湘教版數學七年級上冊1.2.2《相反數》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節：1.2.2《相反數》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對課程內容進行了充分的預設。教學資源準備充分，利用了教材和多媒體課件進行教學。

2.教學過程：

（1）開始階段：張老師通過一個簡單的數學問題引入相反數的概念，引起了學生的興趣，激發了學生的思考。

（2）展開階段：張老師運用了講授法和互動討論相結合的方式，引導學生通過實例理解和掌握相反數的定義和性質。同時，張老師還組織學生進行小組實驗，通過實際操作來加深對相反數概念的理解。

（3）結束階段：張老師對本節課的內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師與學生的交流頻率較高，能夠積極引導學生參與課堂討論和問題解答。學生參與度較高，反應積極，與老師之間的互動良好。

4.學生學習狀態：

學生們的學習積極性較高，對相反數的概念表現出濃厚的興趣。學生們能夠專注聽講，主動參與到課堂學習中。學生們在小組合作學習中表現出良好的合作精神，能夠共同探討問題，互相幫助。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂紀律，保持良好的學習氛圍。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使得課堂教學有序進行。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了多媒體課件進行教學，通過展示相反數的圖形和實例，使得抽象的概念更直觀易懂。現代教育技術的使用對教學效果起到了積極的支持作用，提高了學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張老師的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解相反數的定義和性質，能夠運用相反數解決相關問題。通過課堂觀察和作業反饋，學生們基本達到了預期的學習目標，對相反數的概念有了清晰的認識，并能夠運用到實際問題中。

2.知識掌握：

學生們對相反數的基本概念和性質的理解較為準確，對知識點記憶較為牢固。在課堂練習和作業中，學生們能夠正確運用相反數的定義和性質進行計算和解決問題，顯示出對相關技能的掌握程度較高。

3.情感態度價值觀：

張老師在教學過程中注重培養學生的邏輯思維能力和團隊合作精神，通過小組實驗和討論，學生們能夠主動思考問題，積極參與學習。同時，張老師鼓勵學生們相互幫助，培養學生的合作意識。這樣的教學方式不僅促進了學生的全面發展，還培養了學生們的積極情感態度和價值觀。

總體來說，張老師的這節課在教學效果上表現良好，學生們在知識掌握和技能運用上取得了明顯的進步，同時也培養了學生們的情感態度和價值觀。課堂教學目標的達成度較高，教學過程的有效性得到了體現。在今后的工作中，可以進一步關注學生的個性化需求，提高教學的針對性和深度，進一步提升學生的數學素養。

四、總結與建議

1.總體評價：

本次聽課對張老師的教學整體印象良好。張老師教學計劃明確，教學資源利用充分，教學方法靈活多樣，能夠激發學生的學習興趣和思考。師生互動頻繁，學生參與度高，學生學習狀態良好。課堂管理得當，教學技術使用得當，對教學效果起到了積極的促進作用。

2.改進建議：

（1）在教學過程中，可以進一步引導學生們進行深入思考，提出更多的問題引導學生進行探究，以提高學生的思維能力和解決問題的能力。

（2）在課堂討論和小組實驗環節，可以更加注重學生之間的交流和合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

（3）在教學資源的利用上，可以進一步豐富和拓展教學資源，引入更多的實際案例和應用問題，提高學生的學習興趣和實際應用能力。

3.后續跟蹤：

建議對張老師的后續課程進行聽課跟進，了解教學改進情況，并