉霧將期()

⑵四時俱備()

⑶五色父悸()

22.把文中劃線的句子翻譯成現代漢語。

夕日欲頹，沉鱗競躍。

自康樂以來，未復有能與其奇者。

23.下面對文章的分析理解，不正確的一項是()

A.“山川之美，古來共談”文章感慨起筆，囊括了山水，縱覽了古今。

B.“高峰入云，清流見底”，極力描寫山之高，水之清，突出了山水映襯之美。

C.“猿鳥亂鳴”，突出了猿、鳥的嗚叫傳入耳際，繁多雜亂，使人煩悶。

D.“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備”描繪出眾彩紛呈，絢麗動人的景象。

【答案】21.(1).消散(2).四季(3).交相輝映

22.(1)夕陽快要落山了，潛游在水底的魚競相跳出水面。

(2)自康樂公(謝靈運)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的風景了。23.C

[21題詳解】

本題考查文言實詞。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語即

可。

(1)大意：清晨的薄霧將要消散。歇：消散。

(2)大意：四季常存。四時：四季。

(3)大意：色彩斑斕，交相輝映。交輝：交相輝映。

【22題詳解】

本題考查語句翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后找出關鍵

實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。重點實詞：

（1）欲：將要；頹：落下；沉鱗：代指魚；競：爭相。

（2）自：從；未：沒；與：參與，這里是欣賞的意思。

【23題詳解】

本題考查文本內容理解。

C項中“繁多雜亂，使人煩悶”判斷錯誤；“猿鳥亂鳴”指來猿、鳥的鳴叫聲此起彼伏，讓人賞

心悅目。

故選C。

【點睛】

參考譯文：山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明

凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹從，四季常存。清

晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的

魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣

賞這種奇麗的景色了。

閱讀下面的文言文，完成下列小題。

書譜（節選）

孫過庭

夫自古之善書者，漢魏有鐘張①之絕，晉末稱二王②之妙。王羲之云：“頃尋諸名書，鐘張信

為絕倫，其馀不足觀。”可謂鐘張云沒，而羲獻繼之。又云：“吾書比之鐘張，鐘當抗行③，或謂

過之。張草猶當雁行④。然張精熟，池水盡墨，假⑤令寡人耽之若此，未必謝之。”此乃推張邁鐘

之意也。考其專擅，雖未果于前規；摭⑥以兼通，故無慚于即事。

評者云：“彼之四賢，古今特絕；而今不建古，古質而今妍C”夫質以代興，妍因俗易。雖書

契之作，適以記言；而淳醺一遷，質文三變，馳鷲沿革，物理常然。貴能古不乖時，今不同弊，

所謂“文質彬彬，然后君子”。何必易雕宮于穴處，反玉輅文推輪者乎!又云：“子敬之不及逸

少，猶逸少之不及鐘張」意者以為評得其綱紀，而未詳其始卒也。且元常專工于隸書，伯英尤

精王莫體彼之二美而逸少兼之。擬草則馀真，比真則長草，雖專工小劣，而博涉多優，總其終

始，匪無乖互。

【注釋】①鐘張：三國魏鐘繇（yd。）和東漢張芝的并稱。二人皆以善書名。②二王：王羲之、

王獻之。③抗行：不相上下。④雁行：排在他后面。⑤假：如果。⑥摭：拾取；摘取。

24.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正?確?的一項是（）

A.伯英尤精/于草體彼之二美/而逸少兼之

B.伯英尤精于草體/彼之一美/而逸少兼之

C.伯英尤精于草體/彼之/二美而逸少兼之

D.伯英尤精于/草體彼之/二美而逸少兼之

25.下列句中加點詞的意義和用法，相?同?的一項是（）

A.夫自古之善?書者/擇其善?者而從之（《〈論語）十二章》）

B.鐘張信為維倫/維多生怪柏（《三峽》）

C.彼?之四賢/彼?竭我盈（《曹劌論戰》）

D.未必謝之/河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》）

