四年級上冊語文反思

四年級上冊語文反思一：四年級上冊語文教學反思

經過三年的學習強化與教學指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已

形成，大部分同學對語文學習有深厚的愛好，形成了學習語文的良好氛圍。

沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過去是為了更好的服務

于將來，則，為了四年級語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語

文水平有一個大的進步。老師必須要做好教學反思：

第一、接著強化識字寫字教學。識字是學習語文的基礎。雖然這學期已經

是四年級下期了，但仍舊要重視識字和寫字的教學。在識字寫字教學中，

要講究方法，提高質量，堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用

兒童已有的識字閱歷和熟悉的語言因素，教給兒童識字方法，激勵兒童用

自己寵愛的方式去識字，在識字過程中肯定重視寫字的指導，不僅要求兒

童把字寫對，還要做到姿態正確，把字寫好，寫美麗。

其次、要轉變教學觀念，努力探究，仔細備課，轉變以前那種單一教學方

式。實施自主、合作、探究式學習。變更以前那種老師想放又不敢放，總

是牽著學生的鼻子走的教學方式，變更以前那種因引而不隨，啟而不發則

包辦代替的教學方式。而是以學生為主體，以學定教，激發學生劇烈的求

知欲。教學中，要把握了課文的特點，既要體現老師的主導，也要體現學

生的主體。充分給學生自由的空間，放飛的舞臺。

第三、重視兒童學習愛好和學習實力的培育，通過多種方式讓兒童自主學

習、主動學習、使兒童在學習中不斷有所發覺，不斷獲得勝利的愉悅。把

更多的空間留給學生，讓學生自己去發覺問題，解決問題，激發起了學生

學習的熱忱，掀起了學習的高潮。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主

動參加、探究發覺，從小激發兒童學習的成就感。

第四、留意德育滲透，體現語文的情感性

'新課標'指出：‘培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確

的價值觀和主動的人生看法，是語文學習的重要內容，不應當把它們當作

外在的、附加的任務，而應當因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通

過熏陶感染，收到潛移默化的功效?！诮窈蟮慕虒W中，一方面要充分利

用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到'潤物細無聲’

的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養教化，做

到“披文入情，以情悟文，情文結合”。

第五、培育語文素養，體現語文的學科性

在教學中，特殊重視對兒童語文素養的培育要充分利用教材優勢，留意兒

童語言的積累、感悟和運用，留意對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒

童打下扎實的語文基礎；

第六、對新教材理解、運用不夠深刻。

今后的教學，要結合本班學生實際，創建性地設計教學，創建性地進行教

學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充溢活力。另外,

還要開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生進沸騰的生活，使學生在生活

中學語文、用語文。在平常的教學中，我有時為了趕進度，閱讀教學不夠

扎實，學生普篇閱讀實力很差。部分學生學習習慣不好，學習語文的主動

性不高，家長協作不夠，由于各種緣由，自己輔導又不到位，造成部分學

生學習成果落后。

第七、運用多媒體，提高教學效率。今后的教學，我要進一步提高運用現

代化教學工具的嫻熟程度，發揮多媒體協助教學的作用，使語文課上得更

活潑更生動更形象。還有，對課堂氣氛調動的實力上還須要向有閱歷的老

師學習；努力提高自己的課堂駕馭藝術，還要更加留意學生朗讀實力的培

育;通過有感情的朗讀，使學生的感情得到升華，思想品質得到陶冶，從

而進一步體會到文章所蘊含的的思想感情，達到教學的目的。今后的教

學，要結合本班學生實際，創建性地設計教學，創建性地進行教學，做

到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充溢活力。另外，還

耍開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生進沸騰的生活，使學生在生活中

學語文、用語文。

＞四年級上冊語文反思二：四年級語文上冊反思＞＞（1146字）

語文是學習最基礎的學科，而語文學問的主要來源就是語文課文。因此如

何學習語文課文是學習語文的關鍵。針對這個問題，我們學大教化專家為

同學們總結出來了，四年級語文上冊反思。

設計理念：

1.培育學生整體學習單元內容的實力，使學問更加系統化，各篇課文聯系

更緊密。

2.增加自主學習的實力，用一篇課文學會的方法自己學習相關的課文，舉

一反三，學習更敏捷，愛好更強。

3.引導學生邊讀邊想象，從作者生動的描寫中想象畫面。重視學生語言的

積累，課文中的精彩片斷讓學生熟讀背誦

4.強化口語表達和寫作實踐。語文學習的重要目的就是讓學生學習語言。

言語訓練是語文學習的必要途徑，因此對口語交際、習作等進行細心設計,

讓學生在聽說寫的實踐中切實感受語言，學習語言，發展語言。

教材分析：

自然奇觀這一組由四篇課文組成。《觀潮》選自《喜看今日錢塘潮》，描寫

了大潮的奇妙、宏偉、壯麗；《雅魯藏布大峽谷》，作者用詳細精確的數字

來證明它的大，還用了好多美麗的語言文字寫出了它的奇妙美麗；《鳥的

天堂》是聞名作家巴金的作品，充溢朝氣的大榕樹，活潑可愛的小鳥，展

示了一派美麗動人的南國風光。，《火燒云》是聞名女作家蕭紅的作品，

描寫了一幅多姿多彩的火燒云圖景！

這些課文雖然都是描寫自然景觀，但描寫的方法卻不一樣，各有特色。每

篇課文都是經典之作。

學習目標:

