云南省昆明市盤(pán)龍區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)測(cè)試入學(xué)測(cè)試卷一、積累與運(yùn)用（共16分）閱讀下面的文段，根據(jù)要求完成問(wèn)題。天山的美在于它的獨(dú)特。天山周?chē)莀___的沙漠和戈壁灘，而天山卻擁有陡峭峻拔的雪山冰峰、綠茵茵的森林草甸、澄清的河流湖泊和粗獷（kuàng）的紅層峽谷等，____，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，造化之神奇的感覺(jué)油然而生。有“中亞明珠”之稱的世界第二大高山湖——伊塞克湖，以及各國(guó)眾多的國(guó)家公園均坐落于此。天山保持著豐富的生物多樣性，棲（qī）息著雪豹、金雕等珍稀野生動(dòng)物，僅在西部天山發(fā)現(xiàn)的植物種類就超過(guò)3400種以上，占所有中亞國(guó)家山地植物種類的一倍左右。其中許多種類為當(dāng)?shù)厮?dú)有。這里還是多種水果作物的發(fā)源地，有著多樣的森林類型和獨(dú)特的植物群落體系，具有世界性的重要地位。天山是坐擁著眾多資源的“金山”，地下貯畜著豐富的礦藏資源。作為世界上離海洋最遠(yuǎn)的山系和全球干旱地區(qū)中最大的山系，天山為這片土地帶來(lái)了豐沛（pèi）的水源：中亞的三條大河——錫爾河、楚河和伊犁河都____于此，之后發(fā)展壯大，滋（zī）養(yǎng)著眾多農(nóng)田和牧場(chǎng)。天山境內(nèi)條件優(yōu)越的天然滑雪場(chǎng)吸引了眾多滑雪愛(ài)好者，其中以距離阿拉木圖市中心不到半小時(shí)車(chē)程的瓊布拉克高山雪場(chǎng)最為出名。近年來(lái)，阿拉木圖利用背靠天山的____舉辦了眾多冬季體育賽事，為這座城市帶來(lái)更多生機(jī)與魅力。1．文中注音不正確的一項(xiàng)是（）A．獷（kuàng） B．棲（qī） C．沛（pèi） D．滋（zī）2．文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．綠茵茵 B．澄清 C．油然而生 D．貯畜3．文中橫線上依次填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．寬闊美不勝收發(fā)源優(yōu)點(diǎn) B．廣袤蔚為壯觀發(fā)源優(yōu)勢(shì)C．廣袤美不勝收發(fā)端優(yōu)勢(shì) D．寬闊蔚為壯觀發(fā)端優(yōu)點(diǎn)4．對(duì)文中畫(huà)線句子的修改，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．僅在西部天山發(fā)現(xiàn)的植物種類就超過(guò)3400種，占所有中亞國(guó)家山地植物種類的一倍左右。B．僅在西部天山發(fā)現(xiàn)的植物種類就超過(guò)3400種以上，占所有中亞國(guó)家山地植物種類的一倍。C．僅在西部天山發(fā)現(xiàn)的植物種類就超過(guò)3400種以上，占所有中亞國(guó)家山地植物種類的一半左右。D．僅在西部天山發(fā)現(xiàn)的植物種類就超過(guò)3400種，占所有中亞國(guó)家山地植物種類的一半左右。5．給下列句子順序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①回顧那些偉大的科學(xué)家、思想家、文學(xué)家、藝術(shù)家等數(shù)不清的杰出人物，他們終其一生，孜孜以求，將自己最重要的精神力量，都凝聚在自己的作品中，為人類的精神史建造了一座又一座輝煌的宮殿。②凡是走進(jìn)這宮殿，認(rèn)真觀賞這一件件精神產(chǎn)品的人，必然被這光輝所映照，會(huì)在這光輝中獲得光明與力量。③讀優(yōu)秀的書(shū)，能使我們的精神變得廣闊、深邃、博大。④這宮殿與物質(zhì)的宮殿最大的不同之處，是其中的每一件作品，都不是僵死的存在，它們?cè)跁r(shí)間的大幕中，永不休止地散發(fā)著精神的光輝。⑤因?yàn)閮?yōu)秀的書(shū)，不僅是知識(shí)的結(jié)晶，更是人類情感與思想的結(jié)晶，是人類精神的花朵與果實(shí)。A．③⑤①④② B．③⑤①②④ C．①②④⑤③ D．①④②③⑤6．理解型默寫(xiě)。（1）《南鄉(xiāng)子》含蓄地表明詞人對(duì)恢復(fù)中原渴望的句子是：？。（2）正面勾畫(huà)孫權(quán)英雄形象的句子是：，。（3）借用曹操的話從側(cè)面贊美孫權(quán)的英雄形象的詩(shī)句是：？，。（4）辛棄疾在《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》中起筆描寫(xiě)登亭景色，后即景生情，抒發(fā)對(duì)歷史英雄角色充滿敬意的名句是：？，。（5）表達(dá)該詩(shī)主旨的詩(shī)句是：？，。（6）《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中贊揚(yáng)孫權(quán)年少有為，不畏強(qiáng)敵，并戰(zhàn)而勝之的句子是：，。二、綜合性學(xué)習(xí)（共9分）7．“沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨，”國(guó)內(nèi)疫情之所以可以這么迅速地得到控制，是因?yàn)槲覀凖R心協(xié)力共同抗疫。為此，班級(jí)開(kāi)展以“共同抗疫”為主題的演講會(huì)，活動(dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。（1）【設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)辭】作為本次演講會(huì)主持人，請(qǐng)你為這項(xiàng)活動(dòng)致開(kāi)場(chǎng)辭。（2）【理解古詩(shī)意】德不孤，必有鄰。在國(guó)人攻堅(jiān)戰(zhàn)疫的危急時(shí)刻，全球多個(gè)國(guó)家和組織向中國(guó)捐贈(zèng)了口罩、防護(hù)服等緊缺物資。2020年2月，日本漢語(yǔ)水平考試事務(wù)所捐贈(zèng)給湖北20000個(gè)口罩和一批紅外體溫計(jì)，物資外包裝的標(biāo)簽上寫(xiě)著八個(gè)字：“山川異域，風(fēng)月同天”。同學(xué)小明在觀看新聞視頻后不明白這句詩(shī)的意思，你該這樣向他解釋：名著閱讀暑假期間，九年級(jí)8班閱讀小組長(zhǎng)邀你一起參與“重讀經(jīng)典，溫故知新”讀書(shū)活動(dòng)。8．下列選項(xiàng)中，摘自朱自清先生推薦的經(jīng)典書(shū)籍《辭賦》的是____(填序號(hào))A．漢武帝立樂(lè)府，采集代、趙、秦、楚的歌謠和樂(lè)譜；教李延年作協(xié)律都尉，負(fù)責(zé)整理那些歌辭和譜子，以備傳習(xí)唱奏。當(dāng)時(shí)樂(lè)府里養(yǎng)著各地的樂(lè)工好幾百人，大約便是演奏這些樂(lè)歌的。B．他又用了許多神話里的譬喻和動(dòng)植物的譬喻，委曲地表達(dá)出他對(duì)于懷王的忠愛(ài)，對(duì)于賢人君子的向往，對(duì)于群小的深惡痛疾。9．《朝花夕拾》中，魯迅兒時(shí)喜歡描摹的《西游記》人物繡像，其中不乏智者形象。假如在《水滸傳》一書(shū)中以“智”為主題制作人物繡像冊(cè)，下列三人你會(huì)推薦哪一位人物？(填人名)吳用李逵魯智深10．在假期閱讀交流群中，閱讀小組長(zhǎng)讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)后，突然想到楊絳先生的一句話“人這一生，靠近什么樣的人，就會(huì)走什么樣的路。”請(qǐng)結(jié)合保爾·柯察金的經(jīng)歷，舉出一例，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。11．書(shū)法臨寫(xiě)與鑒賞（1）仔細(xì)觀察下面的書(shū)法作品，從中挑選八個(gè)不同的簡(jiǎn)體漢字，用正楷將他們臨寫(xiě)在田字格中。（2）下圖是昭通書(shū)法家劉興德的作品，對(duì)這幅書(shū)法作品評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．筆法遒勁有力，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，氣勢(shì)磅礴。B．字體大小參差，方正端莊，厚重大氣。C．用筆收放自如，講究布局，一氣呵成。D．運(yùn)筆自然流暢，線條奔放，任情狂放。按要求完成任務(wù)。回望中華人民共和國(guó)歷史，七十五年彈指一揮間。舉國(guó)同慶之時(shí)，學(xué)校舉辦“為祖國(guó)獻(xiàn)禮”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)大家積極參加，共慶偉大祖國(guó)的生日！12．【家國(guó)文我傳承】漢字，是當(dāng)今世界上最美的文字之一，寫(xiě)好漢字是我們義不容辭的責(zé)任。漢字有篆體、隸體、草體、行體、楷體等字體。以“家”字為例，A為篆體，為行體，為楷體。A.B.C.D.E.13．【家國(guó)頌我參與】下面這段文字，是主持人在此次活動(dòng)上的一段演講，請(qǐng)根據(jù)畫(huà)線句子內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)的對(duì)聯(lián)知識(shí)，將空白處補(bǔ)寫(xiě)完整。