爬山虎的腳（說課稿）-2024-2025學年語文四年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以《爬山虎的腳》為教學載體，通過閱讀課文，引導學生學習觀察植物的方法，培養學生的觀察力和表達能力。教學過程分為觀察、描述、感悟三個環節，通過圖片展示、朗讀體會、小組討論等方式，激發學生學習興趣，提高語文素養。核心素養目標培養學生觀察自然、發現美的能力，提升語言表達和審美鑒賞素養。通過學習《爬山虎的腳》，引導學生關注細節，學會用生動的語言描繪自然現象，增強對自然界的敬畏之情，同時提高學生的文學素養和審美情趣。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解課文內容：通過引導學生朗讀課文，理解爬山虎腳的生長特點和生活習性，使學生掌握描寫自然現象的方法。

-學會運用比喻：在課文中，作者運用比喻手法描寫爬山虎的腳，教師需引導學生學會運用比喻，豐富自己的語言表達。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-觀察與思考：爬山虎的生長過程和腳的特點不易觀察，教師需設計直觀的教學活動，如展示爬山虎的圖片或視頻，幫助學生直觀感知。

-個性化表達：學生需在理解課文的基礎上，用自己的語言進行個性化表達，這是本節課的難點。教師可以通過小組討論、寫作練習等方式，引導學生發散思維，提升語言表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《爬山虎的腳》課文教材。

2.輔助材料：準備爬山虎生長過程的圖片、視頻，以及描繪爬山虎腳的圖表。

3.實驗器材：準備放大鏡、觀察盒等，以便學生近距離觀察爬山虎的腳。

4.教室布置：設置分組討論區，布置觀察臺，營造良好的學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以“你們知道哪些植物會爬墻嗎？”的問題引入，激發學生的好奇心。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的植物知識，如葉子的形狀、花的顏色等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解爬山虎的腳的特點，如葉柄、卷須、吸盤等。

-舉例說明：展示爬山虎生長在不同環境下的圖片，讓學生觀察并描述爬山虎腳的變化。

-互動探究：分組討論爬山虎腳的生長過程，鼓勵學生提出問題并分享自己的觀察。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：學生分組進行實驗，用放大鏡觀察爬山虎的腳，記錄觀察結果。

-教師指導：教師巡視各組，解答學生在實驗過程中遇到的問題，指導學生正確使用實驗器材。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節課所學內容，強調爬山虎腳的特點和生長過程。

-鼓勵學生在日常生活中觀察植物，提高對自然界的認識。

5.作業布置（約5分鐘）

-讓學生回家后觀察家中或校園內的植物，嘗試用比喻的手法描寫植物的某個部分。

-收集有關爬山虎的資料，了解其生態習性，下節課分享。

6.拓展活動（約10分鐘）

-組織學生進行繪畫比賽，以爬山虎為主題，發揮想象力，創作出富有創意的畫作。

-邀請家長參與，共同完成關于爬山虎的科普小報，增進家校互動。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師對本次課的教學效果進行反思，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。

備注：以上教學過程僅供參考，教師可根據實際情況進行調整。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《自然觀察日記》：推薦學生閱讀自然觀察日記，了解作者如何觀察和記錄自然現象，激發學生記錄自己觀察的欲望。

-《植物的秘密》：選擇與爬山虎相關的章節，讓學生了解更多植物的奧秘，拓寬知識面。

-《身邊的植物》：收集一本介紹身邊常見植物的書，讓學生了解日常生活中常見的植物，提高環保意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察日記：要求學生每周至少記錄一次觀察到的植物，可以是校園內的植物，也可以是家庭種植的植物，鼓勵學生用文字、圖片等多種形式記錄。

-植物分類：引導學生根據植物的特點進行分類，如按葉子的形狀、花朵的顏色等，提高學生對植物多樣性的認識。

-環保行動：鼓勵學生參與校園綠化活動，如植樹、綠化帶清理等，培養學生的環保意識和社會責任感。

-植物知識競賽：組織植物知識競賽，以小組形式進行，激發學生對植物學習的興趣，增強團隊合作能力。

-家庭植物種植：指導學生在家種植一些易于管理的植物，如多肉植物、仙人掌等，讓學生體驗種植的樂趣，同時了解植物的生長過程。

-植物攝影比賽：鼓勵學生用相機記錄下校園或家中植物的美麗瞬間，提高學生的審美能力和攝影技巧。教學反思與改進這節課上完了，我坐下來，心里滿滿的。教學是一面鏡子，能照出我們的優點，也能照出我們的不足。我想，這節課我有哪些做得好的地方，又有哪些地方需要改進呢？

首先，我覺得在導入環節，我用了提問的方式，激發了學生的興趣。孩子們都爭著舉手，積極地參與到課堂中來。這說明我的導入是成功的，能夠吸引學生的注意力。但是，我也發現，有些學生回答問題時，語言表達不夠流暢，這可能是平時閱讀和寫作練習不夠的原因。所以，我想在未來的教學中，多增加一些閱讀和寫作的練習，幫助學生提高語言表達能力。

接著，在新課呈現環節，我詳細講解了爬山虎腳的特點，并通過圖片和視頻讓學生直觀地了解了這些知識。孩子們看起來很感興趣，課堂氣氛活躍。但是，我也注意到，有些學生對于爬山虎腳的結構還是不太理解，我在講解時可能沒有用足夠生動的語言。因此，我打算在以后的教學中，盡量用更形象、更貼近生活的語言來講解，讓知識更加生動有趣。

在鞏固練習環節，我安排了小組實驗，讓學生親自觀察爬山虎的腳。這個環節孩子們參與度很高，但是實驗過程中，我發現有些小組的組織紀律不夠好，實驗效果不佳。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要加強對學生小組合作能力的培養，確保每個學生都能在小組活動中有所收獲。

課堂總結環節，我嘗試讓學生回顧本節課的重點，但是感覺效果一般。可能是因為總結的時間不夠充分，或者是因為總結的方式不夠吸引人。所以，我打算在今后的教學中，增加課堂總結的時間，設計一些互動環節，如小組競賽、搶答等，讓學生在游戲中鞏固知識。

至于作業布置，我布置了觀察日記和植物攝影比賽，希望學生們能夠將課堂上學到的知識應用到生活中去。但是，我也擔心，這樣的作業對學生來說可能過于簡單，或者他們可能因為各種原因無法完成