蘇科版數學七年級下冊10.5.1《用二元一次方程解決問題》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節：10.5.1《用二元一次方程解決問題》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉教師的教學計劃清晰，對教學過程有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張偉教師通過一個實際問題導入新課，引發學生的興趣，使學生迅速進入學習狀態。在展開階段，教師選擇了適合學生的教學方法，如講授、討論等，讓學生在解決問題的過程中理解和掌握二元一次方程的解法。結束階段，教師進行了總結歸納，并布置了相關作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張偉教師注重與學生的交流，師生交流頻率較高，提問和回答問題的方式有效，能夠激發學生的思考。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生在課堂上表現出積極的學習態度和較高的專注度。學生之間的合作學習良好，能夠互相幫助和討論問題。

5.課堂管理：

張偉教師保持了良好的課堂紀律，學生遵守紀律，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節奏控制得當，能夠保證教學計劃的順利進行。

6.教學技術使用：

張偉教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示和教學軟件等，使教學內容更加生動形象，提高了學生的學習興趣和效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于學生更好地理解和掌握知識。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張偉教師在教學前明確提出了教學目標，包括學生能夠理解二元一次方程的解法，并能夠運用到實際問題中。通過觀察學生的學習過程和回答問題的準確性，可以看出學生達到了預期的學習目標。

2.知識掌握：

學生對二元一次方程的基本概念和解法有了較好的理解和記憶。通過課堂提問和練習題的回答情況，大部分學生能夠正確解答相關問題，顯示出對知識的掌握程度較高。

3.情感態度價值觀：

張偉教師在教學過程中注重培養學生的思維能力和解決問題的能力，鼓勵學生積極參與討論和思考。這有助于學生培養對數學學科的興趣和自信心，同時也能夠促進學生的全面發展，培養他們的合作意識和解決問題的能力。

總體來說，張偉教師在本節課的教學中，教學效果良好，學生對知識的掌握程度較高，教學目標得到有效達成。同時，學生的情感態度價值觀得到了積極的影響，對學生的全面發展起到了促進作用。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給我留下了深刻的印象。張偉教師的教學計劃明確，教學方法得當，能夠有效地引導學生學習。他注重師生互動，關注學生的學習狀態，使學生在課堂上保持積極的參與態度。此外，他運用現代教育技術手段，使教學內容更加生動有趣，提高了學生的學習興趣和效果。

最突出的優點是張偉教師對學生的關注和引導。他能夠根據學生的實際情況調整教學節奏和方法，鼓勵學生思考和表達，使學生在學習過程中能夠更好地理解和掌握知識。

2.改進建議：

盡管這節課的教學效果較好，但仍有一些方面可以改進。例如，在課堂導入環節，可以更加生動有趣，激發學生的學習興趣；在教學過程中，可以更多地給予學生自主學習的機會，培養他們的獨立思考能力；在課堂評價環節，可以更加注重學生的過程評價，鼓勵他們積極參與課堂討論。

3.后續跟蹤：

我認為需要對張偉教師后續的教學進行聽課跟進，了解改進情況。為了幫助張偉教師進一步提升教學質量，可以計劃采取以下支持措施：

組織教師培訓和教研活動，提高教師的教學水平和