你聽(tīng)，1949年10月1日天安門(mén)城樓上那句莊嚴(yán)宣告，聲震寰宇；你看，慶祝改革開(kāi)放的歡慶場(chǎng)面，歷歷在目。七十五年崢嶸歲月，漫漫旅途中您以心無(wú)旁騖的決心，用一把響徹天宇的號(hào)角，改寫(xiě)了上下五千年的歷史，燃起了民族復(fù)興的夢(mèng)想。四十余載，您帶領(lǐng)全國(guó)人民立下錚錚誓言，繪出美好生活之愿景，拼博迎來(lái)幸福的未來(lái)。祖國(guó)，您是十四億兒女共同溫暖的家。上聯(lián)：改寫(xiě)歷史燃?jí)粝胂侣?lián)：四十余載立下誓言14．【家國(guó)事我關(guān)注】人生重要關(guān)頭，在國(guó)家和個(gè)人利益面前，需要我們做出選擇。請(qǐng)綜合探究下面兩則材料，說(shuō)說(shuō)你從中得到的啟示。材料一：錢(qián)學(xué)森經(jīng)歷了重重的艱難險(xiǎn)阻后，終于回到了祖國(guó)。回國(guó)后他受到了最高規(guī)格的待遇，毛澤東主席經(jīng)常和他在一起討論國(guó)家以后的發(fā)展。毛澤東主席曾經(jīng)問(wèn)過(guò)錢(qián)學(xué)森，為什么要執(zhí)意回國(guó)，美國(guó)的待遇那么好，回來(lái)后悔嗎？錢(qián)學(xué)森異常認(rèn)真地說(shuō)：“茍利國(guó)家，不求富貴。”八個(gè)字?jǐn)S地有聲，聽(tīng)者無(wú)不為其鼓掌。材料二：祖國(guó)西北邊陲喀喇昆侖高原，常年冰雪覆蓋、高寒缺氧。就是在這樣的生命禁區(qū)，一茬茬年輕的官兵戰(zhàn)斗在衛(wèi)國(guó)戍邊一線，守衛(wèi)著祖國(guó)安全和人民幸福安寧。2020年6月，在和悍然挑釁的印軍交涉與激烈斗爭(zhēng)中，團(tuán)長(zhǎng)祁發(fā)寶身負(fù)重傷，營(yíng)長(zhǎng)陳紅軍、戰(zhàn)士陳祥榕、肖思遠(yuǎn)、王焯冉英勇?tīng)奚Ｊ吜沂筷愊殚旁谌沼浿袑?xiě)下：“清澈的愛(ài)，只為中國(guó)。”啟示：15．【家國(guó)吟我推薦】學(xué)校將要組織一場(chǎng)“我和我的祖國(guó)”文藝會(huì)演，班主任想從陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》、光未然的《黃河頌》、舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》這三部作品中，選取一部進(jìn)行吟誦。從作品內(nèi)容或情感上來(lái)看，你會(huì)推薦哪一部？請(qǐng)說(shuō)出理由。三、閱讀（共32分）古詩(shī)詞閱讀和子由澠池懷舊①蘇軾人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西。老僧②已死成新塔，壞壁無(wú)由見(jiàn)舊題。往日崎嶇還記否，路長(zhǎng)人困蹇③驢嘶。【注】①蘇轍先寫(xiě)了《懷澠（miǎn）池寄子瞻兄》寄給蘇軾，表達(dá)自己的思念之情，順便抱怨了一下近來(lái)的生活之苦，而蘇軾為了安慰弟弟，便寫(xiě)下了這首詩(shī)回贈(zèng)弟弟。澠池，今河南澠池縣。②老僧：即指奉閑老僧。據(jù)蘇轍原詩(shī)自注：“昔與子瞻應(yīng)舉，過(guò)宿縣中寺舍，題老僧奉閑之壁。”③蹇（jiǎn）；跛腳。16．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．前兩聯(lián)將人生比作鴻雁，即使落在雪地上留下痕跡，可是還得繼續(xù)飛行，至于哪里，鴻雁似乎考慮的不多。所以后來(lái)也就有了“雪泥鴻爪”這個(gè)成語(yǔ)，比喻往事遺留下來(lái)的痕跡B．頸聯(lián)言僧死壁壞，故人不可見(jiàn)，舊題無(wú)處覓，人事無(wú)常，世間已經(jīng)歷了滄海桑田的變化，是“雪泥”“指爪”的具體化。C．此詩(shī)的重心在后四句，理趣十足，且后四句的感受具體地表現(xiàn)在前四句之中，從中可以看出詩(shī)人先前的積極人生態(tài)度，以及后來(lái)處在顛沛之中的樂(lè)觀精神的底蘊(yùn)。D．蘇軾認(rèn)為人生的遭遇既為偶然，則當(dāng)以順適自然的態(tài)度去對(duì)待人生，果能如此，懷舊便可少些感傷，處世亦可少些煩惱。17．最后兩句回憶往昔路過(guò)澠池的情景，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？古文閱讀【甲】賣(mài)油翁陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家固，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)失十中八九，但微頷之。康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”。翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之【乙】列子學(xué)射列子①學(xué)射中矣請(qǐng)于關(guān)尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？曰：“弗知也．”關(guān)尹子曰：“未可。”退而習(xí)之三年，又以報(bào)關(guān)尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”關(guān)尹子曰：“可矣，守而勿失也②。非獨(dú)射也，為國(guó)與身③亦皆如之。故圣人不察存亡，而察其所以然。”【注】①列子：名寇，又名御寇，是戰(zhàn)國(guó)前期的道家人物，是老子和莊子之外的又一位道家思想代表人物。②守而勿失也：牢牢記住，不要忘掉。守，掌握，遵守。③身：修身18．“下面句中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．吾射不亦精乎（射箭的技藝、本領(lǐng)）B．請(qǐng)于關(guān)尹子（請(qǐng)求）C．列子學(xué)射，中矣（射中箭靶）D．退而習(xí)之三年（回去）19．下面各句中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A．為國(guó)與身亦皆如之，孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪B．大兄何見(jiàn)事之晚乎列子曰：“知之矣。C．自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕為人謀而不忠乎D．嘗射于家圃請(qǐng)于關(guān)尹子20．給下文中畫(huà)線句子斷句，限斷兩處。列子學(xué)射中矣請(qǐng)于關(guān)尹子21．翻譯下面的句子。①見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。②非獨(dú)射也，為國(guó)與身亦皆如之。22．小故事寄寓大道理，《賣(mài)油翁》和《列子學(xué)射》兩文分別告訴了我們什么道理？閱讀下文，完成小題。蟬的留白沈嘉柯①我常常遇到死掉的蟬。它們出現(xiàn)的地點(diǎn)，很隨機(jī)。我回家路上，去雜貨鋪買(mǎi)瓶水，店門(mén)口赫然躺著一只僵硬的蟬。②想起幾年前，我去一間寺院講課，經(jīng)過(guò)一片棉花地，也撞見(jiàn)這樣死在路上的蟬。當(dāng)時(shí)我撿起來(lái)，攤在手心，看了好半天，嘆息良久。蟬啊，請(qǐng)問(wèn)你一生的滋味如何？③蟬的一生之中，大部分時(shí)間活在地底，然后飛上枝頭，高亢嘹亮，那巨大的聲響，在夏天格外吵鬧。雄蟬振動(dòng)腹部的鼓膜，發(fā)出響亮高歌，其實(shí)是為了吸引雌蟬來(lái)交配。它們只能這樣活幾個(gè)月。每當(dāng)我想到這一點(diǎn)，就稍微原諒了蟬鳴的惱人。④自然界的生物里，人類的壽命，比上不足，比下有余。如果你有心，其實(shí)能夠看到很多生命完完整整的一生。⑤我把每一次的遇見(jiàn)，都當(dāng)成蟬留下的啟示。它在地底待著時(shí)，忍耐憋悶濕熱，痛苦嗎？它在樹(shù)梢上吸食樹(shù)木的汁液時(shí)，順便看過(guò)高處的風(fēng)景嗎？比如晨光中將干涸的風(fēng)露，夜里落下的塵埃，城市搖晃的車(chē)馬光影，鄉(xiāng)野空曠的蔚藍(lán)天空。可它還有什么遺憾？⑥無(wú)論它經(jīng)歷了什么，見(jiàn)識(shí)過(guò)什么，有何功業(yè)，有何失敗，它都已經(jīng)完成了自己。并且，它不會(huì)告訴任何人，也沒(méi)法告訴任何人。⑦有人說(shuō)作家是“手寫(xiě)我心”。其實(shí)，作家只是代替那些不擅長(zhǎng)使用文字的人，寫(xiě)出本就共有的哀樂(lè)，寫(xiě)出那些被日常繁忙遮蔽的心。⑧寫(xiě)作是天地之間最普通的事，很多事物用它們本身的生命，寫(xiě)下了特別的故事，等待著人們?cè)跉q月的荏苒后讀懂。⑨蟬用它自己的生命，寫(xiě)下了文章，只不過(guò)它僅僅擬了一個(gè)標(biāo)題，然后留白了。⑩在這留白之中，我把生命想了又想，漸漸理解：某些時(shí)刻，人會(huì)重新與“平凡”“無(wú)用”的小事物鏈接上，并得出新的生命真諦。（有刪改）23．梳理文章內(nèi)容在下面橫線處填寫(xiě)最合適的一個(gè)字補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。