1.通過閱讀4篇課文，理解課文所描寫的景觀的特點。

2.以4篇課文為探討材料，找尋景物描寫的一般方法和規律。

3.通過詞語、句子的積累，增加語言儲存，為語文學習奠定基礎。

4.培育學生通過語言想象的實力，理解語言的實力。

5.培育學生探究語言，對信息分類整理概括的實力。

6.培育學生描寫景物的實力，能夠運用自己的語言描述大自然的景物。

7.相識27個生字，會寫27個生字，能讀記文中詞語。

8.感受大自然的魅力，酷愛大自然。

總體構想:

整個單元分為三個模塊:

模塊一：整體感知課文內容。以第一篇課文為主，附帶其他兩篇課文。同

時，積累語言，通過熟讀背誦，感受大自然的壯麗。

模塊二：探究景物描寫的方法。四篇課文連學，學生自主探究，然后進行

歸類、概括。同時積累語言，把景物描寫的詞語、句子進行歸類整理。

模塊三：實際實力練習。通過口語交際、習作等，檢驗學生學習效果，把

語文學習的結果落實到實力上。

實施說明：

此教學設計是為教學目標服務的。教學流程指示了教學的基本步驟，是一

個大體的路徑，老師循著這條路徑可以有目的的實施教學。板塊設計，讓

每個訓練項目凸現出來，進行板塊設計，須要對每一個內容進行相對深化

的思索。老師在實施時要見機行事。板塊只是一種構思，在實際操作中，

可以敏捷處理。

在上面文章中，我們學大教化專家已經為同學們帶來了，四年級語文上冊

反思。也希望語文老師利用我們的學問綻開語文教學，這樣才可以幫助學

生駕馭更多學問。

＞四年級上冊語文反思三：四年級語文上冊教學反思》（1777字）

回顧一學期的教學工作，取得了很多成果，但司時也存在著好多不足之處。

為了搞好今后的工作，現將一學期的語文教學工作簡潔分析如下。

一、勝利之處

1、教學中，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創建性性，使語文教

學在師生同等對話的過程中進行。激發了學生的學習愛好，培育了學生自

主學習的意識和習慣，為學生創建了良好的自主學習情境。

2、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性，努力改進課堂教學，整體

考慮學問與實力、情感與看法、過程與方法的綜合，進行了啟發式、探討

式教學。

3、重視了情感、看法、價值觀的正確導向，把培育學生高尚的道德情操

和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，當作語文教學

的重要內容，并把這些內容貫穿于日常的教學工作中去。

4、較好的處理了基不素養與創新實力的關系。在教學中，留意了語言的

積累、感悟和運用，留意了基本技能的訓練，給學生打下了扎實的語文基

礎。

5、在教學中，遵循了學生的身心發展規律和語文學習規律，適當選擇教

學策略，促進了學生語文素養的整體提高。

二、存在的問題

1、在學習語文的過程中，，還需在發展學生的語言實力、思維實力、想象

實力和創建實力上下功夫，使學生盡早駕馭科學的思想方法。

2、進一步引導學生主動進行探究性學習，在實踐中學語文。

3、學生的學習方法還須要進一步改進。

4、還需進一步擴展學生的閱讀面，借以陶冶情操、發展特性、豐富學生

的精神世界。

5、學生的綜合性學習實力還需進一步提高，能使學生就感愛好的問題，

綻開探討，發表自己的看法。

6、加強寫作訓練，提高作文水平。

三、針對以上問題，在以后的教學生活中，我要努力做到以下幾點：

1、以寫字教學為切口，培育學生的學習習慣。

小語新課程標準明確指出，“寫字是一項重要的語文基本功”，“對于提

高學生的文化素養起著重要的作用，必需從小打好寫字的基礎”。我們老

師在平常的教學中，忽視了這一點。而新教材已關注到了這個問題，在教

材的起先，不再急于講授課文。而是打破了常規，留意培育學生良好的學

習習慣。新學期初，我就留意了學生良好的寫字習慣的培育。通過視察、

仿照、練習，教給學生正確的執筆方法和寫字姿態。利用寫字歌：“學寫

字，要留意，頭要正，肩要平，身要坐直，紙放正，一尺一拳要記清，手

離筆尖一寸高，寫字仔細耍心靜”，來幫助學生養成良好的寫字習慣。耍

求學生寫字時，肯定要跟寫字歌進行比照。老師隨時進行督促和指導。一

周下來，學生寫字時已是個個端坐。除駕馭正確的寫字姿態外，更重要的

是要求學生寫好字。每課后的寫字練習，不行忽視，每天應支配肯定的時

間讓學生練習，良好的寫字習慣，不是一朝一夕就能養成的，必需耐性細

致、細心地指導，并嚴格反第長期的訓練，從而讓學生把字寫端正寫美麗

