PAGE1-擴展閱讀班主任一、積累運用1.下面詞語中加點的字，每對讀音完全相同的一組是()A．角色/角逐 砥礪/抵消載歌載舞/載譽歸來B．貝殼/地殼 親善/暮靄鍥而不舍/提綱挈領C．和諧/調和 屢次/步履稱心如意/拍手稱快D．模塊/楷模 謄寫/家眷呱呱墜地/沽名釣譽解析：選A。A.jué；dǐ；zài。B．ké/qiào；ǎi；qiè。C.hé；lǚ；chèn/chēng。D．mó；téng/juàn；gū。2.下面語段中畫線的詞語，運用不恰當的一項是()欣逢您四十華誕，我們謹向您——敬愛的母校，致以熱情的慶賀。四十年來，您培育的莘莘學子，或縱橫商海，運籌帷幄，或潛心學界，激揚文字……在各行各業的建設中，總是首當其沖。敬愛的母校，是您厚實的沃土孕育了我們的將來，是您嚴謹的學風和優良的傳統給予了我們奮勉向上的力氣，是您把我們這些懵懂少年培育成今日的棟梁之材。A．莘莘學子 B．運籌帷幄C．首當其沖 D．棟梁之材解析：選C。本題考查正確運用詞語的實力。“首當其沖”比方最先受到攻擊或遭受災難，用于此處與語境不符。3.依次填入下列句中橫線處的詞語正確的一項是()①為了搞清事故的緣由，公安局確定立案________。②上級多次派人來________這家工廠的財務工作。③煤炭和石油都是現代工業所________的燃料和原料。A．偵察檢察必需 B．偵查檢查必需C．偵查檢察必需 D．偵察檢查必需解析：選B。偵察：為了弄清敵情地形及其他有關作戰的狀況而進行活動。偵查：指刑事訴訟中的檢察院、公安機關為了查明犯罪事實、抓獲犯罪嫌疑人，依法進行的特地調查工作和采納有關強制性措施的活動。檢察：審查被檢舉的犯罪事實。檢查：為了發覺問題而專心查看。必需：肯定要有；不行少。必需：表示事理上和情理上必要；肯定要。4.下列句子中加點的成語，運用恰當的一項是()A．這些年輕的科學家決心以無所畏懼的志氣，克服重重困難，去探究大自然的奇妙。B．走進花園，郁金香開得正盛，五花八門的花朵在陽光的照射下顯得特別明麗。C．大家回過頭來看那石峰，說不出像什么。導游小姐取笑說，像公雞回頭。有個同志不以為然地直點頭：“對，對，像公雞回頭。”D．翹首西望，海面上托著的就是披著銀發的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。解析：選A。B.五花八門：形容色調明麗，式樣繁多。C.不以為然：不認為是對的，表示不同意(多含輕視意)。D.巧奪天工：精致的人工賽過自然，形容技藝極其精致。5．下列各句中，沒有語病的一句是()A．不同的生活習俗、自然條件以及地理環境，使各地的民居在平面布局、結構方法、造型等方面呈現出淳樸自然，而又有著各自的特色。B．歷時三年的第六次全國人口普查是一次勝利的國情大盤點，其數據將為我國社會經濟發展規劃的制定和政府的相關決策供應重要參考。C．失眠是指因睡眠時間不足、質量不佳對身體產生損害而出現的不舒適的感覺，應對失眠須要了解相關的睡眠衛生學問，進行自我調護。D．學校開展經典誦讀活動有利于教風和學風的建設，而中小學是人生品行形成的重要時期，所以這樣的活動應著力于中小學就要抓緊抓好。解析：選B。A.“自然條件”與“地理環境”有交叉。C.“失眠是……感覺”不搭配，應將“感覺”改為“癥狀”。D.“著力于”與后文“抓緊抓好”雜糅。二、閱讀感悟閱讀下面的文字，完成6～8題。二張老師是個什么樣的人呢？