蟬→思蟬→悟蟬24．請(qǐng)自選一個(gè)角度，賞析文章第⑤段畫(huà)橫線處的語(yǔ)言。25．著名作家小思的《蟬》與本文異曲同工，請(qǐng)你借助本文作者沈嘉柯的思考，回答小思的問(wèn)題。一天，在樹(shù)下拾得一病蟬，透明的翅收斂了，身軀微微顫動(dòng)，沒(méi)有聲響。它就是曾知知不休地在樹(shù)上過(guò)日子的小東西。那么小，卻那么響，竟響徹一個(gè)夏天！曾這樣問(wèn)：何必聒聒！那只不過(guò)是一個(gè)夏天罷了！朋友說(shuō)：知道嗎，它等了17年，才等到一個(gè)夏天。就只有這個(gè)夏天，它從泥土里出來(lái)，從幼蟲(chóng)成長(zhǎng)過(guò)來(lái)。等秋風(fēng)一吹，它的生命就完結(jié)了。17年埋在泥土中，出來(lái)就活一個(gè)夏天，為什么呢？（節(jié)選自小思《蟬》）26．本文題為《蟬的留白》，為什么作者沈嘉柯說(shuō)蟬的一生是“留白”的一生？“蟬的留白”又給作者帶來(lái)了什么意義？閱讀《北京槐》一文，完成下面小題。北京槐張金剛①一直對(duì)北京充滿向往，且越和著祖國(guó)強(qiáng)勁發(fā)展的律動(dòng)前行，就越熱切地渴盼親近北京。心向往之，卻身不能至，有時(shí)竟羨慕起扎根于京、生長(zhǎng)于京的那些樹(shù)木來(lái)。有幸在今年，在新中國(guó)成立七十周年的特殊年份，我到北京工作了一段時(shí)日，從而有緣深度融入，親身感受她的氣息與熱度，觸摸她的厚重與脈動(dòng)。在諸多樹(shù)木中，能廣而久、親而詳?shù)赜涗洷本r(shí)事變遷的，當(dāng)槐樹(shù)莫屬。北京的槐樹(shù)與北方其他地域的槐樹(shù)并無(wú)二致，可不管古木還是新枝，皆因生在首都，長(zhǎng)于街巷，既浸潤(rùn)尊貴之氣，又沾染煙火之氣；既歷經(jīng)悠悠過(guò)往，更親歷火熱時(shí)代，從而修為了獨(dú)特的氣質(zhì)。故而，我愿親切地稱之為“北京槐”。②槐樹(shù)之于北京，就如胡楊之于大漠，提起來(lái)便有種難以言表的情結(jié)。這情結(jié)，既來(lái)自槐樹(shù)的古老、廣布、尋常，更來(lái)自槐樹(shù)的質(zhì)樸、堅(jiān)韌、蓬勃。張恨水在《五月的北平》中記述：“尤其槐樹(shù)，不分大街小巷，不分何種人家，到處都栽著。在五月里，你如果登上景山之巔，對(duì)北平城作個(gè)鳥(niǎo)瞰，你就看到北平市房舍全參差在綠海里。這綠海就大部分是槐樹(shù)造成……北平這個(gè)地方，實(shí)在適宜于綠樹(shù)的點(diǎn)綴，而綠樹(shù)能亭亭如蓋的，又莫過(guò)于槐樹(shù)。”可見(jiàn)，槐樹(shù)在北京由來(lái)已久，且一直都在。③初到北京時(shí)，正值槐樹(shù)萌芽。與太行深山家鄉(xiāng)小城的槐樹(shù)一模一樣，高高的干、黑黑的枝、嫩嫩的芽，一眼便可識(shí)得。如今，離家在外，望見(jiàn)這熟稔的槐樹(shù)，便如遇到老鄉(xiāng)一般，我急忙上前，張開(kāi)雙臂，摟住樹(shù)干，打個(gè)招呼，瞬時(shí)有了種莫名的安全感。與北京槐成了朋友，既成朋友，便時(shí)常拜訪，一年有期。④槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節(jié)，我們?cè)谝黄稹７郯椎幕被[在墨綠的槐葉之間，色彩明麗，相映成趣，構(gòu)成北京五月標(biāo)志性的絕美畫(huà)面，令心一片靜凈。更可人的是，那滿胡同彌散的馥郁的槐花香，甜甜蜜蜜，偶爾佐進(jìn)些沿街門(mén)店的鹵煮、烤鴨、燒烤、糕點(diǎn)香味，全然將工作的疲累與離鄉(xiāng)的寂寞驅(qū)散盡凈，周身舒爽地輕快漫步。⑤槐樹(shù)蔥郁的時(shí)節(jié)，我們?cè)谝黄稹；睒?shù)高大，枝葉繁茂，自然長(zhǎng)成大傘般的模樣，撒下一片蔭涼。夏日的北京很是炎熱。每每騎車(chē)或散步走過(guò)槐蔭路，我都要緊行幾步，如獲救星般地躲到濃蔭之下休息片刻，大口呼吸著涼涼的風(fēng)，如獲重生，再次登程。如遇雨天，到槐樹(shù)下避個(gè)雨，也是愜意得很，偶爾有幾滴雨從葉隙滴落，滴在發(fā)間、脖頸，倏地一涼，倒是有趣。⑥槐樹(shù)葉落的時(shí)節(jié)，我們?cè)谝黄稹Ｎ也戎蔹S的落葉，仰面接幾片落葉，感受著那曲曲折折的葉脈間所蘊(yùn)含的生命輪回的律動(dòng)。⑦槐樹(shù)覆雪的時(shí)節(jié)，我們?cè)谝黄稹Ｄ秋L(fēng)骨外露的黑色枝干，在寒冷的西北風(fēng)中抖落一身枯葉，昂首挺胸傲然迎接瑞雪的降臨。讓白雪映襯下的蒼勁虬枝定格成凄美的瞬間，入照片入畫(huà)作，入文入詩(shī)，成為永恒。⑧槐樹(shù)再度萌芽的時(shí)節(jié)，我們還將在一起，共敘一年友情，然后，揮手告別，期待有緣再會(huì)。槐與“懷”同音，我會(huì)在家鄉(xiāng)的槐樹(shù)下，懷想起北京槐，就像在北京想起家鄉(xiāng)槐一樣。⑨我有時(shí)走在槐蔭下就想，這些槐樹(shù)像極了眾多游子，扎根于此，耐得了孤寂，耐得了寒暑，耐得了貧瘠，在北京開(kāi)枝散葉，可那深扎于北京土地的根系卻指向一個(gè)個(gè)遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)。不由得對(duì)所有在北京漂泊或定居的游子心生敬意，太多的艱辛與苦楚定如這繁密的槐葉一般生了落，落了生，最終滋養(yǎng)自己，站立成一株挺拔的槐，庇護(hù)著北京這個(gè)大家與個(gè)人專屬小家的一方晴空，為后來(lái)者遮風(fēng)擋雨，雖漸漸韶華遠(yuǎn)去，卻更加根深葉茂。⑩如今，我每天從古老的什剎海胡同出發(fā)，穿過(guò)現(xiàn)代的金融街到達(dá)工作地，無(wú)數(shù)棵高大茂盛的槐樹(shù)被我甩在身后。我們?cè)谇靶校本┰谇靶校袊?guó)在前行，唯有這些極具生命力與忍耐力的北京槐，一直站在這里，見(jiàn)證這座古城從歷史走來(lái)，與時(shí)代前行，向未來(lái)進(jìn)發(fā)的速度與非凡。（有刪改）27．一年四季，作者筆下的北京槐各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。28．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，從修辭的角度賞析以下句子。①槐樹(shù)高大，枝葉繁茂，自然長(zhǎng)成大傘般的模樣，撒下一片蔭涼。②那風(fēng)骨外露的黑色枝干，在寒冷的西北風(fēng)中抖落一身枯葉，昂首挺胸傲然迎接瑞雪的降臨。29．結(jié)合全文，談?wù)劚疚牡乃枷敫星椋?0．下列對(duì)本文的理解和分析不正確的兩項(xiàng)是（）A．“我”愿親切地稱之為“北京槐”，是因?yàn)楸本┑幕睒?shù)與北方其他地域的槐樹(shù)并無(wú)二致。B．文中第②段引用張恨水的記述是為了強(qiáng)調(diào)槐樹(shù)在北京由來(lái)已久，且一直都在。C．文章第⑨段寫(xiě)槐樹(shù)“像極了眾多游子”，因此本段意在表達(dá)這些游子們濃重的鄉(xiāng)愁。D．極具生命力與忍耐力的北京槐，見(jiàn)證了北京的歷史、現(xiàn)在與向未來(lái)進(jìn)發(fā)的速度與非凡。E．本文綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等多種表達(dá)方式，借物抒情。四、作文（40分）31．請(qǐng)從下面的題目中任選一題完成寫(xiě)作。題目一：請(qǐng)以“我當(dāng)時(shí)不知道”為題目寫(xiě)一篇文章。題目二：《假如我》要求：①若選題目二，請(qǐng)?jiān)跈M線上將題目補(bǔ)充完整。②立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；③不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息。③不少于600字，書(shū)寫(xiě)工整，字跡清楚。

