PAGEPAGE1想象世界學習虛構愛因斯坦說：“想象力比學問更重要，因為學問是有限的，而想象力概括著世界上的一切?！蹦敲矗裁词窍胂竽?？心理學認為，想象是在回憶和聯想的基礎上形成的一種創建性的思維活動和心理過程。在寫作時，我們能就不在眼前的事物而聯想出它的詳細形象，或者在知覺材料的基礎上，經過新的綜合而創建出新的形象，這就叫想象。作文作為一種特別的審美創建，不能簡潔地記錄事實，而須要把日常的生活現象典型化，這就是孕育作品時的藝術構思過程。所謂典型化，就是化生活素材為具有典型意義的藝術形象，它是文學創作的基本規律之一。為此，必需經過藝術概括對生活進行選擇、提煉、改造、集中，虛構出新的形象?！炯挤c撥】一篇沒有想象和虛構的參加而寫出的文章，難免行文凝滯生澀，呆板直白，難以收到以少勝多的藝術效果。在詳細操作中，運用想象和虛構，可以通過以下途徑去實現：一、打破時空界限，合理運用夸張、變形為了更好地突出主題，有時在構思時，作者打破時空界限，讓不同時空的人物聚合在一起，在此基礎上刻畫人物，揭示主題。如魏明倫的荒誕劇《潘金蓮》，讓不同時空的人物大聚會，除我們熟知的武松、武大郎和潘金蓮之外，施耐庵、莎士比亞、托爾斯泰、現代公安派出所警察、法官等古今中外的人物匯聚在一起，演繹人物悲歡離合的命運，情節離奇荒誕，人物形象活敏捷現，上演之后，曾引起極大反響。二、化實為虛，化虛為實，虛實結合這里的“虛”和“實”是一組相對的概念。一般而言，眼前為實，想象為虛；現實為實，將來為虛；正面為實，側面為虛；寫景為實，抒情為虛……聞名作家余秋雨的散文，就特別留意虛實結合的奇妙運用，取得了特別突出的審美效果。如他的《陽關雪》中有這樣一段描寫：他瞟了一眼渭城客舍外青青的柳色，看了看友人已打點好的行囊，微笑著舉起了酒壺。再來一杯吧，陽關之外，就找不到可以這樣對飲暢談的老摯友了。這段描寫，明顯是依據唐代詩人王維的《渭城曲》的詩意想象而成的。王維的行為在詩中沒有詳細的描寫，而作者運用豐富的想象，將他與友人送別的場景描摹得活敏捷現，給人以美的享受。這樣的描寫，在余秋雨先生的散文中俯拾皆是。高考作文中擅長運用虛實結合的寫法，同樣給我們以生動形象的審美感受。例如，一位考生在《生命的彎道，一路向北》中的兩個片段：我是一只蝸牛，在我生命的彎道中，我要爬去北方找尋我的幻想，我的生命注定一路向北。……我穿過沙漠，炙熱的陽光，灼熱的沙礫，干燥的空氣，我身體中的水分在一點一滴地散失，我生命中的歲月一分一秒地消逝。盡管身后是綠洲，但我不會回頭，因為我知道前方就是北方。我靜默地忍受著，盡己所能地前行著，盡管在別人的眼中，精疲力竭的我就是那最遲緩的蝸牛。我要飛奔，不僅要奔出這無盡的沙漠，更要奔向我生命的北方……這里有“實”(炙熱的陽光，灼熱的沙礫，干燥的空氣)的描寫，也有“虛”(爬行中的心理感受)的刻畫。虛實結合，描寫細膩，營造濃郁的抒情氛圍，有感染力。三、化平淡為奇妙，敘述描寫適當渲染生活中實實在在的人事景物，往往平淡無奇，寫作中，直白地敘述下來，必定味同嚼蠟，令人難以卒讀。假如運用豐富的想象，或化動為靜，或化靜為動，或對所寫對象選擇加工、渲染，就會化平淡為奇妙，收到好的表達效果。余秋雨的散文《遙遠的絕響》寫魏晉時期的名士阮籍和嵇康的風范、性情和命運，假如按史料記載，平鋪直敘，難以感染讀者。