課題：第五章第二節動物行為的類型第11周第1課時教學目標：舉例說出動物行為的類型。教學重點難點：動物行為的類型教學方法：講述、討論教學過程:復習提問：1．兔子在逃跑時豎起尾巴；鳥類在逃跑時發出鳴叫聲。只要留心觀察，你就會發現動物們各種有趣的行為。運用所學的知識，想一想，各種動物的行為對它自身的生存有什么意義?新課導入：一探究課本84頁：二、閱讀知識鏈區別7種動物行為，回答問題1、動物行為類型包括、、、、、、2、攻擊行為是動物之間由于爭奪食物、配偶、領地相互攻擊。其特點是3、防御行為是動物之間發生的保護性行為。三、檢測1．兩只狗為了爭奪一塊骨頭在打架，屬于動物的()A．攻擊行為B．防御行為C．社群行為D．繁殖行為2．有一種無斑雨蛙，在光滑的綠葉上面時呈綠色，而在粗糙的樹皮上時呈棕色。對于無斑雨蛙來說，這種隨環境變化而變化體色的行為屬于()A．防御行為B．攻擊行為C．貯食行為D．以上三項都對3．一種鵜鶘成群地在海濱巖石上筑巢，從周圍的海洋里捕食魚類，并且在這里進行繁殖。這種行為是()A．防御行為B．繁殖行為C．社群行為D．節律行為4．生活在海底的比目魚，能隨周圍環境顏色的改變而變換身體的顏色和圖案，這種行為對比目魚來說()A．不利于保護自己B．屬于節律行為C．屬于防御行為D．屬于覓食行為5．下列行為不屬于繁殖行為的是()A．杜鵑把卵產在大尾鶯的巢里B．家鴿用“鴿乳”喂養幼鴿C．兩只狗在爭奪一塊骨頭D．天冷時，老母雞把雛雞護在翼下6．下列幾種動物有社群行為的是()A．螞蟻B．野兔C．綿羊D．豬7．馴鹿在最北部地區度過夏季。夏天過后，它們便遷往南部過冬。這種行為屬于()A．繁殖行為B．社群行為C．防御行為D．節律行為8．每當春季的夜晚，常會聽到貓的叫聲，這種現象屬于()A．繁殖行為B．節律行為C．貯食行為D．社群行為9下列動物行為中，屬于攻擊行為的是()兩只雄海豹為爭奪一只雌海豹而爭斗B一條蛇追擊一只青蛙c.一只鷹捕食一只飛行的小鳥D．螃蟹舉起螯反擊天敵的進攻10．下列動物行為中，不屬于攻擊行為的是()兩只公雞為了一只蟲子而打架B．兩只狗為了爭吃一塊骨頭而爭斗c.黃鼬在追小雞D．兩只蟋蟀為爭奪巢穴、配偶而發生戰斗11．在繁殖后代時，既不孵卵又不育雛的鳥是()A．杜鵑B．大雁C．海鷗D．孔雀12．下列現象分別屬于哪種行為?A．社群行為B．繁殖行為C．攻擊行為D．防御行為E．節律行為(1)清晨喜鵲在樹梢上鳴叫()(2)新西蘭有種原始蜥蜴，一年中有半年冬眠()(3)孔雀開屏()(4)兩只黃鼬為爭奪一只雞而爭斗()(5)黃鼬遇到敵害，肛門旁的臭腺釋放臭氣()(6)老猴發現猛獸后，高聲吼叫并帶領猴群逃跑()中國書法藝術說課教案今天我要說課的題目是中國書法藝術，下面我將從教材分析、教學方法、教學過程、課堂評價四個方面對這堂課進行設計。

一、教材分析：本節課講的是中國書法藝術主要是為了提高學生對書法基礎知識的掌握，讓學生開始對書法的入門學習有一定了解。書法作為中國特有的一門線條藝術，在書寫中與筆、墨、紙、硯相得益彰，是中國人民勤勞智慧的結晶，是舉世公認的藝術奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，書法從文字產生到形成文字的書寫體系，幾經變革創造了多種體式的書寫藝術。