答案解析部分1．A2．D3．B4．D（1）本題考查學(xué)生拼讀能力，注意積累，掌握字詞讀音。要特別注意多音字。

（2）本題考查學(xué)生詞語(yǔ)掌握。注意積累，掌握字詞含義及字形寫(xiě)法。要特別注意形近字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

（3）本題考查選詞填空。注意積累，掌握字詞含義及用法，聯(lián)系句子語(yǔ)境，填入合適的詞。要特別注意近義詞。

（4）本題考查學(xué)生修改病句能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動(dòng)。病句常見(jiàn)錯(cuò)誤類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當(dāng)、兩面對(duì)一面。1．A：錯(cuò)誤。粗獷cūguǎng（形）粗野；粗魯。粗魯而豪放。

故答案為：A2．D：貯畜——貯蓄

畜：禽獸，多指人所飼養(yǎng)的禽獸。字詞：畜生

蓄：積聚；儲(chǔ)存。心里藏著。留著而不剃掉。組詞：貯蓄

貯蓄zhùxù儲(chǔ)存，積聚。指儲(chǔ)存的物品。把節(jié)約下來(lái)或暫時(shí)不用的錢(qián)存起來(lái)。多指存到銀行里。指積存的錢(qián)。

故答案為：D3．寬闊：（形）橫向距離很大。（思想）寬而開(kāi)朗。

廣袤：（書(shū)）（名）土地的長(zhǎng)和寬。（形）廣闊；寬廣。第一空形容沙漠和戈壁灘的土地面積大，用廣袤。

美不勝收：好的東西太多，欣賞不過(guò)來(lái)。

蔚為壯觀：形容事物美好繁多，形成盛大壯觀的景象。第二空形容天山擁有雪山冰峰、森林草甸、河流湖泊和紅層峽谷等絕美盛大景觀，用蔚為壯觀。

發(fā)源：（動(dòng)）河流的起源。比喻事物的開(kāi)端。第三空形容中亞的三條大河的源頭是天山，用發(fā)源。

發(fā)端：（動(dòng)）開(kāi)始；起頭。

優(yōu)點(diǎn)：（名）好處；長(zhǎng)處。

優(yōu)勢(shì)：（名）能壓倒對(duì)方的有利形勢(shì)。第四空形容天山有利地勢(shì)，用優(yōu)勢(shì)。

故答案為：B4．“超過(guò)”和“以上”重復(fù)，刪去一個(gè)即可。

“占......一倍”，搭配不當(dāng)，改為“占......一半”。

故答案為：D5．A此語(yǔ)段由“書(shū)”到“精神宮殿”的邏輯順序描述的，③引起了話題，可作為第一-句；⑤結(jié)合“因?yàn)椤?詞，及語(yǔ)意辨析與上一句銜接最緊密，可作為第二句；①此句由“書(shū)”這一-事物，引向“精神宮殿”可作為過(guò)渡句理解，是第三句；④②講了“非物質(zhì)”的宮殿，可通過(guò)其中的“光輝”-詞來(lái)辨析其先后順序。

由上分析，可排序?yàn)椋孩邰茛佗堍凇９蚀鸢笧椋篈。本題考查句子排序能力。解答此類題要求平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順.序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。6．（1）何處望神州；滿眼風(fēng)光北固樓（2）年少萬(wàn)兜鍪；坐斷東南戰(zhàn)未休（3）天下英雄誰(shuí)敵手；曹劉；生子當(dāng)如孫仲謀（4）千古興亡多少事；悠悠；不盡長(zhǎng)江滾滾流（5）天下英雄誰(shuí)敵手；曹劉；生子當(dāng)如孫仲謀（6）年少萬(wàn)兜鍪；坐斷東南戰(zhàn)未休詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：州；兜；鍪；謀。

故答案為：（1）何處望神州，滿眼風(fēng)光北固樓；（2）年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休；（3）天下英雄誰(shuí)敵手，曹劉，生子當(dāng)如孫仲謀；（4）千古興亡多少事，悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流；（5）天下英雄誰(shuí)敵手，曹劉，生子當(dāng)如孫仲謀；（6）年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。7．（1）示例：各位老師、同學(xué)們，大家好！這個(gè)春天大家都是在憂心忡忡和提心吊膽中度過(guò)的，新冠肺炎來(lái)勢(shì)洶洶，但是面對(duì)疫情，更多的人挺身而出，抗擊疫情。下面讓我們開(kāi)始此次演講會(huì)。（2）示例：雖然身處不同的地域，但都生活在同一片藍(lán)天日月之下，我們應(yīng)該同舟共濟(jì)，互幫互助。

⑴本題考查學(xué)生的語(yǔ)言的運(yùn)用、表達(dá)的能力。首先，提取題干的關(guān)鍵詞“共同抗疫”“開(kāi)場(chǎng)白”，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是寫(xiě)下一段開(kāi)場(chǎng)白。所以注意問(wèn)候語(yǔ)，語(yǔ)句通順，符合活動(dòng)主題即可。此類題目應(yīng)注意運(yùn)用以下技巧：稱呼、問(wèn)候語(yǔ)+圍繞主題，闡明主題+對(duì)下文的引出。故答案為：各位老師、同學(xué)們，大家好！這個(gè)春天大家都是在憂心忡忡和提心吊膽中度過(guò)的，新冠肺炎來(lái)勢(shì)洶洶，但是面對(duì)疫情，更多的人挺身而出，抗擊疫情。下面讓我們開(kāi)始此次演講會(huì)。

⑵“山川異域，風(fēng)月同天”我們不在同一個(gè)地方，未享同一片山川。但當(dāng)我們抬頭時(shí)，看到的是同一輪明月。

故答案為：雖然身處不同的地域，但都生活在同一片藍(lán)天日月之下，我們應(yīng)該同舟共濟(jì)，互幫互助。⑴本題考查學(xué)生的語(yǔ)言的運(yùn)用、表達(dá)的能力。首先，提取題干的關(guān)鍵詞“共同抗疫”“開(kāi)場(chǎng)白”，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是寫(xiě)下一段開(kāi)場(chǎng)白。所以注意問(wèn)候語(yǔ)，語(yǔ)句通順，符合活動(dòng)主題即可。此類題目應(yīng)注意運(yùn)用以下技巧：稱呼、問(wèn)候語(yǔ)+圍繞主題，闡明主題+對(duì)下文的引出。

⑵本題考查句子的含義，尤其是在特定語(yǔ)境下句子的辨析。此類題目應(yīng)掌握材料的觀點(diǎn)，結(jié)合本義聯(lián)系文段闡述即可。8．B9．吳用。10．示例一：保爾是一個(gè)“直”（正直/正義）的人，保爾在工作中堅(jiān)決和各種歪風(fēng)邪氣作斗爭(zhēng)，對(duì)戰(zhàn)友杜巴瓦成為反對(duì)派，他十分痛心，在會(huì)上堅(jiān)決地批評(píng)。示例二：保爾是一個(gè)“仁”（仁愛(ài)/有同情心）的人，保爾去了阿莉比娜家。在那里，他認(rèn)識(shí)了達(dá)雅和廖莉婭，并且很同情他們的家庭。他答應(yīng)幫兩姐妹設(shè)法跳出火坑。示例三：保爾是一個(gè)“忠”（忠誠(chéng)/愛(ài)國(guó)）的人，保爾加入了布瓊尼的騎兵部隊(duì)，和幾千名戰(zhàn)士一起英勇戰(zhàn)斗著。后來(lái)他聽(tīng)說(shuō)師長(zhǎng)被殺，保爾又投入戰(zhàn)斗，自己也英勇負(fù)傷了。示例四：保爾是一個(gè)“恕”（寬容/大度）的人，奧達(dá)爾卡誤解保爾，以為保爾沒(méi)有認(rèn)真工作，而是在等飯吃，保爾卻只是溫厚地笑了笑，沒(méi)有同奧達(dá)爾卡爭(zhēng)辯。（1）本題考查名著知識(shí)的閱讀識(shí)記。學(xué)生平時(shí)應(yīng)用心閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著作品，了解有關(guān)作品的文學(xué)常識(shí)，且能分門(mén)別類地加以區(qū)別識(shí)記。還要能體悟作品的主題、重要人物、關(guān)鍵情節(jié)和經(jīng)典片段等。