26.月現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

（1）可謂鐘張云沒，而羲獻繼之。

（2）反玉輅于椎輪者乎！

27.下列對原文內容的理解，不氐頤的一項是（）

A.羲之博采兼通，無愧書法。王羲之的書法專精擅長，雖然還未完全體現前人書寫法則，但能博

采兼通各種書體。

B.書法風尚格調，隨世而變。古人的書法風尚質樸，今人的書法格調妍媚。然而，質樸風尚因循

時代發展而興起，妍媚格調也隨世俗變化在更易。

C.書法繼承傳統，不背潮流。書法最可貴的，在于既能繼承歷代傳統，又不背離時代潮流；既能

追求當今風尚，又不混同他人的弊俗。

D.草體即草書，漢字的一種書體，形成于漢代，有章草、今草、狂草之分。以草書見長的書法家

有懷素、張旭、王羲之、顏真卿等。

【答案】24.B25.D

26.（1）可以說，鐘繇和張芝死后，王羲之、王獻之繼承了他們。

（2）棄舍精致的寶輦而乘坐原始的牛車呢！27.D

【24題詳解】

B.本句譯文為元常擅長隸書），伯英精通草體.兩人最拿手的本領，而逸少（王羲之）集于

一身。據翻譯可斷為：伯英尤精于草體/彼之二美/而逸少兼之。故選及

【25題詳解】

A.擅長/優點、長處

B.獨特的，少有的/極

C.那/對方,指代齊軍

D.他/他

故選D。

【26題詳解】

本題考查重點語句的翻譯。翻譯時注意重點的實詞、虛詞；還要注意句式變化，倒裝句要在翻譯

時，把語序調整過來；如果有省略句式，翻譯時，把省略的部分補出來。譯文要忠于原文，不遺

漏、不隨意增減內容，語句通暢。以直譯為主，意譯為輔。

（1）句重點詞語：謂：說；繼：繼承。整句譯為：可以說，鐘繇和張芝死后，王羲之、王獻之

繼承了他們。

（2）句重點詞語：玉輅：以玉為飾，古代帝王所乘之車；椎輪：原始的無輻車輪。整句譯為:

棄舍精致的寶輦而乘坐原始的牛車呢！

【27題詳解】

D.以草書見長的書法家有“漢末張芝，晉王羲之、王獻之，唐代張旭、懷素”，顏真卿是楷書的

代表。故選D。

【點睛】

參考譯文：

自古以來，擅長書法的人，漢、魏時期，有鐘繇（y6。）和張芝的卓絕書藝，晉末是王羲之和王

獻之的精妙。王羲之說：“近來研究名家書法，認為鐘繇、張芝確實超群絕倫，其余的不值得觀

賞。”可以說，鐘繇和張芝死后，王羲之、王獻之繼承了他們。王羲之又說：“我的書法與鐘繇、

張芝相比,與鐘繇是不相上下，或者略超過他。與張芝的草書比，排在他后面：張芝精研熟練.

臨池學書，把池水都能染黑了，如果我也下功夫到那個程度，未必趕不過他。”這是推舉張芝、

自認超越鐘繇的意思。考察王羲之書法的專精擅長，雖然還未完全實現前人法規，但能博采兼通

各種書體，也無愧于書法了。

評論者說：“鐘張、二王那四位了不起的大書家，分別在古今書法界特別超絕。但今（二王）不

及古（鐘張）。古的特點是質樸，而今的特點卻是妍美我認為，質樸是那個時代的產物，妍美

卻隨著習俗的不同而變遷。雖然人們書寫文字，是為了適應記錄語言的需要；然而，正如酒有濃

有淡一樣，質樸和文采也是多樣的，時代不斷進步，前人的東西沿襲中有改革、繼承中有發展，

這是事物發展的普遍規律。關鍵是他們做到了質樸不違時宜，妍美不同時弊。所謂：“文采和樸

實配合適宜，才能成為品德高尚的人。”何必舍棄雕梁畫棟的宮殿不住而去穴居，從用美玉裝飾

的車上下來去乘連車輻都沒有的古車呢？評論者又說：“王獻之同王羲之的差距，就象王羲之同

鐘繇、張芝的差距一樣。”持這種意見的人自以為評價得很準確，卻不是真正的了解這兩種差距

之間的始末原由。況且，元常（鐘繇）擅長隸書，伯英（張芝）精通草體，兩人最拿手的本領，

而逸少（王羲之）集于一身。比草書他又能寫真書，比真書他又多一樣草書，雖然從專業和精通

方面看有一點小不足，而在他涉足的許多方面都很出色。總的來講，他們之間各有長短。

閱讀文言語段，完成題目

太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：

“尊君在不？”答曰：“待君久不至，己去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去”元方

日：“君與家君期日中。日中不至，則是無信：對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車弓I之，元方