請看作者是怎樣寫的——那應是黃昏時分吧，離開廣武山后，阮籍的木車在夕陽衰草間越走越慢，這次他不哭了，但仍有一種沉郁的氣流涌向喉頭，涌向口腔，他長長一吐，音調渾厚而悠揚，喉音、鼻音翻卷了幾圈，最終把音收在唇齒間，變成一種口哨聲漂浮在山風暮靄之間。這口哨聲并不尖利，卻是宛轉而高亢。你看，作者把阮籍吹口哨的動作寫得何等生動、細致而奇妙、傳神！這都是作者運用想象虛構的結果。再如，劉亮程的散文《山》：在喀納斯村吃晚飯時，我一抬頭，望見對面的山探過頭來，一個黑黝黝的巨大身影。天剛黑時我看山離得還遠，坐下吃飯那會兒，望見山近了，旁邊的兩座山在向中間的那座靠攏，好像聽見山擠山，相互推搡的聲音。前面的山黑黑地探過頭來，像在新奇地聽我們說山的事情，聽見了扭頭給后面的山傳話，后面的又往更后面傳，一時間一種嘩嘩嘩的聲音響起來，始終響到我們聽不見的悠遠處，在那里，山緩慢停住，地寬闊而去，地上的田野、道路和房子悠閑綻開。看，作者把本是靜止不動的山，寫得何等有情味！在作者的筆下，山會“探過頭來”，兩旁的山會“向中間的那座靠攏”，山甚至會“新奇地聽我們說山的事情”，并扭頭“給后面的山傳話”，甚至能聽見山嘩嘩嘩的聲響。作者豐富奇妙的想象，化靜為動，將山擬人化，筆法運用得何等純熟。這樣寫，山就有了勃勃的朝氣，有了旺盛的生命力。這樣的寫作，能不吸引讀者仔細去品嘗嗎？同樣，高考優秀作文也不乏這種勝利的例子。如考場作文《包涵》中的片段：秋日的天空明澈如洗，遠山外殘陽似血。秋葉鍍了一層金紅，間或飄落一片，清寂無聲。失群的孤雁哽咽著遠去，衰蟬在涼風里嘶啞地哀鳴。單薄的長衫難抵風中的些許涼意，他輕輕打了個寒戰，挺了挺身子，瘦削的臉上，目光灼熱。身下的車輪轆轆南去，碾碎了他年輕的志向。回望著漸漸遠去的長安，他暗暗咬緊了下唇……他怨，他恨，他怎能不怨恨！這兩段文字，寫柳宗元永貞新政失敗后，被貶永州時的情景。假如只是概略地敘述柳宗元被貶永州，內心極度怨恨、失意，就不能感染讀者，給人以顯明的形象。作者深知其中的奧妙，發揮了想象功能，虛構了柳宗元被貶離開長安時的情景，對環境氛圍(“遠山”“秋葉”“殘陽”“孤雁”“衰蟬”等)加以渲染，給讀者描繪了一幅蕭瑟的秋景圖，對柳宗元形象(身體瘦弱、形容憔悴)的刻畫，也給人以顯明深刻的印象，和下文柳宗元面對坎坷、打擊和失意命運時的包涵相結合，有力地突出了文章的主題。想象虛構，是寫作中常用的思維方式和構思技巧，它既可以用于整篇文章，亦可運用于文章的局部，要依據寫作的須要敏捷處理。【升格賞析】[病文呈現]施善得果當每一個人都在為自己的前途事業奔波時，他卻一個人躲在沒人的角落，仿佛是一塊冰，一見光就溶化。他只能在晚上出來找一些殘羹剩飯，因為他是一個逃犯。這天他實在餓得難耐，于是就找來一頂破帽子戴在頭上，帽檐遮(1)得很低。走了很久，肚子里仿佛戰鼓擂響，拖著沉重的雙腿，疲乏地走在昏暗的胡同，突然眼前一亮——前面有個水果攤。他覺得那些水果都像是在對自己笑(2)。攤主是一個六十多歲的老頭，臉上布滿皺紋，雙手粗糙，但眼神讓他覺得暖暖的(3)。老人望見有人過來，便熱忱地招呼他：“小伙子，買點水果吧，解解渴?！彼呓麛偅沂植蛔杂X地伸入懷中，按了按那把匕首，手沒有了往日的快速，遲遲沒有拿出來。(4)突然兩個又大又紅的蘋果出現在他眼前，“沒帶錢吧，拿去吃吧”，他怔住了，抬眼看著老人，那眼神還是暖暖的。