（2）（3）題考查對(duì)名著重點(diǎn)人物情節(jié)的識(shí)記和理解。對(duì)于考試范圍中提到的中外名著，一定要多讀、熟讀。對(duì)于書(shū)中重點(diǎn)塑造的人物形象，某個(gè)人物的經(jīng)典故事，作品的思想意義等一定要了然于心。可以用表格或畫(huà)圖的形式把書(shū)的故事脈絡(luò)理順，幫助理解。8．《經(jīng)典常談》中“《辭賦》第十一”這一章介紹了辭賦這一文學(xué)體裁的起源、發(fā)展及其在中國(guó)文學(xué)史上的地位。

A根據(jù)“漢武帝立樂(lè)府。”可知，選項(xiàng)描述的是漢武帝設(shè)立樂(lè)府的情況，以及樂(lè)府的工作內(nèi)容和樂(lè)工的數(shù)量，這與《辭賦》的主題和內(nèi)容不符；

B根據(jù)“用了許多神話里的譬喻和動(dòng)植物的譬喻。”可知，選項(xiàng)涉及了屈原的辭賦創(chuàng)作特點(diǎn)，他使用了大量的神話譬喻和動(dòng)植物譬喻，委婉地表達(dá)了自己的情感和態(tài)度。這種描述與《辭賦》這一章節(jié)中討論的辭賦創(chuàng)作手法和主題緊密相關(guān)，故選B。

故答案為：B。9．注意題目要求是以智為主題制作繡像冊(cè)，要緊扣智慧這一關(guān)鍵要素。對(duì)每個(gè)人物進(jìn)行篩選和評(píng)估。

吳用：綽號(hào)“智多星”，足智多謀，是梁山好漢中的智者代表。他策劃了諸多巧妙的計(jì)謀，如智取生辰綱，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，不費(fèi)吹灰之力就劫走了生辰綱，展現(xiàn)出了非凡的智慧和謀略；在梁山的發(fā)展過(guò)程中，他多次出謀劃策，為梁山的壯大立下汗馬功勞。他的智慧體現(xiàn)在對(duì)局勢(shì)的準(zhǔn)確判斷、對(duì)人心的巧妙把握以及對(duì)各種復(fù)雜情況的應(yīng)對(duì)處理上，非常符合“智”的主題。

李逵：綽號(hào)“黑旋風(fēng)”，膚色黝黑，性格暴烈，心粗膽大，生性粗魯爽直，脾氣暴躁，嫉惡如仇，慣使一雙板斧。與之相關(guān)的故事有“黑旋風(fēng)斗浪里白條”“江州劫法場(chǎng)”“沂嶺殺四虎”等，不符合“智”的主題；

魯智深：綽號(hào)“花和尚”。熱忱率直，粗礦剛烈，俠肝義膽，嫉惡如仇，粗中有細(xì)。他本名魯達(dá)，是渭州經(jīng)略府提轄，因打抱不平三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，為了躲避官府緝捕便出家做了和尚，法名“智深”。后又因搭救林沖，流落江湖，與楊志、武松一同在二龍山落草。三山聚義后加入梁山泊。與之有關(guān)的故事有拳打鎮(zhèn)關(guān)西“大鬧五臺(tái)山”“大鬧桃花村”“倒拔垂楊柳”“大鬧野豬林”等。不符合“智”的主題。

故選吳用。

故答案為：吳用。10．“人這一生，靠近什么樣的人，就會(huì)走什么樣的路”強(qiáng)調(diào)的是身邊的人對(duì)自己的影響，和什么樣的人靠近，就會(huì)成為什么樣的人。結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)中保爾柯察金的經(jīng)歷，舉出一例，談?wù)勀銓?duì)楊絳先生“人這一生，靠近什么樣的人，就會(huì)走什么樣的路”的理解即可。可以意志堅(jiān)定、勇敢頑強(qiáng)、正直、仁愛(ài)、忠誠(chéng)、寬容的等角度選取相應(yīng)的情節(jié)分析作答。

故答案為：示例一：保爾是一個(gè)“直”（正直/正義）的人，保爾在工作中堅(jiān)決和各種歪風(fēng)邪氣作斗爭(zhēng)，對(duì)戰(zhàn)友杜巴瓦成為反對(duì)派，他十分痛心，在會(huì)上堅(jiān)決地批評(píng)。

示例二：保爾是一個(gè)“仁”（仁愛(ài)/有同情心）的人，保爾去了阿莉比娜家。在那里，他認(rèn)識(shí)了達(dá)雅和廖莉婭，并且很同情他們的家庭。他答應(yīng)幫兩姐妹設(shè)法跳出火坑。

示例三：保爾是一個(gè)“忠”（忠誠(chéng)/愛(ài)國(guó)）的人，保爾加入了布瓊尼的騎兵部隊(duì)，和幾千名戰(zhàn)士一起英勇戰(zhàn)斗著。后來(lái)他聽(tīng)說(shuō)師長(zhǎng)被殺，保爾又投入戰(zhàn)斗，自己也英勇負(fù)傷了。

示例四：保爾是一個(gè)“恕”（寬容/大度）的人，奧達(dá)爾卡誤解保爾，以為保爾沒(méi)有認(rèn)真工作，而是在等飯吃，保爾卻只是溫厚地笑了笑，沒(méi)有同奧達(dá)爾卡爭(zhēng)辯。11．（1）略（2）B⑴本題考查學(xué)生的漢字抄寫(xiě)。注意用正楷或行楷抄寫(xiě)，做到美觀、規(guī)范、正確。

（2）本幅字結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫(huà)連綿、簡(jiǎn)易流美、抒情寫(xiě)意，其結(jié)體省筆、變形，刪繁就簡(jiǎn)，書(shū)寫(xiě)趨于便捷爽利，以概貌約形體，省略點(diǎn)畫(huà)細(xì)節(jié)，打破平衡，變形夸張其勢(shì)，運(yùn)筆以使轉(zhuǎn)為主，為草書(shū)；ACD三項(xiàng)均為草書(shū)特點(diǎn)：B項(xiàng)“方正端莊”為楷書(shū)特點(diǎn)，“厚重大氣”為隸書(shū)特點(diǎn)，本項(xiàng)表述不符合“草書(shū)“特點(diǎn)；

故答案為：（1）略（2）B

⑴本題考查漢字的抄寫(xiě)。做本題時(shí)，注意正楷書(shū)法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點(diǎn)畫(huà)，神韻于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格。

（2）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。12．E；B13．七十五年；迎未來(lái)14．祖國(guó)和人民的利益高于一切。我們青年一代要樹(shù)立這樣的理想和信念，要像錢(qián)學(xué)森那樣為國(guó)奉獻(xiàn)，要像陳祥榕等人那樣在人民需要時(shí)挺身而出，甘于奉獻(xiàn)。15．示例一：我推薦陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》。雖然這首詩(shī)只有短短四句，但情感激昂，精神飽滿，把詩(shī)人雖年老體衰但仍然想報(bào)效國(guó)家的強(qiáng)烈感情抒發(fā)得淋漓盡致。（示例二：我推薦舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》。這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)歷經(jīng)磨難后奮發(fā)向上、欣欣向榮的歌頌和贊美，感情沉郁、凝重，也有清新和昂揚(yáng)，符合本次文藝匯演活動(dòng)。）（1）本題考查書(shū)法字體的識(shí)別和鑒賞。解答時(shí)結(jié)合書(shū)法字體的特點(diǎn)和作品的特點(diǎn)進(jìn)行辨析選擇。

（2）本題考查對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫(xiě)。解答對(duì)聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對(duì)的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。

（3）本題考查了學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解的能力。做此題首先要明確主題，圍繞主題發(fā)表見(jiàn)解。要把自己的看法表本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

（4）本題考查推薦語(yǔ)。“推薦語(yǔ)”屬于評(píng)價(jià)類，對(duì)評(píng)價(jià)的對(duì)象要有所了解，評(píng)價(jià)中要突出其精神品質(zhì)及影響，語(yǔ)言要生動(dòng)，有情感色彩。推薦語(yǔ)的內(nèi)容要寫(xiě)明三點(diǎn)，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社會(huì)影響，三是他的行為表現(xiàn)了什么道德品質(zhì).而這些內(nèi)容不是平實(shí)的交代，要用抒情情的語(yǔ)言表達(dá)，可用修飾手法，語(yǔ)言要精練.12．篆體：筆法瘦勁挺拔，直線較多；楷體：形體方整、端正，筆畫(huà)平直清晰，筆調(diào)靈活、書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便；行體：接近手寫(xiě)體，是介于楷體、草體間的一種字體，有如行云流水，生動(dòng)活潑；隸體：結(jié)構(gòu)扁平，筆法奇縱，有自然渾厚之風(fēng)，也有古樸感；草體：特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫(huà)連綿。