趁他頂著春天的風沙，騎車去公安局了解宋寶琦狀況的當日，我們可以細致視察他一番。張老師實在太平凡了。他今年36歲，中等身材，略微有點發胖。他的衣褲都明顯地舊了，但特別整齊，每一個紐扣都扣得規規則矩，連制服外套的風紀扣，也一絲不茍地扣著。他臉龐長圓，額上有三條挺深的抬頭紋，眼睛不算大，但能閃閃放光地看人，撒謊的學生最怕他這目光；不過，更讓學生們敬畏的是張老師的那張嘴，人們都說薄嘴唇的人能說會道，張老師卻是一對厚嘴唇，冬春常被風吹得爆出干皮兒；從這對厚嘴唇里迸出的話語，總是那么熱忱、生動、流利，像一架永不生銹的播種機，不斷在學生們的心田上播下革命思想和學問的種子，又像一把大笤帚，不停息地把學生心田上的灰塵無情地掃去……一路上，張老師的表情好像挺平淡。等到聽完公安局同志的狀況介紹、翻完卷宗以后，他的臉上才顯露出劇烈的表情來——很難形容，既不全是憤慨，也不解除厭惡與蔑視，好像慢慢又由決心占了上風，但憂慮與沉重也明顯可見。張老師從公安局回到學校時，已經是下午三點鐘。他掏出疊得很整齊的手絹，一邊擦著腦門上的汗，一邊走進年級組辦公室。明顯同組的老師們都已知道宋寶琦將于明天到他班上課的事了。教數學的尹達磊老師頭一個迎上他，形成了關于宋寶琦的第一個波瀾。三尹老師和張老師同歲，同是一個師范學院畢業，同時安排到光明中學任教，又常常同教一個年級。他們一貫開誠布公，就是吵嘴，也從不含沙射影、指桑罵槐，總是把想法傾巢倒出，一點“底兒”也不留。尹老師身材瘦長，五官長得緊湊，這就使他恒久擺脫不了“娃娃相”，多虧鼻梁上架著副深度近視鏡，才使他在學生們面前不至有失長者的尊嚴。在這1977年的春天，尹老師感到心里一片絢麗的陽光。他對教化戰線，對自己的學校、所教的課程和班級，都充溢了閃動著光暈的向往。他覺得一切不合理的事物都應當而且能夠快速得到改進。他認為“四人幫”既已揪出，掃蕩“四人幫”在教化戰線的流毒，形成志向的境界應當不須要太多的時間。不過，最近這些天他有點沉不住氣。他情愿一切都如春江放舟般順當，不曾想卻仍要面臨一些困難的問題。關于宋寶琦即將“駕到”的消息一入他的耳中，他就忍不住熱血沸騰。張老師剛一邁進辦公室，他便把滿腔的“不理解”朝老戰友發泄出來。他劈面責問張老師：“你為什么答應下來？眼下，全年級面臨的形勢是要狠抓教學質量。你弄個小流氓來，陷到做他個別工作的泥坑里去，哪還有精力抓教學質量？鬧不好，還弄個‘一粒耗子屎壞掉一鍋粥’！你呀你，也不冷靜地想想，就答應下來，真讓人沒法理解……”辦公室的其他老師，有的贊同尹老師的觀點，卻不贊同他那生硬的看法；有的不贊成他的觀點，卻又覺得他的確是出于一片好心；有的一時還拿不準道理上該怎么看，只是為張老師憑空添了這么副重擔子，滋生了憐憫與擔憂……因此，雖然都或坐或站地望著張老師，卻一時都沒有說話。就連擱放在存物架上的生理衛生課教具——耳朵模型，仿佛也特意把自己拉成了一尺半長，在專注地等待著張老師作答。張老師覺得尹老師的看法未免偏激，但并不認為尹老師的話毫無道理。他靜靜地考慮了一分鐘，便答辯似的說：“現在，既沒有道理把宋寶琦退回給公安局，也沒有必要讓他回原學校上學。我既然是個班主任老師，那么，他來了，我就開展工作吧……”這真是幾句淡而無味的話。倘如張老師盛氣凌人地反對尹老師，或許會引起一場火爆的爭辯，而他竟出乎意料地這樣作答，尹老師仿佛反被懾服了。別的老師也挺感動，有的還不禁低首自問：“要是把宋寶琦分到我的班上，我會怎么想呢？”