入門不顧。

28.對劃線句子理解正確的一項是（）

A.友人十分慚愧，下車引導陳元方。陳元方進入家門后不顧反。

B.友人感到慚愧，下車引導陳元方。陳元方進門后不再看他。

C.友人感到慚愧，下車去拉陳元方（表示好感）。陳元方進入家門后沒有回頭看他。

D.友人十分慚愧，下車去拉陳元方。陳元方不顧友人自己進入家門。

29.【小題2】解釋文中劃線的詞全部正確的一項是（）

A.期（日期）去（離開）委（委托）信（信用）

B.期（約定日期）去（離開）委（舍棄）信（信用）

C.期（日期）去（到……去）委（舍棄）信（相信）

D.友人期（約定日期）去（去往）委（委托）信（相信）

30.【小題3】指出以下稱呼所指代的對象

（1）客問元方：“尊君在不？"尊君：

（2）方曰：“君與家君期日中"君：家君：

31.對這段短文理解有誤的一項（）

A.陳元方反駁友人，可見他明白事理，聰明機智。

B.友人遲到在先，責罵陳太丘在后，可見友人既是個“無信”又“無禮”的人。

C.陳太丘不與友人打招呼就獨自上路，陳太丘不講信用。

D.陳元方的言行可看出，其父陳太丘應是個守信懂禮的人。

32?【小題5】翻譯句子

元方日：“君與家君期日中。日中不至，則是無信：對子罵父，則是無禮。”

33.通過學習這則故事你受到哪些啟發?

【答案】28.C29.B

30.尊君：時別人父親的一種尊稱。君：您。家君：謙詞，對人稱自己的父親。31.C

32.遠方說：“您和家父約定在中午，中午您沒到，就是您不守信用；您在兒子面前罵父親，就

是無禮」

33.做人要方正，要明禮守信。（言之成理即可）

【28題詳解】

試題分析：此句關鍵處是“引”和“顧”的解釋，“引”字不可望文生義為“引導”，“顧”是

“回頭看”的意思，而不只是一般性的“看”。

考點：文言字詞理解。

點評：本題不難，課內閱讀，文章內容簡單，易于理解古文的語文是非常精煉的，一個字詞往

往含有豐富的意義，所以閱讀時不能簡單地理解，而要根據語言環境準確地解釋其全部意義，這

樣才能理解其表達的真正含義。

【29題詳解】

試題分析：“期”為“相約”，“去”是“離開”，“委”為“舍棄”，“信”為“信用”“守信”，故

B全部正確。

考點：文言字詞辨識。

點評：本題不難，老師講解過此文，所考文言字詞易于記憶。對學過的課文，要強化記憶，要注

意老師提示的易錯點，比如本文中的“去”和“期”。翻譯好文章，也是識記字詞的方法之一，

翻譯時要關鍵字語解釋準確到位，方能記得清楚。

【30題詳解】

試題分析：君，都帶有尊敬的意思：國君，君子，父輩。“尊”，是對別人說話，如“令尊”“尊

姓”，“家”，是自稱,如“家父”。

考點：文言常識。

點評：本題不難，屬常識性問題。學習古文，不僅是學習古代語言，也是了解中國古代的文化，

了解中國傳統文化的繼承，將優良的文化蘊含于自己的生活之中。了解文言中一些常識性知識，

學習古代語言的精華，對培養美好的道德情操也有重要的作用。

[31題詳解】

試題分析：“去后乃至”此句說明陳太丘失約在先.不是“友”“不講信用”“獨自上路”，而是陳

太丘心急先走。

考點：文意理解。

點評：本題不難，學生細心閱讀理清文意便可解答。對文言文句子表達意思的理解，要讀好文

章，清楚地了解每個細節，可將有關句子翻譯好，先看清字面意思，再分析內涵。

【32題詳解】

試題分析：兩個“君”字要意義不同，要翻譯好，一是對對方的尊稱，一是指自己的父親；

“期”是“相約”的意思；“日中”本義為“日懸中天”，這里是“中午”的意思；“則”是

“就”,語氣肯定；“信”是“信用”。

考點：文言句子翻譯。

點評：本題不難，句子意思容易理解，難解字不多。古文翻譯，是學習古文必做的訓練，翻譯是

為了準確的理解文意，對朗讀背誦也有一定的幫助。翻譯句子，先理解大意，再抓關鍵字語，最

后疏通句子。翻譯要做到準確、通順，完整。

【33題詳解】

試題分析：從文中元方所說的“信”字去理解，結合現實生活，真誠，誠實，守信，皆可以議

論。

考點：理解文章，觀點表達。

點評：本題不難，文章明確，易于理解。解答此類主觀題，首先要理解文章的主旨，從文章所表

達的思想談起，聯系現實生活，談及感想，語言要精煉，主旨意義要突出。

四、課外閱讀（共8分）

閱讀下文，回答問題。

荔枝圖序

荔枝生巴峽間。樹形團團如帷蓋，葉如桂，冬青①；華如橘，春榮；實如丹②，夏熟。朵如葡

萄，核如枇杷，殼如紅縉咒膜如紫綃④，新肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪外大略如彼，其實