故答案為：Ｅ，Ｂ13．“改寫(xiě)歷史”對(duì)應(yīng)的是“七十五年崢嶸歲月，漫漫旅途中您以心無(wú)旁騖的決心，用一把響徹天宇的號(hào)角，改寫(xiě)了上下五千年的歷史”這部分內(nèi)容，這里強(qiáng)調(diào)的是在過(guò)去的七十五年間，祖國(guó)發(fā)生了重大的變革，實(shí)現(xiàn)了對(duì)歷史進(jìn)程的改寫(xiě)；“燃?jí)粝搿眲t進(jìn)一步說(shuō)明這種變革所帶來(lái)的影響，點(diǎn)燃了民族復(fù)興的夢(mèng)想。所以上聯(lián)整體是圍繞著祖國(guó)在過(guò)去七十五年的發(fā)展歷程及其產(chǎn)生的重大意義來(lái)構(gòu)建的。“四十余載”，它與上聯(lián)的“七十五年”一樣，都是表示時(shí)間的名詞短語(yǔ)，從文段中“拼博迎來(lái)幸福的未來(lái)”可以提取出“迎未來(lái)”這個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，它能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出在四十余載的發(fā)展過(guò)程中，全國(guó)人民通過(guò)拼搏最終迎來(lái)美好未來(lái)的這一結(jié)果，與上聯(lián)的“燃?jí)粝搿痹诮Y(jié)構(gòu)和語(yǔ)義上都能形成較好的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

故答案為：七十五年；迎未來(lái)14．材料一講述了錢(qián)學(xué)森克服重重困難回國(guó)，為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的故事，體現(xiàn)了他“茍利國(guó)家，不求富貴”的高尚情操。材料二則描述了喀喇昆侖高原上戍邊官兵的英勇事跡，特別是陳祥榕烈士“清澈的愛(ài)，只為中國(guó)”的感人誓言。兩則材料共同展現(xiàn)了在國(guó)家利益面前，個(gè)人應(yīng)如何做出選擇。

故答案為：祖國(guó)和人民的利益高于一切。我們青年一代要樹(shù)立這樣的理想和信念，要像錢(qián)學(xué)森那樣為國(guó)奉獻(xiàn)，要像陳祥榕等人那樣在人民需要時(shí)挺身而出，甘于奉獻(xiàn)。15．陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》這首詩(shī)描繪了詩(shī)人在風(fēng)雨交加的夜晚，雖然年老體衰，但內(nèi)心依然燃燒著報(bào)效國(guó)家的強(qiáng)烈愿望。詩(shī)中“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”等句，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和擔(dān)當(dāng)。情感激昂，精神飽滿，展現(xiàn)了詩(shī)人雖處困境仍心系國(guó)家的情懷。這種情感與“我和我的祖國(guó)”主題高度契合，能夠激發(fā)觀眾的愛(ài)國(guó)熱情。此詩(shī)簡(jiǎn)短有力，情感真摯，易于吟誦，能夠迅速引起觀眾的共鳴，是表現(xiàn)家國(guó)情懷的佳作。光未然的《黃河頌》這首詩(shī)以黃河為象征，歌頌了中華民族的偉大精神和悠久歷史。詩(shī)中通過(guò)對(duì)黃河的描繪，展現(xiàn)了中華民族的堅(jiān)韌不拔和勇往直前的精神。情感豪邁，氣勢(shì)磅礴，但更多聚焦于對(duì)黃河和民族精神的贊美，與“我和我的祖國(guó)”主題的直接關(guān)聯(lián)性相對(duì)較弱。雖然此詩(shī)也是表現(xiàn)家國(guó)情懷的佳作，但更多側(cè)重于對(duì)黃河和民族精神的頌揚(yáng)，與主題的直接聯(lián)系不如其他兩部作品緊密。舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》這首詩(shī)以深情的筆觸，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)歷經(jīng)磨難后奮發(fā)向上、欣欣向榮的歌頌和贊美。詩(shī)中既有對(duì)祖國(guó)過(guò)去的沉痛回憶，也有對(duì)未來(lái)的美好憧憬。感情沉郁而凝重，同時(shí)又不失清新和昂揚(yáng)。這種復(fù)雜而深刻的情感表達(dá)，能夠引發(fā)觀眾對(duì)祖國(guó)的深刻思考和共鳴。此詩(shī)情感豐富，內(nèi)涵深刻，既表現(xiàn)了祖國(guó)的苦難歷程，又展望了美好的未來(lái)。與“我和我的祖國(guó)”主題高度契合，能夠激發(fā)觀眾的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

故答案為：示例一：我推薦陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》。雖然這首詩(shī)只有短短四句，但情感激昂，精神飽滿，把詩(shī)人雖年老體衰但仍然想報(bào)效國(guó)家的強(qiáng)烈感情抒發(fā)得淋漓盡致。（示例二：我推薦舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》。這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)歷經(jīng)磨難后奮發(fā)向上、欣欣向榮的歌頌和贊美，感情沉郁、凝重，也有清新和昂揚(yáng)，符合本次文藝匯演活動(dòng)。）16．C17．詩(shī)歌最后兩句回憶二人當(dāng)年趕考時(shí)的坎坷經(jīng)歷(或答“你還記得當(dāng)時(shí)往澠池的崎嶇旅程嗎？-一路又遠(yuǎn)，人又疲勞，驢子也累得直叫”)，表達(dá)了作者對(duì)二人共同經(jīng)歷的懷念(2分)；暗示弟弟，我們?cè)?jīng)經(jīng)歷過(guò)不少的坎坷艱難，但我們都戰(zhàn)勝了，走過(guò)了，如今只須放眼將來(lái)，鞭策自己奮發(fā)向前。（1）本題考查詞句的理解和賞析。詩(shī)歌中，往往是借助意象來(lái)表達(dá)情感的。解答本題，首先要理解詩(shī)意，抓住詩(shī)中的意象；然后分析這些意象所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)；最后點(diǎn)明其中寄寓的詩(shī)人的情感。

（2）本題考查情感主旨。此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。16．C.有誤。實(shí)際上，蘇軾這首詩(shī)的重心在前四句，而非后四句，后四句只是順著前四句的理趣做進(jìn)一步的具體申說(shuō)，使全詩(shī)更顯得空靈蘊(yùn)藉，富有理趣。詩(shī)人把人生比作鴻雁在雪地上偶然留下的爪印，概括了人生旅途的奔波和坎坷，從中可以看出詩(shī)人先前的積極人生態(tài)度，以及后來(lái)處在顛沛之中的樂(lè)觀精神的底蘊(yùn)。

故答案為：C。17．首先，這兩句詩(shī)是蘇軾對(duì)過(guò)去與弟弟蘇轍共同經(jīng)歷的一種深情回憶。其中，“往日崎嶇”指的是他們?cè)?jīng)共同走過(guò)的艱難曲折的道路，這不僅包括他們?cè)?jīng)一起趕考時(shí)的艱辛旅程，也暗含了他們?cè)谌松缆飞纤庥龅姆N種困難和挫折。“路長(zhǎng)人困蹇驢嘶”則形象地描繪了他們?cè)诼猛局械睦Э酄顟B(tài)。長(zhǎng)途跋涉使他們疲憊不堪，甚至連跛腳的驢子都在嘶叫，這進(jìn)一步加深了旅途的艱辛和困苦感。這種描述不僅生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，也強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)過(guò)去艱難歲月的深深懷念。

然而，蘇軾并非僅僅停留在對(duì)過(guò)去的懷念和感慨上。他通過(guò)回憶過(guò)去，實(shí)際上是在向弟弟傳達(dá)一種積極的人生態(tài)度。他們雖然曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)崎嶇艱難，但他們也走過(guò)來(lái)了，戰(zhàn)勝了困難。這種經(jīng)歷使他們更加堅(jiān)韌和成熟，也使他們更加明白人生的真諦。因此，詩(shī)的最后兩句也寄寓了蘇軾對(duì)未來(lái)的期望和鼓勵(lì)。他希望自己和弟弟能夠記住過(guò)去的經(jīng)歷，從中汲取力量，繼續(xù)前行。無(wú)論未來(lái)的人生道路如何崎嶇，他們都應(yīng)該保持樂(lè)觀和豁達(dá)的態(tài)度，勇敢地面對(duì)并戰(zhàn)勝困難。

總的來(lái)說(shuō)，最后兩句詩(shī)既表達(dá)了蘇軾對(duì)過(guò)去共同經(jīng)歷的深深懷念，也展示了他對(duì)未來(lái)人生的樂(lè)觀和豁達(dá)態(tài)度。這種情感和人生態(tài)度的表達(dá)，使詩(shī)歌在情感深度和哲理內(nèi)涵上都達(dá)到了很高的水平。