張老師的確必需馬上開展工作，因為，就在這時，他班上的團支部書記謝惠敏找他來了。6．文中畫線語句運用了什么修辭手法，有何作用？答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：運用了比方的修辭手法，生動形象地寫出了張老師為了祖國的將來而堅決果斷地把全部精力投入到教化事業中的火熱心腸，高度贊揚了他培育新一代健康成長的名貴品質。7．文中尹老師是怎樣的一個人？刻畫這個人物有什么作用？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)尹老師直率、坦誠、熱忱，對將來充溢希望，但也急躁、簡潔、偏激。(2)刻畫這個人物主要是為了襯托張老師深邃的目光和寬廣的襟懷。8．結合文中分析張老師的人物形象？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：張老師這位工作在平凡崗位上的人民老師，他樸實、嚴謹、一絲不茍，擅長從詳細的社會環境中去考察、探討學生的心理，從對社會的廣泛視察和了解中去探尋救治學生心理創傷的途徑，從而表現了一位人民老師深邃的目光和寬廣的襟懷。在被“四人幫”污染了的社會環境中，他最敏銳地感覺到新一代心靈所受的戕害，也深深地懂得自己神圣的職責，為了祖國的將來而堅決果斷地把全部精力投入到療救“四人幫”坑害的孩子、鑄造豐富而漂亮的革命靈魂的宏大事業中。三、演練提升閱讀下面的文字，完成9～11題。感恩節的荊棘花束迎著十一月的寒風，推開街邊一家花店大門的時候，珊德拉的心情低落到了極點。始終以來，她都過著一帆風順的滿意生活。但是今年，就在她懷孕4個月的時候，一場交通事故無情地奪走了她肚子里的小生命。緊接著，她的丈夫又失去了工作。這一連串的打擊令她幾乎要崩潰了。“感恩節？為什么感恩呢？為了那個不當心撞了我的馬虎司機？還是為那個救了我一命卻沒能幫我保住孩子的氣囊？”珊德拉困惑地想著，不知不覺中來到一束束鮮花面前。“我想訂花……”珊德拉遲疑著說。“是感恩節用的嗎？”店員問，“您肯定想要那種能傳遞感謝之情的花吧？”“不！”珊德拉脫口而出，“在過去的五個月里，我沒有一件事是順心的。”“我知道什么對您最合適了。”店員接過話來說。珊德拉大感驚異。這時，花店的門鈴響了起來。“嗨，芭芭拉，我這就去把您訂的東西給您拿過來。”店員一邊對進來的女士打著招呼，一邊讓珊德拉在此稍候，然后就走進了里面的一個小工作間里。沒過多久，當她再次出來的時候，懷里抱滿了一大堆的綠葉、蝴蝶結和一把又長又多刺的玫瑰花枝——那些玫瑰花枝被修得整整齊齊，只是上面一朵花也沒有。珊德拉狐疑地看著這一切，這不是在開玩笑吧？誰會要沒有花的枝子呢！她以為那顧客肯定會很生氣，然而，她錯了。她清晰地聽到那個叫芭芭拉的女人向店員道謝。“嗯，”珊德拉忍不住開口了，聲音變得有點結結巴巴的，“那女士帶著她的……嗯……她走了，卻沒拿花！”“是的，”店員說道，“我把花都給剪掉了。那就是我們店里的特殊奉獻，我把它叫做感恩節的荊棘花束。”“哦，得了吧，你不會要告知我盡然有人情愿花錢買這玩意吧？”珊德拉不理解地大聲說道。“三年前，當芭芭拉走進我們花店的時候，感覺就跟你現在一樣，認為生活中沒有什么值得感恩的。”店員說明道，“當時，她父親剛剛死于癌癥，家族事業也正搖搖欲墜；兒子在吸毒，她自己又正面臨一個大手術。我的丈夫也正好是在那一年去世的，”店員接著說道，“我一生當中頭一回一個人過感恩節。