單元或章節(jié)教材分析

課標(biāo)要求：

會(huì)寫25個(gè)生字，正確讀寫“高傲、鄭重”等詞語。有感情地朗讀課文，背

誦自己喜歡的段落。讓學(xué)生通過讀書感受動(dòng)物的可愛、可敬。引導(dǎo)學(xué)生通過充分

讀書，體會(huì)每一種動(dòng)物的特點(diǎn)，感受動(dòng)物的可愛，體會(huì)幾位作家語言的不同風(fēng)格,

豐富自己的語言積累。

單元'章節(jié)內(nèi)容分析：

本組教材圍繞“作家筆下的動(dòng)物”這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學(xué)

作品，前兩篇《白鵝》《白公鵝》，是不同作家寫同一種動(dòng)物；后兩篇《貓》和《母

雞》，是同一作家寫不同的動(dòng)物。每一篇文章的內(nèi)容和表達(dá)方法各不相同，但都

表達(dá)了同樣的情感一一作者對(duì)動(dòng)物真正的喜愛和真誠(chéng)的贊美.教學(xué)時(shí)，要使學(xué)生

體會(huì)到，同樣是寫動(dòng)物，觀察角度不同，心理體驗(yàn)不同，運(yùn)用的表達(dá)方法就不同,

語言也就各具特色。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀“頸”等29個(gè)生字，理解并能應(yīng)用“左顧右盼”等詞語。

2.讓學(xué)生提高讀課文感受動(dòng)物的可愛，體會(huì)幾位作者語言風(fēng)格的不同比較文章表

達(dá)上的不同特點(diǎn)。

3.通過本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物的準(zhǔn)確生動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，體會(huì)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟作者是怎樣通過生動(dòng)形象的語言把對(duì)動(dòng)物的喜愛之情表達(dá)出來的。

教學(xué)用具：

多媒體課件

總課時(shí)數(shù)：

9

單元或章節(jié)知識(shí)點(diǎn)梳理

作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海

軍上將派頭,表達(dá)了作者對(duì)白公鵝的喜愛。

作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海

軍上將派頭,表達(dá)了作者對(duì)白公鵝的喜愛。

這篇精讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘

氣可愛，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛之情。

本文以作者的情感變化為線索，描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化,

表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。

20**學(xué)年度四年級(jí)（）班語文教案

課題13.白鵝課型精授課課時(shí)序數(shù)1,2

嫂理k授課

備課人審核人授課人日期

課標(biāo)【課標(biāo)要求】

讀

解學(xué)本課時(shí)，要讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特

與點(diǎn)的，體會(huì)作者抓住特點(diǎn)描寫的方法，感受作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。

教

材教學(xué)內(nèi)容分析：

分

析作者通過對(duì)白鵝在叫聲、步態(tài)、吃相等方面表現(xiàn)出的高傲特點(diǎn)的生動(dòng)描寫，表

達(dá)了作者對(duì)鵝的喜愛之情。

知識(shí)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。掌握本課出現(xiàn)的多音字“角、供、吭、

與

調(diào)”。

教技能

學(xué)

目過程

標(biāo)與理解、積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語，能有感情地朗讀課文。

方法

情感

態(tài)度激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的觀察興趣和喜愛之情。

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)

與

難點(diǎn)難點(diǎn)理解作者的寫作方法。

體

媒

具

教多媒體課件

課時(shí)二課時(shí)

教學(xué)過程

個(gè)性化調(diào)整

教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)

第一課時(shí)

一.談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們見過白鵝嗎？對(duì)它了解多

少？（播放有關(guān)鵝各種神態(tài)及活動(dòng)的錄像，

展示課文中的白鵝圖。）

2.板書課題，白鵝。

二.初讀課文

1.出示卡片，讓學(xué)生輪流讀生字、新詞。強(qiáng)

調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、

凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲

叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”

等詞語，特別注意翹舌音、多音字的讀音。

2.知道什么是“凈角”嗎？（播放“凈角”

臉譜圖像）

3.引導(dǎo)學(xué)生自由大聲讀課文，碰到難讀的字

詞句多讀幾遍。說說“白鵝”課文主要寫了

什么內(nèi)容？

三.探究展示.

1.自己讀第一、二自然段，你認(rèn)為哪些句子

很重要，和全文有聯(lián)系的，用橫線畫下來。

2.板書：好一個(gè)高傲的白鵝：叫聲、步態(tài)、

吃相。

3.引導(dǎo)學(xué)生找出課文的中心句。

4.作者是從哪幾個(gè)方面寫白鵝的高傲

的？

5.小結(jié)：介紹第2自然段是過渡句，起承上

啟下的作用探究展示.

