七年級(jí)地理下冊(cè)第六章第二節(jié)自然環(huán)境說(shuō)課稿1（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版七年級(jí)地理下冊(cè)第六章第二節(jié)《自然環(huán)境》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：自然環(huán)境的定義、組成要素、特征以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解自然環(huán)境的內(nèi)涵，掌握自然環(huán)境的基本要素和特征，認(rèn)識(shí)人類(lèi)活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和區(qū)域認(rèn)知。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)自然環(huán)境的組成和特征，培養(yǎng)對(duì)地理環(huán)境的整體認(rèn)識(shí)能力，理解人類(lèi)活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。同時(shí)，通過(guò)分析案例，提升學(xué)生的綜合思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)區(qū)域認(rèn)知能力，對(duì)不同地區(qū)的自然環(huán)境有更深入的理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：自然環(huán)境的定義與組成要素。通過(guò)講解自然環(huán)境的內(nèi)涵，使學(xué)生理解自然環(huán)境是由大氣、水、巖石、生物等要素組成的復(fù)雜系統(tǒng)。

-重點(diǎn)二：自然環(huán)境的基本特征。強(qiáng)調(diào)自然環(huán)境的整體性、差異性、動(dòng)態(tài)性和地域性，使學(xué)生能夠識(shí)別和描述不同自然環(huán)境的特征。

-重點(diǎn)三：人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響。分析人類(lèi)活動(dòng)如何改變自然環(huán)境，以及這些改變對(duì)生態(tài)系統(tǒng)和人類(lèi)社會(huì)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：自然環(huán)境的整體性理解。學(xué)生可能難以理解自然環(huán)境各要素之間的相互作用和相互依賴(lài)關(guān)系，需要通過(guò)案例分析和互動(dòng)討論來(lái)幫助學(xué)生建立整體觀念。

-難點(diǎn)二：自然環(huán)境差異性的識(shí)別。學(xué)生可能難以區(qū)分不同自然環(huán)境的特征，需要通過(guò)對(duì)比分析，如氣候、植被、土壤等，來(lái)加深對(duì)自然環(huán)境差異性的理解。

-難點(diǎn)三：人類(lèi)活動(dòng)影響的評(píng)估。學(xué)生可能難以評(píng)估人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的具體影響，需要通過(guò)實(shí)際案例，如森林砍伐、水資源污染等，引導(dǎo)學(xué)生分析人類(lèi)活動(dòng)的影響程度和后果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括七年級(jí)地理下冊(cè)第六章第二節(jié)《自然環(huán)境》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同自然環(huán)境的圖片、地理信息系統(tǒng)（GIS）演示視頻等，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但可準(zhǔn)備一些與自然環(huán)境相關(guān)的模型或地圖，供學(xué)生觀察和討論使用。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以適應(yīng)可能的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)自然環(huán)境的定義和組成要素。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《自然環(huán)境》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“自然環(huán)境中的要素是如何相互作用的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解自然環(huán)境的定義和組成要素。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如“水循環(huán)是如何影響氣候的？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同自然環(huán)境的圖片，如森林、沙漠、海洋等，引出《自然環(huán)境》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解自然環(huán)境的特征，如整體性、差異性、動(dòng)態(tài)性和地域性，結(jié)合實(shí)例如氣候類(lèi)型分布圖，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論自然環(huán)境的組成要素及其相互作用。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“人類(lèi)活動(dòng)如何影響自然環(huán)境？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“如何評(píng)估人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“如何保護(hù)自然環(huán)境？”勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與自然環(huán)境相關(guān)的案例分析作業(yè)，如“分析某地區(qū)自然環(huán)境變化的原因及影響”。

提供拓展資源：提供與自然環(huán)境相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，如環(huán)境保護(hù)組織的官方網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出分析中的不足和改進(jìn)方向。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解當(dāng)前的環(huán)境保護(hù)政策和措施。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“如何在自己的生活中實(shí)踐環(huán)境保護(hù)？”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都取得了顯著的進(jìn)步。

1.知識(shí)方面的效果

（1）學(xué)生能夠理解自然環(huán)境的定義和組成要素，明確大氣、水、巖石、生物等要素在自然環(huán)境中的作用。

（2）學(xué)生能夠識(shí)別和描述不同自然環(huán)境的特征，如氣候、植被、土壤等，并能分析其形成原因。

（3）學(xué)生能夠了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，包括正面和負(fù)面影響，以及這些影響的具體表現(xiàn)。

（4）學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)分析自然環(huán)境中存在的問(wèn)題，如氣候變化、資源枯竭、環(huán)境污染等，并提出相應(yīng)的解決策略。

2.能力方面的效果

（1）學(xué)生的觀察、分析、歸納、總結(jié)等思維能力得到提升。通過(guò)課堂討論、案例分析等環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題。

（2）學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到提高。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察等環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了使用地理儀器、觀察地理現(xiàn)象，并將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

（3）學(xué)生的合作交流能力得到鍛煉。在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面的效果

（1）學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)自然環(huán)境知識(shí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，并愿意為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

（2）學(xué)生樹(shù)立了可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)生了解到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，從而認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要性，并努力將這一觀念付諸實(shí)踐。

（3）學(xué)生培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是每個(gè)人的責(zé)任，因此積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，提高自己的環(huán)保素養(yǎng)。

4.具體案例

（1）案例分析：學(xué)生在分析某地區(qū)氣候變化的原因及影響時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從多個(gè)角度進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決策略。

（2）實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在進(jìn)行土壤、氣候等實(shí)驗(yàn)時(shí)，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（3）實(shí)地考察：學(xué)生在參觀自然景區(qū)、農(nóng)村等地方時(shí)，能夠觀察當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，分析其特點(diǎn)，并提出保護(hù)建議。

（4）小組討論：學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，共同完成任務(wù)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解自然環(huán)境相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我嘗試引入實(shí)際案例，如某個(gè)地區(qū)的環(huán)境保護(hù)成功案例或環(huán)境破壞案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解抽象的自然環(huán)境知識(shí)，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我嘗試在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)自然環(huán)境知識(shí)的理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)自然環(huán)境時(shí)，往往停留在表面，對(duì)自然環(huán)境的復(fù)雜性和相互作用的深度理解不足。

2.教學(xué)方式單一：課堂上的講解和討論較多，缺乏多樣性，這可能導(dǎo)致學(xué)生的興趣下降，不利于知識(shí)的深入掌握。

3.評(píng)價(jià)方式較為傳統(tǒng)：主要依靠考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化案例分析：為了讓學(xué)生更深入地理解自然環(huán)境知識(shí)，我將進(jìn)一步豐富案例庫(kù)，選擇更具代表性的案例，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析，通過(guò)對(duì)比、討論等方式，提高學(xué)生的批判性思維能力。

2.豐富教學(xué)手段