過之.若離本枝，一FT而色變，一日而香變，三H而味變，四五R外，色香味盡去矣。

元和十五年夏，南賓守樂天⑥，命工吏圖而書之，蓋為不識者與識而不及一二三日者云。

【注釋】①冬青：冬天是綠的。②丹：朱紅色，像丹砂一樣。③紅縉（zQng）：紅色的絲綢。

縉,絲織品的總稱，相當于現在的綢。④綃（xid。）：生絲織成的綢。⑤醴（II）：甜酒。酪（Id

o）：奶酪。⑥樂天：指白居易。

34.“南賓守樂天，命工吏圖而書之”中“書”在文中的意思是o

35.這是一篇說明性的小品文，文中使用次數最多的說明方法是______，顯示這種說明方法的

標志詞是—。

36.作者寫作這篇文章的目的是什么？（用原文回答）

【答案】34.書寫，題寫。

35.（1）.打比方（2）.如

36.蓋為不識者與識而不及一二三日者云。

【34題詳解】

本題考查詞語的含義。

“南兵守樂天，命工吏圖而書之”的意思是：南賓郡的太守白樂天，讓官畫工畫成一幅荔枝圖，

并寫上這篇序。書：動詞，書寫，題寫。

【35題詳解】

本題考查說明方法。常見的說明方法一般有作比較、分類別、舉例子、列數字、打比方、下定

義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。

從文中的“樹形團團如帷蓋”“朵如葡萄，核如枇杷，殼如紅緡，膜如紫綃，魏肉瑩白如冰雪，

漿液甘酸如醴酪”的“如”字可知，這是運用了打比方的說明方法。

【36題詳解】

本題考查對文章內容的理解。

文章主要用說明、描寫的表達方式介紹了荔枝生長的環境、外形特點、味道及不易存儲等特點，

客觀形象地對荔枝本身進行了全面介紹。從第二段的最后一句“蓋為不識者與識而不及一二三R

者云”可知，寫上這篇序，這是為了告訴沒有見過荔枝的人以及見過不到三天的人。

【點睛】

參考譯文：

荔枝生長在巴州和峽州之間一帶地方。它的樹形呈圓的形狀，很像古代用來遮蔽東西的帷蓋。葉

像桂樹的葉，冬季還是綠色的；花像橘樹的花，在春天開放；果實的顏色像丹砂那樣紅，夏季成

熟。果實聚成簇，像葡萄，核像枇杷的核，殼像紅綢，膜像紫綢，輒肉像冰雪一樣晶瑩，潔白，

漿液像醴那樣甜，像酪那樣酸。關于荔枝的情況，大概也就如同前面所說的情形，那實際的情況

比介紹的這些還要好。假如果實離開了枝體，一天顏色就變了，兩天香味就變了，三天味道就變

了，四五天以后，色香味就全消失了。

元和十五年的夏天，南賓郡的太守白樂天，讓官畫工畫成一幅荔枝圖，并寫上這篇序，這是為了

告訴沒有見過荔枝的人以及見過不到三天的人。

言志①

顏淵、季路侍②。子曰：“盍③各言爾志？"子路日：“愿車馬、衣輕裘?,與朋友共，敝之而

無憾⑤。”顏淵曰：“愿無伐?善，無施⑦勞。”子路曰：“愿聞子之志。”子曰：“老者安之，朋友信

之，少者懷之。”