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.教師提問：課文是從哪幾個(gè)方面來寫白鵝

的高傲的？接下來我們就具體來看看作者眼

中這只高傲的白鵝。

二、品讀課文。

1.引導(dǎo)默讀第三自然段，找出一個(gè)能表現(xiàn)白

鵝叫聲特點(diǎn)的詞。從這個(gè)詞，你能想象白鵝

在干什么，好像在說什么？把你想象到的在

詞語旁寫一寫，或者用圖畫來表示。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫白鵝步態(tài)的段落。

（1）出示相關(guān)句子：“鵝的步調(diào)從容……凈

角出場(chǎng)”。課件播放凈角出場(chǎng)畫面。

（2）師：鵝是這樣走路的，它跟鴨子走路一

樣嗎？請(qǐng)你找出描寫鴨子走路的句子讀讀。

（3）小結(jié)：對(duì)比手法的總結(jié)。

3.學(xué)習(xí)鵝的吃相。

（1）指導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽第5~7自然段，你覺

得鵝吃飯有趣在哪里？

出示句子：“先吃一口冷飯……吃一口泥

和草。”（2）進(jìn)一步對(duì)比學(xué)習(xí)鵝的吃相。

（3）指導(dǎo)學(xué)生讀出鵝狗爭(zhēng)食的有趣。

四、引領(lǐng)提升。

出示：課文用準(zhǔn)確的詞語和生動(dòng)的事例

寫出了鵝的高傲。你愿意把自己當(dāng)作一只高

傲的白鵝，向別人介紹自己?jiǎn)幔?/p>

板書

計(jì)

設(shè)

作業(yè)

布置

教學(xué)

反思

字:

處簽

教務(wù)

:

簽字

組長(zhǎng)

教研

20**學(xué)年度四年級(jí)（）班語文教案

課題14.白公鵝課型精授課課時(shí)序數(shù)1

捋課人授課

備課人審核人授課人日期

【課標(biāo)要求】

標(biāo)

課通過與《白鵝》進(jìn)行同題對(duì)比閱讀，使學(xué)生體會(huì)到，不同的人寫同一類型的事

讀

解物，語言各具特色口培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過比較，對(duì)文章的寫法有所感悟口

與

教同時(shí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知理解，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。

材

分教學(xué)內(nèi)容分析：

析

作者在這篇課文中描寫了一直白公鵝的所作所為。表現(xiàn)了鵝的海軍上洛派頭。

課文從鵝平時(shí)的活動(dòng)和走路的姿態(tài)兩方面寫得。

知識(shí)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2.比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處，

與

體會(huì)作者的語言特點(diǎn)。

教技能

學(xué)

目過程

標(biāo)與有感情地朗讀課文。了解白公鵝的特點(diǎn)。

方法

情感

態(tài)度激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的觀察興趣和喜愛之情。

價(jià)值觀

通過作者的具體描寫，初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)

與通過比較兩篇課文寫法的異同，感受作者語言的風(fēng)格，豐富學(xué)生的語

難點(diǎn)

難點(diǎn)言積累

媒體

教具多媒體課件

課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過程

個(gè)性化調(diào)整

教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)

一、導(dǎo)入

如果可以把軍銜授給禽類的話，你會(huì)授

予誰呢？文中，作者把“海軍上將”的軍銜

授予了一只白公鵝。一只白公鵝，為什么能

當(dāng)“海軍上將”呢？讓我們閱讀這篇課文，

找出答案吧！［板書課題，齊讀］

二、整體感知

1.用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確，讀

流利。

2.學(xué)生自主識(shí)字，檢查自學(xué)情況。

3.交流：你覺得這是一只怎樣的白公鵝？

4.結(jié)構(gòu)梳理。全文共分成三段：第一段（第1

自然段）：白公鵝很有派頭.第二段（第2自

然段）：白公鵝走起路來慢條斯理。第三段（第

3?6自然段）：白公鵝生活很無憂無慮。

四、自主研讀

1.欣賞第二段。（慢條斯理）

2.欣賞第三段。（無憂無慮，自由自在）

與豐子愷的《白鵝》做寫法對(duì)比。

豐子愷的《白鵝》圍繞總寫句“好一個(gè)

高傲的動(dòng)物”從三個(gè)方面一一叫聲、步態(tài)、

吃相突出其高傲，而本篇課文首先寫大白鵝

應(yīng)該榮膺海軍上將軍銜，然后再寫如何榮膺

的，在解釋說明中寫出了白鵝的特點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)