故答案為：詩(shī)歌最后兩句回憶二人當(dāng)年趕考時(shí)的坎坷經(jīng)歷(或答“你還記得當(dāng)時(shí)往澠池的崎嶇旅程嗎？-一路又遠(yuǎn)，人又疲勞，驢子也累得直叫”)，表達(dá)了作者對(duì)二人共同經(jīng)歷的懷念(2分)；暗示弟弟，我們?cè)?jīng)經(jīng)歷過(guò)不少的坎坷艱難，但我們都戰(zhàn)勝了，走過(guò)了，如今只須放眼將來(lái)，鞭策自己奮發(fā)向前。18．B19．C20．列子學(xué)射/中矣/請(qǐng)于關(guān)尹子21．①（老翁）見(jiàn)到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只是對(duì)他微微點(diǎn)頭。②不僅學(xué)習(xí)射箭是這樣，治理國(guó)家和修身做人也都應(yīng)該是這樣。22．《賣(mài)油翁》告訴我們“熟能生巧”的道理（即使有什么長(zhǎng)處，也不能驕傲自滿）；《列子學(xué)射》告訴人們，學(xué)習(xí)或做事，不僅要知其然，而且要知其所以然。（只有這樣精益求精地學(xué)習(xí)、工作，才能把事情辦好。）（掌握它的規(guī)律，明白了為什么能做到，以后才能做的更好。）（1）本題考查文言實(shí)詞意義。文言詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)與積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)文言實(shí)詞和虛詞的積累。

（2）本題考查文言虛詞意義與用法。推敲文言虛詞的意義，有以下幾種方法：結(jié)合語(yǔ)境法、分析句子語(yǔ)法法、虛詞刪除法（看影不影響句意）等

(3)本題考查學(xué)生對(duì)實(shí)詞、虛詞的理解能力，對(duì)句式的判斷能力和對(duì)語(yǔ)氣的分析能力。文言斷句的方法有下列幾種：一是名詞斷句法，找出人名、地名、事物名等名詞作主語(yǔ)或賓語(yǔ)，以動(dòng)詞為中心，確定主干，從而斷開(kāi)句子；二是虛詞斷句法，如句首發(fā)語(yǔ)詞、句尾語(yǔ)氣詞；三是對(duì)話標(biāo)志斷句法，比如“曰”“云”前應(yīng)斷開(kāi)。

(4)本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文一般有意譯和直譯兩種翻譯法，一般采用直譯，翻譯時(shí)，要注意通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類活用、特殊句式等，如遇倒裝句，要按正確的語(yǔ)序翻譯，省略句要補(bǔ)充省略的的成分。

(5))本題考查學(xué)生的感悟能力。兩篇古文都是寓言故事，寓言故事是含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事，總結(jié)自己從故事中獲得的道理即可。【附參考譯文】【乙】列子跟關(guān)尹子學(xué)習(xí)射箭，有一次，列子射中了靶心。去請(qǐng)教關(guān)尹子，說(shuō)：“我學(xué)的差不多了吧”。關(guān)尹子說(shuō)：“你知道你能射中靶心的原因嗎？”列子回答說(shuō)：“不知道”。關(guān)尹子說(shuō)：“不知道不能算是學(xué)會(huì)了”。列子回去再練習(xí)。過(guò)了三年，列子又來(lái)向關(guān)尹子求教。關(guān)尹子又問(wèn)：“你知道你能射中靶心的原因嗎”？列子說(shuō)：“知道了”。關(guān)尹子說(shuō)：“現(xiàn)在可以了。掌握住之所以能射中的規(guī)律，嚴(yán)格要求自己，就能每發(fā)必中。不但是射箭，治理國(guó)家以及自我修養(yǎng)，都要像這個(gè)樣子。所以圣人不關(guān)心結(jié)果，而注重清楚的了解整個(gè)過(guò)程。”18．B：請(qǐng)于關(guān)尹子（請(qǐng)教）列子跟關(guān)尹子學(xué)習(xí)射箭，有一次，列子射中了靶心，去請(qǐng)教關(guān)尹子。B項(xiàng)錯(cuò)誤。

A、C、D正確，B項(xiàng)錯(cuò)誤，

故答案為：B19．A：為國(guó)與身亦皆如之（治理）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（成為）A不相同；

B：大兄何見(jiàn)事之晚乎（結(jié)構(gòu)助詞，不譯）列子曰：“知之矣。（代詞，原因）B不相同；

C：自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕（然而）為人謀而不忠乎（然而）C相同；

D：嘗射于家圃（在）請(qǐng)于關(guān)尹子（向）D不相同；

A、B、D不相同，C相同

故答案為：C20．列子（名詞）學(xué)（動(dòng)詞）射中（動(dòng)詞）矣（句末語(yǔ)氣詞）請(qǐng)（動(dòng)詞）于關(guān)尹子（名詞），一個(gè)句子最為簡(jiǎn)單的構(gòu)成是主謂或主謂賓，三個(gè)動(dòng)詞表明是三個(gè)句子，后兩個(gè)句子省略了主語(yǔ)，動(dòng)詞前斷開(kāi)，所以斷句為：列子學(xué)射/中矣/請(qǐng)于關(guān)尹子21．①（主語(yǔ)省略）見(jiàn)（看見(jiàn)）其（他）發(fā)（射）矢（箭）十中八九，但（只是）微頷（名作動(dòng)，點(diǎn)頭）之（句末語(yǔ)氣詞）。（老翁）見(jiàn)到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只是對(duì)他微微點(diǎn)頭。

②非獨(dú)射也，為（治理）國(guó)（國(guó)家）與身（修身）亦皆如（像）之（代詞，這樣）不僅學(xué)習(xí)射箭是這樣，治理國(guó)家和修身做人也都應(yīng)該是這樣。22．從老翁來(lái)看：《賣(mài)油翁》告訴我們“熟能生巧”的道理；從陳康肅來(lái)看：即使有什么長(zhǎng)處，也不能驕傲自滿；《列子學(xué)射》告訴人們，學(xué)習(xí)或做事，不僅要知其然，而且要知其所以然。只有掌握事物的規(guī)律，明白了為什么能做到，以后才能做的更好。23．遇（見(jiàn)）24．示例一：連續(xù)使用問(wèn)句，清晰的展現(xiàn)了作者心目中對(duì)蟬的思考和疑問(wèn)，既是問(wèn)蟬，也是自問(wèn)，表現(xiàn)出作者對(duì)自己一生的反思。（示例二：使用排比的修辭手法，從地底的悶熱到高處的風(fēng)景，最后到一生是否留下遺憾，作者句句相扣，層層遞進(jìn)，既是思考蟬的一生，也是反思自己的人生。示例三：這段話中“干涸的風(fēng)露”“車(chē)馬光影”“鄉(xiāng)野”等詞，相較于其他段落顯得更加優(yōu)美典雅，這些詞描寫(xiě)的，既是蟬時(shí)常出現(xiàn)的地方，也是作者思緒停留，反思人生的地方。）25．蟬是為了完成自己。不管是長(zhǎng)久地默默無(wú)聞地在憋悶潮濕的地底下，還是在樹(shù)梢上高亢嘹亮的鳴叫，蟬都是在認(rèn)真地完成它這一生應(yīng)該完成的事。做自己應(yīng)該完成的事，無(wú)關(guān)生命的長(zhǎng)短，都要認(rèn)真完成。（關(guān)鍵詞：完成自己）26．因?yàn)橄s的生命只有短暫的幾個(gè)月，相比較人類和其他大多數(shù)生命而言，太短暫了，所以作者說(shuō)蟬的一生是留白的一生。作者看到蟬的一生盡管短暫，但它仍然盡自己最大的努力活得精彩，仍然盡自己最大的努力。（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（3）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開(kāi)放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。23．本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合①段中“我常常遇到死掉的蟬。它們出現(xiàn)的地點(diǎn)，很隨機(jī)。我回家路上，去雜貨鋪買(mǎi)瓶水，店門(mén)口赫然躺著一只僵硬的蟬”，②段中“想起幾年前，我去一間寺院講課，經(jīng)過(guò)一片棉花地，也撞見(jiàn)這樣死在路上的蟬“可概括為：遇蟬。

故答案為：遇（見(jiàn)）24．本題考查句子賞析。解答時(shí)，結(jié)合句子內(nèi)容，可從句式特點(diǎn)、詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭手法等角度進(jìn)行分析。

