五年級數(shù)學(xué)上冊蘇教版第一單元《認(rèn)識負(fù)數(shù)》聽評課記錄（；定稿）一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第一單元《認(rèn)識負(fù)數(shù)》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容的把握準(zhǔn)確。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過生活實例導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣，效果良好。展開階段，張老師選擇了多種教學(xué)方法，如講授、討論、實踐等，使學(xué)生從不同角度理解和掌握負(fù)數(shù)的概念。結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動：

張老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，質(zhì)量較好。學(xué)生參與度較高，對老師的提問能積極回應(yīng)，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的積極性和專注度。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間能積極參與，相互協(xié)助，合作良好。

5.課堂管理：

張老師嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律，學(xué)生遵守紀(jì)律狀況良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得到有效傳達(dá)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使抽象的負(fù)數(shù)概念變得直觀易懂。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師的設(shè)計符合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對負(fù)數(shù)的概念有了較為深刻的理解。

2.知識掌握：

學(xué)生對負(fù)數(shù)的基本概念、性質(zhì)和運算方法有了較好的理解和記憶。在課堂討論和練習(xí)中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決問題，顯示出了對技能的掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，鼓勵學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。同時，張老師通過生活中的實例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

綜合來看，張老師的這節(jié)課在目標(biāo)達(dá)成、知識掌握和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)等方面都取得了較好的教學(xué)效果。但在今后的教學(xué)中，張老師可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生制定更具有針對性的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，課堂管理有序，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點是張老師能夠運用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀易懂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，張老師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵內(nèi)向?qū)W生發(fā)表自己的觀點，提高他們的自信心。此外，張老師在布置作業(yè)時可以考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，制定更具有針對性的作業(yè)計劃，以幫助所有學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對張老師后續(xù)的課程進(jìn)行聽課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實施情況及其對教學(xué)效果的影響。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校可以組織定期的教學(xué)培訓(xùn)和研討會，讓教師們分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，共同提高教學(xué)水平。同時，