同樣是寫鵝，豐子愷筆下的白鵝是“架

子十足”，高傲得很，葉?諾索夫筆下的白鵝

卻是“海軍上將的派頭二同一種動(dòng)物在不同

人眼中呈現(xiàn)出不同的姿態(tài)。希望同學(xué)們也能

做生活中的有心人。

板書

設(shè)計(jì)

作業(yè)

布置

教學(xué)

反思

教研組長(zhǎng)簽字:教務(wù)處簽字:

20**學(xué)年度四年級(jí)（）班語文教案

課題15.貓課型精讀課課時(shí)序數(shù)1,2

授課

備課人審核人授課人

日期

【課標(biāo)要求】：

1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、跌倒、開辟、枝折花落”

課標(biāo)等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.理解課文內(nèi)容，休會(huì)作者是如何把

讀

解貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)■貓的喜愛之情。

與教學(xué)內(nèi)容分析：

教

材老舍先生對(duì)家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足

分

析的可愛。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來越

豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事

實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。

知識(shí)掌握13個(gè)生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等

與

詞語。有感情地朗讀課文。

教技能

學(xué)

目過程

理解課文內(nèi)容，了解貓的古怪。

標(biāo)與

方法

情感

態(tài)度背誦自己喜歡的段落。

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)貓的古怪。

重點(diǎn)

與

難點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛。

媒體

教具多媒體課件

課時(shí)二課時(shí)

教學(xué)過程

個(gè)性化調(diào)整

教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

哪些同學(xué)家里養(yǎng)過貓？有一位很有名的

作家，叫老舍，他還特地為貓寫了一篇文章

《貓》。［板書課題：貓］

二、作者簡(jiǎn)介

老舍（1899~1966）,原名舒慶春，字舍予，

滿族人。中國(guó)現(xiàn)代小說家、文學(xué)家、戲劇家，

主要作品有長(zhǎng)篇小說《老張的哲學(xué)》、《駱駝

洋子》、《四世同堂》、《月牙兒》等。劇本《龍

須溝》、《茶館》等。

三、整體感知

1.用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確，讀

流利。

2.學(xué)生自主識(shí)字，檢查自學(xué)情況。

四、認(rèn)知貫通

1.讀了課文，說說這是一只怎樣的貓？（古怪

又淘氣。

2.結(jié)構(gòu)梳理。第一段（第1~3自然段）：貓的

性格古怪。第二段（第4自然段）：滿月的小

貓?zhí)詺饪蓯邸?.課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”

的？4.貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方？5.為什

么從“閉息凝視”、“非……不可”這些詞句

中可以看出貓是“盡職”的？6.課文在寫貓的

“老實(shí)”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”

之間是用一個(gè)什么詞連起來的？有何作用？

默讀課文，思考：貓的“老實(shí)”“貪玩”

“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？

指名讀第2自然段，思考并討論：貓高興

時(shí)給人的感覺是什么？

這里的“幾朵小梅花”指的是什么？

為什么將腳印比作小梅花？這個(gè)比喻表達(dá)了

作者怎樣的心情？對(duì)貓的叫喚用了“豐富多

校”、“變化多端”來形容，可以看出什么？

思考：課文又是怎樣寫貓不高興時(shí)的表

現(xiàn)的？

默讀第3自然段，想想貓的古怪性格還

表現(xiàn)在什么地方？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文主要寫

大貓的古怪和小貓的淘氣。

二、鞏固提升

1.體會(huì)大貓之可愛。（1）挑你最喜歡、感受最

深、最能體現(xiàn)作者喜愛之情的一個(gè)句子，畫

下來。再找出重點(diǎn)詞，理解這些詞語的妙用。

體會(huì)作者的喜愛之情飛

2.自主學(xué)習(xí)。同學(xué)們按這種方法讀課文，選自

己最愛讀的一句話，細(xì)細(xì)體會(huì)，學(xué)習(xí)課文。

2.第二部分與第一部分是怎么連接的？哪一

個(gè)詞最重要？為什么？

明確：”小貓滿月的時(shí)候更可愛”這一句

承上啟下，“更”這個(gè)詞是把小貓與成年貓的

性格相比，說明成年貓可愛而小貓格外可愛。

表現(xiàn)了作者愛貓，更愛小貓的感情。

3.從哪些詞語可以看出作者的情感？

三、課堂小結(jié)

這只貓的性格實(shí)在有些古怪，有時(shí)很乖,

有時(shí)又很貪玩，有時(shí)又很盡職，而滿月時(shí)的

小貓更可愛。課后希望同學(xué)們能去讀讀其他

作者筆下的貓，更全面地認(rèn)識(shí)貓這一常見的

小動(dòng)物。

書

板

計(jì)