結(jié)合“它在樹(shù)梢上吸食樹(shù)木的汁液時(shí)，順便看過(guò)高處的風(fēng)景嗎？比如晨光中將干涸的風(fēng)露，夜里落下的塵埃，城市搖晃的車(chē)馬光影，鄉(xiāng)野空曠的蔚藍(lán)天空。可它還有什么遺憾？”的內(nèi)容，從句式上看，連用兩個(gè)問(wèn)句，清晰的展現(xiàn)了作者心目中對(duì)蟬的思考和疑問(wèn)，既是問(wèn)蟬，也是自問(wèn)，表現(xiàn)出作者對(duì)自己一生的反思，引發(fā)讀者的思考；從修辭上來(lái)看，結(jié)合“晨光中將干涸的風(fēng)露，夜里落下的塵埃，城市搖晃的車(chē)馬光影，鄉(xiāng)野空曠的蔚藍(lán)天空”可知，運(yùn)用了三個(gè)相同的句式構(gòu)成排比，從地底的悶熱到高處的風(fēng)景，最后到一生是否留下遺憾，作者句句相扣，層層遞進(jìn)，既是思考蟬的一生，也是反思自己的人生；從詞語(yǔ)運(yùn)用上來(lái)看，由“干涸的風(fēng)露“車(chē)馬光影”鄉(xiāng)野”可知，這些詞優(yōu)美典雅，描寫(xiě)的既是蟬時(shí)常出現(xiàn)的地方，也是作者思緒停留，反思人生的地方。據(jù)此總結(jié)作答即可。

故答案為：示例一：連續(xù)使用問(wèn)句，清晰的展現(xiàn)了作者心目中對(duì)蟬的思考和疑問(wèn)，既是問(wèn)蟬，也是自問(wèn)，表現(xiàn)出作者對(duì)自己一生的反思。（示例二：使用排比的修辭手法，從地底的悶熱到高處的風(fēng)景，最后到一生是否留下遺憾，作者句句相扣，層層遞進(jìn)，既是思考蟬的一生，也是反思自己的人生。示例三：這段話中“干涸的風(fēng)露”“車(chē)馬光影”“鄉(xiāng)野”等詞，相較于其他段落顯得更加優(yōu)美典雅，這些詞描寫(xiě)的，既是蟬時(shí)常出現(xiàn)的地方，也是作者思緒停留，反思人生的地方。）25．本題考查內(nèi)容理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合⑤段中“我把每一次的遇見(jiàn)，都當(dāng)成蟬留下的啟示。它在地底待著時(shí)，忍耐憋悶濕熱，痛苦嗎？它在樹(shù)梢上吸食樹(shù)木的汁液時(shí)，順便看過(guò)高處的風(fēng)景嗎？比如晨光中將干涸的風(fēng)露，夜里落下的塵埃，城市搖晃的車(chē)馬光影，鄉(xiāng)野空曠的蔚藍(lán)天空。可它還有什么遺憾”，⑥段中“無(wú)論它經(jīng)歷了什么，見(jiàn)識(shí)過(guò)什么，有何功業(yè)，有何失敗，它都已經(jīng)完成了自己。并且，它不會(huì)告訴任何人，也沒(méi)法告訴任何人”，鏈接材料中“朋友說(shuō)：知道嗎，它等了17年，才等到一個(gè)夏天。就只有這個(gè)夏天，它從泥土里出來(lái)，從幼蟲(chóng)成長(zhǎng)過(guò)來(lái)。等秋風(fēng)一吹，它的生命就完結(jié)了”的內(nèi)容可知，不管是長(zhǎng)久地默默無(wú)聞地在憋悶潮濕的地底下，還是在樹(shù)梢上高亢嘹亮的鳴叫，蟬都是在認(rèn)真地完成它這一生應(yīng)該完成的事。所以，“17年埋在泥土中，出來(lái)就活一個(gè)夏天”的蟬是為了完成自己，做自己應(yīng)該完成的事，無(wú)關(guān)生命的長(zhǎng)短，都要認(rèn)真完成。

故答案為：蟬是為了完成自己。不管是長(zhǎng)久地默默無(wú)聞地在憋悶潮濕的地底下，還是在樹(shù)梢上高亢嘹亮的鳴叫，蟬都是在認(rèn)真地完成它這一生應(yīng)該完成的事。做自己應(yīng)該完成的事，無(wú)關(guān)生命的長(zhǎng)短，都要認(rèn)真完成。（關(guān)鍵詞：完成自己）26．本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合③段中“蟬的一生之中，大部分時(shí)間活在地底，然后飛上枝頭，高亢嘹亮，那巨大的聲響，在夏天格外吵鬧。雄蟬振動(dòng)腹部的鼓膜，發(fā)出響亮高歌，其實(shí)是為了吸引雌蟬來(lái)交配。它們只能這樣活幾個(gè)月”，⑨段中“蟬用它自己的生命，寫(xiě)下了文章，只不過(guò)它僅僅擬了一個(gè)標(biāo)題，然后留白了”的內(nèi)容可知，作者說(shuō)蟬的一生是留白的一生是因?yàn)橄s的生命只有短暫的幾個(gè)月，相比較人類和其他大多數(shù)生命而言過(guò)于短暫；結(jié)合⑥段中“無(wú)論它經(jīng)歷了什么，見(jiàn)識(shí)過(guò)什么，有何功業(yè)，有何失敗，它都已經(jīng)完成了自己。并且，它不會(huì)告訴任何人，也沒(méi)法告訴任何人”，四段中“在這留白之中，我把生命想了又想，漸漸理解：某些時(shí)刻，人會(huì)重新與平凡無(wú)用的小事物鏈接上，并得出新的生命真諦“的內(nèi)容可知，蟬的一生盡管短暫，但它仍然盡自己最大的努力活得精彩，展示出生命的價(jià)值，使得作者思考生命價(jià)值，并理解了生命的真諦。

故答案為：因?yàn)橄s的生命只有短暫的幾個(gè)月，相比較人類和其他大多數(shù)生命而言，太短暫了，所以作者說(shuō)蟬的一生是留白的一生。作者看到蟬的一生盡管短暫，但它仍然盡自己最大的努力活得精彩，仍然盡自己最大的努力。27．春天，槐花色彩明麗，花香馥郁；夏天，枝葉繁茂，亭亭如蓋；秋天，落葉枯黃，蘊(yùn)含著生命輪回的律動(dòng)；冬天，虬枝蒼勁，迎風(fēng)傲雪。28．①本句使用了比喻的修辭手法，將大樹(shù)的樹(shù)冠比作大傘，描寫(xiě)了又大又圓的槐樹(shù)樹(shù)冠帶給大家一處蔭涼，表達(dá)了作者對(duì)槐樹(shù)的喜愛(ài)之情。②本句運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了槐樹(shù)迎風(fēng)傲雪的英姿，贊美了槐樹(shù)堅(jiān)韌的品質(zhì)。29．本文通過(guò)描寫(xiě)一年四季的槐樹(shù)的模樣，本文抒發(fā)了對(duì)北京槐質(zhì)樸、堅(jiān)韌、蓬勃等美好品質(zhì)與無(wú)私奉獻(xiàn)精神的贊美之情，借此表達(dá)了對(duì)所有在北京漂泊或定居游子的敬意。（意思對(duì)即可）30．A；C（1）本題考查內(nèi)容的概括。我們要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵句，概括文章主要內(nèi)容，在每篇課文中，作者為了表達(dá)中心意思往往會(huì)使用一些關(guān)鍵句，能突出表現(xiàn)文章的內(nèi)涵，這些關(guān)鍵句，或揭示了文章的中心，或抒發(fā)了作者的'情感，或概括了文章的內(nèi)容，或暗示了文章的思路，我們就可以抓住這些關(guān)鍵詞句來(lái)概括文章的主要內(nèi)容，然后根據(jù)關(guān)鍵句再進(jìn)一步簡(jiǎn)要概括即可。

（2）本題考查賞析句子。賞析句子一般都是賞析文章中精妙的句子，一般可以從關(guān)鍵詞語(yǔ)含義、修辭手法、描寫(xiě)方法、描寫(xiě)角度、結(jié)構(gòu)作用等方面去理解，一般情況下，賞析句子，先找出句子的修辭手法或描寫(xiě)方法或描寫(xiě)角度或關(guān)鍵詞語(yǔ)含義，然后說(shuō)出其作用，最后說(shuō)出表達(dá)情感。

（3）本題考查主旨把握。最基本的要求是：整體把握全文，我們可以從以下方面入手：從文章標(biāo)題入手，有些標(biāo)題概括了文章的中心，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容，也有的標(biāo)題直接揭示出文章的中心思想；從分析文章的開(kāi)頭、結(jié)尾入手，有的文章開(kāi)篇點(diǎn)題，起到統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明或暗示中心的作用，有的文章則在篇末點(diǎn)明或深化中心；從分析文中議論句、抒情句入手，有的文章中的議論句或抒情句有畫(huà)龍的作用；從分析人物、事件或概括段意入手，有些文章的主旨隱含在人物、事件或文章各部分之中，需作綜合歸納才能明確；從分析文章的背景入手。分析文章的中心，有時(shí)還需了解分析有關(guān)時(shí)代背景，弄清文章內(nèi)容與時(shí)代背景的關(guān)系，了解文中的事