他拿出握著匕首的手，雙手接過蘋果，什么也沒說，扭頭便走。就在轉身的那一刻，他用愧疚與不忍的余光掃了老人一眼。(5)其次天他照舊出現在水果攤邊，同樣的裝扮，不同的是他沒有將手伸進懷中，水果攤上的蘋果仿佛更大更亮，老人照舊熱忱，眼神暖暖的。(6)他望著老人，張了張嘴，“感謝”這兩個字還是未能說出口。不想老人又遞過來兩個又大又圓的蘋果，放在他手上說：“吃吧?！彼舆^蘋果轉身消逝在小巷中，淚水潮濕了眼角。一連幾天他都沒有出現，一個月后的一天他出現了，手中握著一張報紙。他來到水果攤前，挑了挑水果，但沒有買，順手將報紙放在水果攤旁就走了。過了很久，他又出現在老人面前，摘下帽子，向老人笑了笑，老人那暖暖的眼神讓他覺得今日的陽光真溫煦。伴隨一陣警笛聲，一輛警車飛奔而來停在了水果攤邊。當他被押著走向警車的時候，他轉身對著老人深深地鞠了個躬。(7)老人目送著他進入警車，順手把報紙放在了蘋果筐上。報紙上的照片正是剛剛被捕的那個人，照片旁醒目地寫著：若有知其下落舉報者，獲獎金一萬元。[病因分析](1)“遮”想象不夠合理，帽檐只能“壓”。改為“把帽檐壓得很低很低”。(2)“水果都像是在對自己笑”不符合人物此時的心理，現在的他饑餓難耐，他首先應當想到的是吃?？筛臑椤八X得那些水果都那么可愛，要是能吃上一個該是人間少有的美味吧”。(3)描寫依次不當。他為什么覺得眼神“暖暖的”？缺乏必要的構想。應依據自下而上的依次來寫，并凸顯老人的外貌特點，為情節發展服務。(4)逃犯未必沒有錢，此處應作必要的構想，以進一步交代人物身份。(5)應進一步構想情景，為人物思想的轉變作合理的鋪墊。構想情節的細致之處，為實現人物思想的轉變張本。(6)應當與上文保持一樣，以凸顯老人的形象。(7)情節設計得不夠自然合理，與結尾連接不上。老人最終的表現是促使“他”作出選擇的誘因，所以應虛構“他”以老人的身份實現自我舉報的過程。[升格佳作]施善得果當每一個人都在為自己的前途事業奔波時，他卻一個人躲在沒人的角落，仿佛是一塊冰，一見光就溶化。他只能在晚上出來找一些殘羹剩飯來填飽肚子，因為他是一個逃犯。這天他實在餓得難耐，于是就找來一頂破帽子戴在頭上，把帽檐壓得很低很低。走了很久，肚子里仿佛戰鼓擂響，他拖著沉重的雙腿，疲乏地走在昏暗的胡同，突然眼前一亮——前面有個水果攤。他覺得那些水果都那么可愛，要是能吃上一個，那該是多么華蜜的事情。攤主是一個六十多歲的老頭，雙手粗糙，臉上布滿皺紋，眼光柔柔的，帶著親切。他突然覺得這眼光特別熟識，哦，那是久違了的父親的眼光。他突然感到身上暖暖的，有些癢，快兩個月沒洗澡了吧。老人熱忱地招呼他：“小伙子，買點水果吧，解解渴。”他走近水果攤，右手不自覺地伸入懷中。錢？早跑丟了，花沒了，那里只有一件冰冷的東西，那是一把匕首。搶吧！于是，手握住了那把匕首。他抬眼望望老人，老人滿臉滄桑，他的心不禁一顫，不由自主地又想到了自己的父親，不知道父親現在怎樣了，不用想他也知道，他犯罪的消息對父親的打擊有多么大。突然，兩個又大又紅的蘋果出現在他眼前，“沒帶錢吧，拿去吃吧”，老人真摯地望著他。他漸漸松開握著匕首的手，雙手接過蘋果，什么也沒說，扭頭便走。就在轉身的那一刻，他的鼻子不禁一酸。其次天他照舊出現在水果攤邊，同樣的裝扮，不同的是他沒有將手伸進懷中，水果攤上的蘋果仿佛更大更亮，老人照舊熱忱，眼光照舊是松軟而親切的。