我沒有孩子，沒有丈夫，沒有家人，也沒有錢去旅游。”“那你怎么辦呢？”珊德拉問道。“我學會了為生命中的荊棘感恩。”店員沉靜地答道，“我過去始終為生活當中美妙的事物而感恩，卻從沒有問過為什么自己會得到那么多的好東西。但是，這次厄運駕臨 的時候，我問了。我花了很長一段時間才明白，原來黑暗的日子也是特別重要的。”正在這時，又有人走了進來，是一個頭頂光禿的矮個子胖男人。“我太太讓我來取我們的感恩節的荊棘花束——十二根帶刺的長枝！”那個叫菲利的男人一邊接過店員從冰箱里取出來的用紙巾包扎好的花枝，一邊笑著說。“這是給您太太的？”珊德拉難以置信地問道，“假如您不介意的話，我想知道您太太為什么會想要這個東西。”“哦，不介意……我很興奮你這么問，”菲利回答道，“四年前，我和我太太差一點兒就離婚了。在結婚四十多年之后，我們的婚姻陷入了僵局。但是現在，我們終于把問題給解決了，我們又和好如初。這兒的店員告知我，為了讓自己牢記在荊棘花束里學到的功課，她總是擺著一瓶子的玫瑰花枝。這正合我意，因此就捎了些回家。”“我真誠地向你舉薦這一‘特殊奉獻’！”菲利一邊付賬，一邊對珊德拉說。“我實在不知道我能不能夠為我生命中的荊棘感恩。”珊德拉對店員說道，“這有點兒……不行思議。”“嗯，”店員當心翼翼地說，“我的閱歷告知我，荊棘能夠把玫瑰襯托得更加珍貴。人在遇到麻煩的時候，會更加珍視上帝的慈祥和幫助，我、芭芭拉，還有菲利夫婦，都是這么走過來的。因此，不要惱恨荊棘。”眼淚從珊德拉的臉頰上滑落，她拋開她的怨恨，哽咽道：“我要買下這樣一束帶刺的花枝，該付多少錢？”“不要錢，你只要答應我把你內心的傷口治好就行了。這里全部顧客第一年的‘特殊奉獻’都是由我免費贈送的。”店員微笑著遞給珊德拉一張卡片。珊德拉打開卡片，上面寫著：我的上帝啊，我曾多數次地為我生命中的玫瑰而感謝你，但卻從來沒有為我生命中的荊棘而感謝過你。請你教化我關于荊棘的價值，通過我的眼淚，幫助我看到那更加光明的彩虹……眼淚再一次從珊德拉的臉頰上滑落。(有刪改)9．下列對這篇小說相關內容與藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是()A．珊德拉遭受了一場交通事故，失去了自己的孩子，她的丈夫也失去了工作。因此，她到花店買花，想要使自己的心情好起來。B．不幸的遭受使店員懂得了生命中“荊棘”的價值，于是她起先售賣荊棘花束。C．“荊棘能夠把玫瑰襯托得更加珍貴”，這樸實無華的話語，卻道出店員對人生的深刻領悟，令人深思。文中類似的語言描寫不止一處。D．卡片上說的“玫瑰”與前文“生活當中美妙的事物”遙相呼應，而“荊棘”則象征著生活中遇到的麻煩、挫折、不幸和苦難等等。解析：選A。A項，“想要使自己的心情好起來”無中生有。10．本文以“感恩節的荊棘花束”為題，有什么作用？請簡要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①從情節上看，它是貫穿全篇的線索，本文的故事情節都是圍繞花束綻開，串聯起小說中幾個人的生活經驗。②從人物形象上看，它見證了珊德拉由困惑、怨恨到落淚、感恩的心理改變過程。③從主題上看，這一標題，凸顯文章的主旨，突出了對生命中的荊棘感恩這一主題，昭示了苦難對于人生的意義。④從表達效果上看，制造懸念，引人入勝，耐人尋味，激起讀者的閱讀愛好。11．本文在結尾處提到卡片上的一段文字，其中“我的上帝啊，我曾多數次地為我生