1、教學目標：使學生了解書法的發展史概況和特點及書法的總體情況，通過分析代表作品，獲得如何欣賞書法作品的知識，并能作簡單的書法練習。

2、教學重點與難點：

（一）教學重點了解中國書法的基礎知識，掌握其基本特點，進行大量的書法練習。

（二）教學難點：如何感受、認識書法作品中的線條美、結構美、氣韻美。

3、教具準備：粉筆，鋼筆，書寫紙等。

4、課時：一課時

二、教學方法：要讓學生在教學過程中有所收獲，并達到一定的教學目標，在本節課的教學中，我將采用欣賞法、講授法、練習法來設計本節課。

（1）

欣賞法：通過幻燈片讓學生欣賞大量優秀的書法作品，使學生對書法產生濃厚的興趣。

（2）

講授法：講解書法文字的發展簡史，和形式特征，讓學生對書法作進一步的了解和認識，通過對書法理論的了解，更深刻的認識書法，從而為以后的書法練習作重要鋪墊！

（3）

練習法：為了使學生充分了解、認識書法名家名作的書法功底和技巧，請學生進行局部臨摹練習。

三、教學過程：

（一）組織教學讓學生準備好上課用的工具，如鋼筆，書與紙等;做好上課準備，以便在以下的教學過程中有一個良好的學習氣氛。

（二）引入新課，通過對上節課所學知識的總結，讓學生認識到學習書法的意義和重要性！

（三）講授新課1、在講授新課之前，通過大量幻燈片讓學生欣賞一些優秀的書法作品，使學生對書法產生濃厚的興趣。2、講解書法文字的發展簡史和形式特征，讓學生對書法作品進一步的了解和認識通過對書法理論的了解，更深刻的認識書法，從而為以后的書法練習作重要鋪墊！A書法文字發展簡史：

①古文字系統甲古文——鐘鼎文——篆書早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫術的原始文字“甲骨文”；到了夏商周時期，由于生產力的發展，人們掌握了金屬的治煉技術，便在金屬器皿上鑄上當時的一些天文，歷法等情況，這就是“鐘鼎文”（又名金文）；秦統一全國以后為了方便政治、經濟、文化的交流，便將各國紛雜的文字統一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱小篆。（請學生討論這幾種字體的特點？）古文字是一種以象形為主的字體。

②今文字系統隸書——草書——行書——楷書到了秦末、漢初這一時期，各地交流日見繁多而小篆書寫較慢，不能滿足需要，隸書便在這種情況下產生了，隸書另一層意思是平民使用，同時還出現了一種草寫的章草（獨草），這時筆墨紙都已出現，對書法的獨立創作起到了積極的推動作用?？癫菰谖簳x出現，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰；行書出現于晉，是一種介于楷、行之間的字體；楷書也是魏晉出現，唐朝達到頂峰，著名的書法家有歐陽詢、顏真卿、柳公權。（請學生談一下對今文字是怎樣理解的？），教師進行歸納：它們的共同特點是已經擺脫了象形走向抽象化。

B主要書體的形式特征

①古文字：甲骨文，由于它處于文明的萌芽時期，故字形錯落有致辭，純古可愛，目前發現的總共有3000多字，可認識的約1800字。金文，處在文明的發展初期，線條樸實質感飽滿而豐腴，因它多附在金屬器皿上，所以保存完整。石鼓文是戰國時期秦的文字，記載的是君王外出狩獵和祈禱豐年，秦篆是一種嚴謹刻板的純實用性的字體，藝術價值很小。

②今文字：隸書是在秦篆嚴謹的壓抑下出現的一種瀟灑開放型的新字體，課本圖例《張遷碑》結構方正，四周平穩，剛勁沉著，是漢碑方筆的典范，章草是在隸書基礎上更藝術化，實用化的字體，索靖《急就章》便是這種字體的代表作，字字獨立，高古凝重，楷書有兩大部分構成：魏碑、唐楷魏碑是北魏時期優秀書法作品的統稱。《鄭文公碑》和《始平公造像》是這一時期的代表，前者氣勢縱橫，雄渾深厚，勁健絕逸是圓筆的典型；唐楷中的《醴泉銘》法度森嚴、遒勁雄強，渾穆古拙、渾厚剛健，《神策軍碑》精練蒼勁、風神整峻、法度謹嚴，以上三種書體分別代表了唐楷三個時期的不同特點?！短m亭序》和《洛神賦》作者分別是晉代王羲之、王獻之父子是中國書法史上的兩座高峰，前者氣骨雄駿、風神跌宕、秀逸蕭散的境界，后者在技法上達到了由拙到巧、筆墨洗練、絲絲入扣的微妙的境界。他們都是不拘泥于傳統的章法和技能，對后世學書者產生了深遠的影響；明代文征明的書法文雅自如，現代書家沈尹默在繼承傳統書法方面起到了不可魔滅的作用。

3、欣賞要點：先找幾位同學說一下自己評價書法作品的標準或原則是什么？[或如何來欣賞一幅書法作品？]學生談完后，對他們的觀點進行歸納總結。然后自己要談一下自己的觀點：書法藝術的欣賞活動，有著不同于其它藝術門類的特征，欣賞書法傷口不可能獲得相對直接的印象、辨識與教益，也不可能單純為了使學生辨識書寫的內容，去探討言詞語匯上的優劣。進而得出：書法主要是通過對抽象的點畫線條、結構形態和章法布局等有“情趣意味“的形式，從客觀物象各種美的體態，安致這些獨有的特性中，使人們在欣賞時得到精神上健康閑靜的愉悅和人們意念境界里的美妙享受（結合講授出示古代書法名作的圖片，并與一般的書法作品進行比較，讓學生在比較中得出什么是格調節器高雅，什么是粗庸