九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元17智取生辰綱說(shuō)課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元17《智取生辰綱》是一篇描寫(xiě)古代英雄事跡的短篇小說(shuō)，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值。本篇課文通過(guò)智取生辰綱的故事，展現(xiàn)了梁山好漢的英雄氣概和智勇雙全的品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典文學(xué)的興趣，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解歷史背景下的英雄形象，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析人物性格特點(diǎn)，提升思辨能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言藝術(shù)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：理解小說(shuō)情節(jié)。通過(guò)分析《智取生辰綱》的情節(jié)發(fā)展，讓學(xué)生把握故事的結(jié)構(gòu)，理解事件之間的邏輯關(guān)系，如智取計(jì)劃的制定、實(shí)施和成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

-重點(diǎn)二：分析人物形象。引導(dǎo)學(xué)生深入理解主要人物如吳用、智多星等的性格特點(diǎn)和英雄形象，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)智謀和勇氣戰(zhàn)勝敵人。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：歷史背景的把握。由于故事發(fā)生在古代，學(xué)生可能對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和歷史背景不熟悉，難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生理解這些背景對(duì)于故事情節(jié)和人物行為的影響。

-難點(diǎn)二：古典文學(xué)的閱讀理解。古典文學(xué)作品的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式與現(xiàn)代文有所不同，學(xué)生可能難以把握其中的隱喻、象征等修辭手法，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生理解這些語(yǔ)言特色。

-難點(diǎn)三：人物性格的深入分析。人物性格的復(fù)雜性可能導(dǎo)致學(xué)生難以全面把握，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度分析人物性格，如對(duì)比、心理描寫(xiě)等。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教科書(shū)、黑板或白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群或QQ群。

-信息化資源：古典文學(xué)相關(guān)的電子書(shū)籍、歷史背景資料、人物形象分析視頻。

-教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《智取生辰綱》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《水滸傳》嗎？知道其中智取生辰綱的故事嗎？”

展示一些關(guān)于《水滸傳》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古典文學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《智取生辰綱》的基本情節(jié)和故事背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《智取生辰綱》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《智取生辰綱》的基本概念、組成部分和情節(jié)發(fā)展。

過(guò)程：

講解《智取生辰綱》的定義，包括其主要人物和故事背景。

詳細(xì)介紹故事的主要情節(jié)，如吳用智取生辰綱的過(guò)程，以及梁山好漢的英勇行為。

通過(guò)圖表或示意圖，展示故事中的關(guān)鍵事件和人物關(guān)系，幫助學(xué)生理解故事結(jié)構(gòu)。

3.《智取生辰綱》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《智取生辰綱》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的情節(jié)進(jìn)行分析，如吳用的智謀、梁山好漢的團(tuán)結(jié)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解故事中的英雄形象和價(jià)值觀。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從故事中汲取智慧和力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《智取生辰綱》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“智取生辰綱的策略”、“梁山好漢的道德觀念”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《智取生辰綱》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《智取生辰綱》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《智取生辰綱》的基本情節(jié)、人物形象、故事背景等。

強(qiáng)調(diào)《智取生辰綱》在古典文學(xué)中的地位和價(jià)值，以及它對(duì)現(xiàn)代人的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《智取生辰綱》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)。

過(guò)程：

介紹一些與《水滸傳》相關(guān)的書(shū)籍或影視作品，推薦學(xué)生進(jìn)行閱讀或觀看。

提醒學(xué)生關(guān)注生活中的智謀和團(tuán)結(jié)精神，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)《智取生辰綱》中的文學(xué)手法和藝術(shù)特色有了更深刻的認(rèn)識(shí)，如對(duì)比、象征、諷刺等。這有助于他們提高文學(xué)鑒賞能力，能夠更好地欣賞和理解其他文學(xué)作品。

3.歷史文化素養(yǎng)提高

《智取生辰綱》的故事背景是古代社會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，學(xué)生能夠了解古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣、價(jià)值觀念和歷史變遷，從而提高他們的歷史文化素養(yǎng)。

4.思辨能力發(fā)展

在分析《智取生辰綱》中的人物行為和情節(jié)發(fā)展時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維。這有助于他們發(fā)展思辨能力，學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力加強(qiáng)

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與他人合作，共同完成討論任務(wù)。這有助于他們提高團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題。

6.情感共鳴與價(jià)值觀塑造

《智取生辰綱》中的英雄形象和道德觀念能夠引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)他們對(duì)正義、勇敢和智慧的向往。這有助于塑造學(xué)生的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們成為有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)成員。

7.語(yǔ)言表達(dá)能力提升

在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。這有助于他們提高語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。

8.創(chuàng)新思維培養(yǎng)

在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生被鼓勵(lì)閱讀更多與《水滸傳》相關(guān)的作品，并嘗試從不同角度分析故事。這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和提出新的觀點(diǎn)。

9.課后作業(yè)的完成情況

10.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)《智取生辰綱》，學(xué)生在多個(gè)方面取得了顯著的進(jìn)步，不僅提高了語(yǔ)文素養(yǎng)，也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《智取生辰綱》，我覺(jué)得整體上還算順利，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了圖片和視頻，這樣的方式確實(shí)能吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)故事產(chǎn)生興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于古典文學(xué)的了解還不夠，所以在介紹故事背景的時(shí)候，我可能需要更加詳細(xì)一些，幫助他們更好地理解故事發(fā)生的時(shí)代背景。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的情節(jié)進(jìn)行分析，讓學(xué)生們分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有意思的，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蛱岢龊芏嘤袆?chuàng)意的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于討論不太積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的理解還不夠深入，或者是對(duì)討論的形式不太適應(yīng)。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要更加注重引導(dǎo)他們積極參與討論。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極的表現(xiàn)，他們能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解。不過(guò)，點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)我覺(jué)得還可以更加深入一些，讓學(xué)生們不僅僅是簡(jiǎn)單地提問(wèn)和回答，而是能夠從不同的角度去分析問(wèn)題，提出更有價(jià)值的見(jiàn)解。

課堂小結(jié)的時(shí)候，我盡量總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了《智取生辰綱》的重要性和意義。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)，學(xué)生們能夠記住故事的主要情節(jié)和人物形象。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)言表達(dá)能力還有待提高。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣不夠濃厚，這可能需要我在今后的教學(xué)中，更多地激發(fā)他們的興趣。

1.加強(qiáng)對(duì)古典文學(xué)背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解故事。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思辨能力。

3.適當(dāng)增加課堂互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高他們的審美水平。

我相信，通過(guò)不斷反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平一定會(huì)不斷提高，學(xué)生們也會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-智取生辰綱的背景：古代社會(huì)環(huán)境、官逼民反的歷史背景。

-智取計(jì)劃的制定：