《單片機應用技術基礎》課件-單片機技術與應用教案5_第1頁
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文檔簡介

教案序號5課程名稱：單片機技術與應用授課老師：授課日期第6周時間教室授課內容：3.4C語言的基本語句（一）表達式語句，for語句,while語句目的要求：知識：理解表達式語句，空語句，復合語句掌握for語句的格式含義以及應用掌握while語句的格式含義以及應用技能：提高識讀硬件原理電路圖的能力提高硬件連接的動手能力提高循環結構程序編寫能力提高軟件調試能力素質：培養溝通、合作的素質培養語言表達能力培養創新思維教學重點：for語句的格式含義以及應用；while語句的格式含義以及應用教學難點：空語句的理解復合語句的理解對語句格式的理解for語句的應用流水燈程序優化教學過程設計：上次課程程序回顧，分析上次程序存在的問題，提出本次課的任務：優化流水燈程序基礎知識講解介紹表達式語句和復合語句結合上次同學們在做流水燈程序軟件調試過程中出現的錯誤講解，利用開發軟件現場調試讓同學們體會表達式與表達式語句的區別，加深對空語句，復合語句的理解介紹for語句格式（強調格式的重要性，比如表達式與表達式之間是用“；”隔開，而不是用“，”，結合同學們的軟件調試，把同學們出現的典型問題進行分析講解與演示）含義使用注意事項舉例（1~100的累加）延時函數的編寫延時函數使用的必要性編寫延時函數的的基本方法（空語句的使用；循環結構的使用）之前用過的延時函數分析動手編寫延時函數舉例說明實物演示for語句的使用線上作業任務分析布置基本任務給同學們思考如何使用for語句優化之前的流水燈程序任務擴展思考：如何實現八個發光二極管先從右單燈向左移點亮，再從左單燈向右移點亮，依次反復循環任務分析（程序流程圖、程序思想表達）任務實施學生動手實踐，根據任務以及老師的分析自行設計程序，連接硬件，實現相應效果（教師巡查，以及個別輔導與答疑）任務擴展（其他方法）介紹while語句格式含義與for語句的區別與聯系使用while語句改造前面的兩個程序，體會while語句基本格式含義以及與for語句的區別與聯系1~100的累加程序單燈右移程序特殊的while語句，死循環while(1)的在單片機系統中的使用，一起分析之前所完成程序中while(1)的使用分享評議與總結讓做得好（做得快的，用不同算法不同思路實現的）同學講解自己的編程思路，鍛煉同學們的表達能力，擴展同學們的思維，同時達到相互學習的目的小結：表達式語句格式，關注與表達式的區別for語句的格式含義作業布置有關記錄：授課方式：多媒體教學

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