了。

2、、大膽放手，讓學生成為學習的主子。

小語新課程標準認定，“學生是語文學習的主子”，因而，“要加強學生

自主的語文實踐活動，引導他們主動地獲得學問，形成實力?！焙⒆拥某?/p>

長基本上得益于自己的學習，課堂上的收獲實在是微乎其微。所以，在語

文教學中，我決心真心實意地把學習的主動權交給學生。

3、把握訓練訓題，留意學生實力的提高。新教材旨在使學生不要死讀書,

讀死書，而是要把書讀活。在接受學問的同時，又要提高學生的實力。就

拿口語交際這一訓練來說吧，不但培育了學生的視察、思維、概括、說話

等實力，更是給學生供應了一個創新的天地，想怎么說就怎么說，自由自

在，暢所欲言。從而也為夯實寫作打下了扎實的基礎。在教這類訓練時，

要細心組織，重“說”和“演”的訓練。如，我在教第六課《小攝影師》

時，依據書上的插圖，實地模擬進行表演，這樣使學生的形象感知變得直

觀化。學生在輕松愉悅的環境下，相互之間對起話來。井井有條，不但

“說”得到了熬煉，也使學生感悟了很多道理。

4、多讀、多看、多息索，努力使自己成為一名學者。

教化家蘇霍姆林斯基曾經提出“人才只靠人才去培育，實力只能靠實力去

培育，才能只有靠才能去培育”的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒”。

當今，是高科技的信息社會，學生可以通過各種渠道獲得學問，開闊視野。

有時提出的問題，老師也會覺得手足無措。新教材的內容更是從古到今，

應有盡有。這就要求我們每一位老師要力爭使自己成為一名學者。在學生

眼里不僅是學問的傳播者，更要是才智的化身，無事無物不曉。要使自己

成為一名學者，我認為平常應當多讀書、多思索、多實踐、多總結。

＞四年級上冊語文反息四：四年級語文上冊十月份教學反思〉（1101字）

在十月份期間我們學習了第三組課文和第四組課文，取得肯定的收獲，但

也存在著很多不足之處?，F在就以下兩篇課文作如下反思：《小木偶的

故事》教學反思:

我上完《小木偶的故事》，感覺心情特殊開心。這篇童話故事趣味性強，學

生理解課文并不難。因此我在教這課時，采納了以下教學流程：自讀課文

了解課文內容分角色讀課文，體會故事蘊含的道理積累詞語，豐富語言綻

開想象，續編故事。

其中，我感覺最有特色的地方是：“積累詞語”這一環節。因為這課表情

的詞特殊多，所以我支配了讓學生劃詞、讀詞、理解詞、運用詞來達到積

累運用的目的。我把“板著臉、笑嘻嘻、生氣、親熱、溫順、苦痛、難

過、焦急、委屈、生氣、齪牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可憐巴巴、放聲大哭”板

書在黑板上，然后讓學生讀詞，以邊讀邊做表情動作來理解詞，最終以選

詞說話達到運用的目的。這一環節的設計感覺很好，學生因為有著忽喜

忽怒忽悲忽怨各種表情演示，興致高漲，也能比較直觀形象地理解詞語的

意思，個別學生對某些詞不理解就遲疑著不知道如何做表情動作，這時他

們會左右觀看，從同學的表情中理解自己感到懷疑的詞語。在這樣的教學

中，既輕松又收效好，老師的說明已經顯得多余。

這一節課在輕松開心的氛圍中度過，連我也被他們豐富多彩的表情所感

染，假如每一節語文課都能這樣輕松愉悅，又何愁學生不愛學語文呢？

這就是有效教學吧，能讓學生在輕松的課堂中學到各種語文學問，讓學生

深深地感受語言文字的魅力，從而寵愛上母語。

《白公鵝》教學反思:

《白公鵝》一課重在與《白鵝》一課比較。在導入時，我就有意識引導學

生對比兩只鵝的形象；在體會白公鵝的特點時，我也抓住兩篇課文對鵝的

步態的描寫進行比較；最終也把重點落在比較兩篇課文的寫作方法上。在

教學中，我最大的感受是難以調動課堂氣氛，學生回答問題不是很主動，

緣由可能有多方面：一是課文的難度高；二是學生預習不充分；三是我自

身的緣由如教學語言、表情不夠豐富，并且我太焦急了，在一兩個學生的

回答達不到要求時，我會自己說出答案，這也可能與學生發言不主動，我

問不下去有關。經過反思與總結我想對于某些不難的問題，可以對學生多

引導；對于某些較難的問題老師可以干脆告知學生，但仍要引導學生去體

會。這堂課我較大的收獲：一是課文插圖的利用。這堂課我利用課文插

圖引導學生進行想象，這是這堂課中激起的一點火花；二是對寫作方法的

教學的體會。在《白鵝》和《白公鵝》兩課中，我都教寫作方法。兩次都

是先讓學生找，但兩次都發覺學生很難找到，最終都是我自己說了出來。

經過這次課，我感覺到假