【注釋】①本文是《論語》一書中《公治長》篇的“顏淵”章，標題系編選者所知。②顏淵、季

路：孔子的兩個學生，季路即子路。侍：古代后輩陪從在尊長者之旁叫做侍。③盍：何不。④

裘：輕暖的皮襖。⑤憾：遺憾。⑥伐：夸耀。⑦施：表白。

37.下列加點詞語解釋有誤的一項是（）

A.盍各言爾志（助詞，無義）

B.衣輕裘（名詞活用為動詞，穿）

C.阿之而無憾（弄壞，使……破舊）

D.無施歲（功勞）

38.下列句子中“之”字的用法，與“愿聞子之志”中用法不同的一項是（）

A.而兩狼之并驅如故B.禽獸之變詐幾何戰

C.夫君子之行D.好之者不如樂之者

39.“言為心聲”，本篇雖只寫了孔子師徒三人的簡短對話，卻可由此窺見他們不同的心志。請

結合文中內容簡析其中一個人的性格特點。

【答案】37.A38.C

39.孔子：仁義；子路：重情義；顏淵：謙虛忠厚。

【37題詳解】

本題考查文言字詞的理解。

A.“盍各言爾志”句意是：何不各自談談你們的志向呢？爾：人稱代詞，你們。因此括號里的解

釋“助詞，無義”表述錯誤；

B.“衣輕裘”句意是：穿輕暖的皮襖。衣：名詞做動詞，穿。因此B項括號里的解釋正確；

C.“敝之而無憾”句意是：用壞了也不抱怨。敝：弄壞，使……破舊。因此C項括號里的解釋正

確；

D.“無施勞”句意是：不夸耀自己的功勞。勞：功勞。因此D項括號里的解釋正確；

故選Ao

【38題詳解】

題干里的“愿聞子之志”句意是：希望聽聽您的志向。之：結構助詞，的。

A.“而兩狼之并驅如故”句意是：兩只狼像原來一樣一起追趕。“之”字在這句話中是助詞，用

于主語與謂語之間，以取消句子的獨立性；

B.“禽獸之變詐幾何哉”句意是：禽獸的欺騙手段能有多少啊！“之”字在這句話中無實際意

義，起到補足音節的作用，使句子讀起來有抑揚感覺；

C.“夫君子之行”句意是：君子的行為操守。“之”在這里也是結構助詞，的。與題干“之”的

意思一致；

D.“好之者不如樂之者”句意是：喜愛學習的人，又不如以學習為樂的人。“之”在這里是代

詞，代指學習；

故選C

【39題詳解】

此題考查的是對人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內容，概括人物性格從言行入

手。白“愿車馬、衣輕裘，與朋友共，敝之而無憾”可知子路重情義；由“愿無伐善，無施勞”

可知顏淵謙虛忠厚；孔子說的話說明他致力于讓所有人都得到社會的關愛，體現了他的仁義。

【點睛】

譯文：

顏回、子路侍立在孔子身旁。孔子說：“何不各自談談你們的志向呢？”子路說：“（我）愿

將我的車馬、衣服和朋友共同享用，用壞了也不抱怨。”顏淵說：“（我）愿做到不夸耀自己的好

處，不夸耀自己的功勞。”子路說：“希望聽聽您的志向。”孔子說：“使老人安享晚年；使平輩的

人信任我：讓年輕的子弟們得到關懷。”

讀下面文言文選段，完成小。

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物，必細察其紋理，故時有物外之趣。

夏蚊成雷.私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也：昂首觀之，項為之

強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱

快。

余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以從草為林，以蟲蟻

為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然人物，拔山倒樹而來，蓋i癩蝦蟆，舌一吐

而二旦盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

40.請你說說下面加點詞的意思。

（1）作青云白鶴現

（2）班數十

41.請你翻譯下面語句。

（1）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。

（2）舌一吐而二蟲盡為所吞。

42.第三段中具體表達“神游其中，怡然自得”的句子是o

43.第四段中的“龐然大物”指的是：,所拔的“山”指的是：

,所倒之“樹”指的是：

44.文中出現了幾個成語，請寫出兩個來。

45.仔細閱讀全文，簡要說說“我”能得到物外之趣的原因是什么？

46.找出下列句中的通假字，并解釋。

(1)知之為知之，不知為不知，是知也。_____通,。

(3)學而時習之，不亦說乎？通,。

(3)“由，誨女知之乎？____通______,<>

(4)項為之罩。通,。

【答案】40.景觀，景象；用鞭子打

41.(1)夏天蚊子發出雷鳴般的聲響,我暗自把它們比作群鶴在空中飛舞：

(2)舌頭一吐，兩只蟲子全被它吃掉了。

42.定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑。

43.(1).癩蛤蟆(2).土礫凸者(3).叢草

44.明察秋毫、怡然自得、龐然人物

45.因為作者熱愛自然，熱愛生活，善于觀察且觀察細致，加之有豐富的想象力，又富有童心童

趣。

46.(1).知(2).智(3).智慧⑷.說(5).悅(6).愉快(7).

女(8).汝(9).你(10).強(11).僵(12).僵硬

"。題詳解】

本題考查重點詞語的含義。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷

詞語意思。

（1）句意為：我把它當做一幅青云白鶴的景觀；觀：景觀，景象。

（2）句意為：鞭打了幾十下；鞭：名詞作動詞用，用鞭子打。

[41題詳解】

本題考查