五年級上冊數學聽評課記錄《總復習：第2課時簡易方程》人教新課標一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數學

班級/年級：五年級

教學主題或章節：總復習——第2課時簡易方程

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對課程內容進行了詳細的梳理。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等多種教學工具。

2.教學過程：

（1）開始階段：張華教師通過一個有趣的數學故事導入新課，激發了學生的學習興趣，起到了良好的引導作用。

（2）展開階段：張華教師采用了講授和討論相結合的教學方法，引導學生通過小組合作探究簡易方程的解法，學生參與度高，課堂氛圍活躍。

（3）結束階段：張華教師對本次課程內容進行了總結歸納，布置了相關作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華教師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行及時的反饋和引導，學生反應積極。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上的學習積極性較高，能夠主動參與課堂討論和實驗操作，表現出良好的專注度。學生之間的合作學習情況良好，能夠相互幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂紀律，保持良好的學習氛圍。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用：

張華教師有效利用了現代教育技術和工具，通過多媒體展示教學內容，使抽象的數學概念更直觀、易懂，提高了教學效果。同時，運用線上教學平臺進行互動，增加了學生參與度，對教學效果有積極的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張華教師在本次課程中設定了明確且適切的教學目標，即讓學生掌握簡易方程的解法，并能夠運用到實際問題中。通過課堂觀察和作業批改，可以看出學生們基本達到了預期的學習目標，他們在解答相關問題時，能夠運用所學的簡易方程知識，說明學生們對教學內容的理解和記憶情況較好。

2.知識掌握：

學生們在課堂上的表現和作業完成情況來看，他們對簡易方程的基本概念、解法等知識點的理解和記憶情況較好。大部分學生能夠熟練地運用簡易方程解決實際問題，表明他們對相關技能的掌握程度較高。

3.情感態度價值觀：

張華教師在教學過程中注重培養學生的邏輯思維能力、合作意識以及解決問題的能力。在課堂討論和小組合作環節，學生們積極參與，相互幫助，展現出了良好的團隊協作精神和積極向上的學習態度。此外，教師還通過聯系生活實際，讓學生感受到數學的實用性，激發了學生對數學學科的興趣，促進了學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本次課堂整體給人留下深刻印象。張華教師的教學計劃周密，教學資源利用充分，教學方法靈活多樣，課堂管理得當，教學效果明顯。特別是在教學過程中，張華教師能夠引導學生主動參與，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識，體現了新課程改革的要求。

最突出的優點是張華教師對學生的引導和激勵。教師在課堂上注重啟發學生思考，鼓勵學生發表自己的觀點，對于學生的正確回答給予及時的表揚，增強了學生的自信心。此外，教師在小組合作環節，能夠充分發揮學生的主動性，引導學生通過討論和合作解決問題，培養了學生的團隊協作能力。

2.改進建議：

盡管課堂教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。例如，在教學過程中，教師可以更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求進行有針對性的引導和幫助。此外，教師可以適當增加一些數學實踐環節，讓學生在實際操作中感受數學的應用價值，提高學生的學習興趣。

3.后續跟蹤：

為了進一步了解教學改進情況，建議進行后續聽課跟進。在跟進過程中，可以關注教師是否根據建議進行了相應的調整，以及學生在學習過程中是否取得了更好的效果。

為了幫助教師提升教學質量，可以采取以下支持措施：

①組織教師培訓，提升教師對新課程改革的理解和掌握，提高教師的教學設