設(shè)

作業(yè)

布置

教學(xué)

反思

字:

處簽

教務(wù)

:

簽字

組長(zhǎng)

教研

20**學(xué)年度四年級(jí)（）班語文教案

課題16.母雞課型略讀課課時(shí)序數(shù)1

捋課人授課

備課人審核人授課人日期

【課標(biāo)要求】：

1.認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體休現(xiàn)。

標(biāo)

課3.感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。

解

讀4.比較《母雞》和《貓》在寫法上的異同。

與教學(xué)內(nèi)容分析：

材

教把閱讀、理解、品味、感悟留給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語文的主人，

析

分把點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)留給教師，讓教師真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。本文的

語言風(fēng)格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親

切舒服。教學(xué)本課時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)母愛的偉大，并通過比較

老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實(shí)踐。

知識(shí)

與認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

教技能

學(xué)

目過程

標(biāo)與有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象。

方法

情感

態(tài)度比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)芻自讀自悟，體會(huì)作者對(duì)母雞由厭惡到喜歡的情感變化。

重點(diǎn)

與

難點(diǎn)難點(diǎn)感悟作者的語言風(fēng)格，并從中學(xué)習(xí)寫作的方法。

媒體

教具多媒體課件

課時(shí)二課時(shí)

教學(xué)過程

個(gè)性化調(diào)整

教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)

一、導(dǎo)入

有誰見過母雞嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)老

舍先生的另一篇文章《母雞》。［板書課題］

二、整體感知

.用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確，

讀流利。

三、認(rèn)知貫通

1.讀了課文，說說這是一只怎樣的母雞？

明確：既無病呻吟、欺軟怕硬、拼命炫耀又

負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦、勇敢的母雞。

2.結(jié)構(gòu)梳理。全文共分成兩段：第一段（第

1~3自然段）：寫作者討厭母雞。第一段（第

4?1（）自然段）：寫由于母雞對(duì)小雞的愛，作者

不敢再討厭母雞了。

3.讀一讀課文第1?3自然段，感知作者討厭母

雞的原因。（叫聲討厭、欺軟怕硬、炫耀自己。

4.學(xué)習(xí)課文第二部分（第4~10自然段）。（1）

自讀課文。思考：“我”為什么不敢討厭母雞

了？（因?yàn)樗哂袀ゴ蟆o私的母愛。）

從文中哪些詞語中體會(huì)出來？

（“挺著脖兒”、“立刻警戒”、“挺著身

兒”、“咕咕地警告”這些詞語讓我們體會(huì)到

了雞媽媽的勇敢、負(fù)責(zé)、辛苦。）

小結(jié)：這只母雞，不論在院里，還是在

院外，它總是挺著脖兒。多么負(fù)責(zé)、勇敢呀！

四、課堂小結(jié)

這只母雞既令人討厭，乂令人敬畏。學(xué)

習(xí)了這篇課文，我們要明白對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是

會(huì)變化的，要想全面認(rèn)識(shí)事物必須長(zhǎng)期仔細(xì)

地觀察。

書

板

計(jì)

設(shè)

作業(yè)

布置

教學(xué)

反思

教研組長(zhǎng)簽字:教務(wù)處簽字:

20**學(xué)年度四年級(jí)（）班語文教案

課題語文園地四課型精讀課課時(shí)序數(shù)1,2,3

審核人授課人髓

備課人

【課標(biāo)要求】：

課標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語交際，運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)清楚明白地向別人介紹i種自己

解

讀喜歡的動(dòng)物。

與

材2.語句通暢，用詞準(zhǔn)確，能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。

教

析教學(xué)內(nèi)容分析：

分

這次口語交際和習(xí)作，是讓學(xué)生說、寫自己喜歡的小動(dòng)物，要求能抓住動(dòng)物的

特點(diǎn)，表達(dá)自己的真是感情。

知識(shí)

與能運(yùn)用自己的語動(dòng)具體地介紹動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真感情。

教技能

學(xué)

目過程

標(biāo)與積累詞句，發(fā)現(xiàn)新的描寫動(dòng)物的方法。

方法

情感

態(tài)度明白待客之道，體會(huì)蘇東坡的聰明、機(jī)智。

價(jià)值觀

學(xué)習(xí)掌握透過字面深入理解作者思想感情的方法，并在說話、作

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)文中加以運(yùn)用。

與交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的

難點(diǎn)難點(diǎn)

表達(dá)，內(nèi)容充實(shí)。

媒體

教具多媒體課件

課時(shí)二課時(shí)

教學(xué)過