他望著老人，張了張嘴，“感謝”這兩個字還是未能說出口。不想老人又遞過來兩個又大又圓的蘋果，放在他手上說：“吃吧。”他接過蘋果，張張嘴，卻什么也沒有說。他漸漸地轉過身，淚水禁不住流了下來。一連幾天他都沒有出現，一個傍晚他又來到水果攤前，手中握著一張報紙。老人笑了笑，沒說話，照舊送給他兩個紅紅的蘋果。那親切的笑容，那暖暖的眼神，真像他父親，他抬頭看了看夕陽，他覺得這夕陽是那樣的美妙溫煦，他好長時間沒看夕陽了。他沒有接蘋果，卻問道：“能借您的手機用用嗎？”老人二話沒說就遞給了他。他接過手機，撥通電話，壓低聲音說：“公安局嗎？我水果攤前有個人很可疑，你們快來吧！”老人愕然地看著他。他摘下帽子，向著老人深深地鞠了個躬?！罢埌堰@張報紙拿好，祝您好運！”伴隨一陣警笛聲，一輛警車飛奔而來，停在了水果攤邊。當他被押著走向警車的時候，他轉身，對著老人絢麗一笑。老人目送著他進入警車，警車疾馳而去。良久，老人打開報紙，映入眼簾的是張大照片，照片上正是那個年輕人。照片旁醒目地寫著：在逃犯，若有知其下落并舉報者，獲獎金一萬元。[升格點評]升格后的文章，通過虛構想象，增加了主子公的心理描寫，并多次描寫老人的“笑”給人帶來的暖意，使主子公的思想轉變有了鋪墊和依據，較之升格前，情節發展更合情合理?！具\用演練】1．請從以下七個詞語中至少選四個，通過合志向象，寫一段話。要求：語意完整；合乎情理；80字左右。夜幕感覺寧靜短暫生命喚醒持續答：答案(示例)狗吠，有一種喚醒生命的感覺。鄉村的夜幕駕臨 時，遠遠傳來斷斷續續的幾聲狗叫。有時吠叫的狗多些，于是那叫聲就持續一陣，但最終總是沒有緣由地戛然而止，把夜還給寧靜。解析作答時，留意把握七個詞語體現的共同特征，然后依據所選詞語的詳細特征選擇描述的畫面、表達的情感或表達的觀點等，最終用形象、生動的語言表述即可。同時，要留意字數限制。2．自選內容，發揮想象，借助虛構，寫一個片段?？梢越枭裨拏髀劇v史故事發揮，也可改編文學形象。答：答案(示例)共工與顓頊對峙空中，眼神，漠若堅冰；身軀，巍然聳立。一切如太古般幽遠，時間仿佛停滯，年華悄然消逝。兩個巨人佇若雕塑。突然，共工大刀一揮，火花隧然迸濺，回旋扭轉直奔顓頊而去。顓頊奇妙一閃，舉矛還擊。霎時間，一道紅光劃破天空，只聽驚雷一炸，天損，一方坍塌，多數火石俯沖而下，直搗共工而來。共工怒火中燒，毛發顫抖，咆哮著發起反攻。其間，豺狼虎豹聲，風馳電掣聲，萬馬齊鳴聲，響徹云霄，攝人心魄。須臾，江河湖海波浪滔天，匯成長龍一條，繞共工而旋。共工一指，龍便飛速沖向顓頊，水浪滔滔不絕。顓頊口中念念有詞，電閃雷鳴中，只見云層中凸現千萬人馬，殺碎水龍，沖向共工。共工憤然躍起，與顓頊短兵相接。剎那間，刀光劍影閃耀不定，致使日月無光，星辰黯淡……3．在歷史長河和小說長廊中，確定有許多你喜愛或熟識的人物，請你選擇其中的一個人物，結合現代社會生活，大膽想象，自定立意，自擬題目，寫一篇想象作文，不少于800字。[例文]孔乙己開書店今兒街角那片又喧鬧了起來。繼昨兒“新咸亨酒樓”開業大吉之后，又一個鋪子開張了。老遠就望見兩個大紅燈籠，高高掛在門的兩側，門額上掛著個印金的匾，上面寫著“孔乙己書局”?？桌习蹇刹槐犬斈?，破舊的衣衫沒有了，取而代之的是一身的皮爾·卡丹，可當年