江蘇省啟東市天汾初級中學七年級地理上冊1.1地球和地球儀說課稿新人教版一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《江蘇省啟東市天汾初級中學七年級地理上冊》第1.1節(jié)“地球和地球儀”。本節(jié)課旨在讓學生了解地球的形狀、大小、運動以及地球儀的基本構(gòu)造和使用方法。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在小學階段學習的地理知識相銜接，通過復習地球的基本特征，引入地球儀的概念，幫助學生建立地理學習的空間觀念。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的地理空間思維，通過觀察地球儀和地球模型，讓學生理解地理事物在空間上的分布和聯(lián)系。

2.增強學生的地理實踐能力，通過親手制作或操作地球儀，提升學生運用地理工具進行學習和探索的能力。

3.提升學生的地理科學素養(yǎng)，引導學生認識到地球運動的規(guī)律性，培養(yǎng)其對自然環(huán)境的敬畏之心和保護意識。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-明確地球的形狀和大小，重點講解地球的橢球形狀及其大小參數(shù)。

-掌握地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本運動規(guī)律，包括自轉(zhuǎn)方向、周期和公轉(zhuǎn)方向、周期。

-理解地球儀的構(gòu)造和使用方法，能夠識別地球儀上的重要地理標志。

2.教學難點：

-理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義，如晝夜更替、四季變化和五帶劃分。

-掌握地球儀的使用技巧，特別是如何根據(jù)地球儀上的經(jīng)緯度定位地理事物。

-建立空間觀念，理解地理事物在地球表面的分布和空間關(guān)系。例如，學生在理解地球自轉(zhuǎn)時，可能難以想象地球表面不同點的運動速度差異，以及這種差異對太陽輻射和氣候的影響。此外，學生在使用地球儀時，可能難以準確判斷經(jīng)緯度的度數(shù)和方向，這需要教師通過示范和練習來幫助學生克服。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都擁有《江蘇省啟東市天汾初級中學七年級地理上冊》教材，以便于跟隨課程內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備地球儀模型、地球形狀圖、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)動畫視頻等多媒體資源，以直觀展示地球的形狀、運動和地理現(xiàn)象。

3.實驗器材：準備地球儀、經(jīng)緯度尺等，供學生在課堂上進行實際操作和測量。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；在實驗操作臺附近布置，確保學生能夠安全地進行地球儀操作。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師出示地球儀模型，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它有什么作用？”

-學生回答后，教師總結(jié)：“這就是地球儀，它是我們學習地理的重要工具。”

-接著，教師展示地球的圖片，提問：“你們知道地球是什么形狀的嗎？”

-學生回答后，教師引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學習地球和地球儀。”

2.講授新知（20分鐘）

-地球的形狀和大小：教師展示地球的形狀圖，講解地球的橢球形狀及其大小參數(shù)，如赤道半徑、極半徑等。

-地球的自轉(zhuǎn)：教師播放地球自轉(zhuǎn)動畫，講解自轉(zhuǎn)方向、周期和自轉(zhuǎn)速度的變化，并舉例說明自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替、時差等。

-地球的公轉(zhuǎn)：教師展示地球公轉(zhuǎn)示意圖，講解公轉(zhuǎn)方向、周期和公轉(zhuǎn)速度的變化，并舉例說明公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如四季變化、五帶劃分等。

-地球儀的使用：教師展示地球儀，講解其構(gòu)造和使用方法，如如何識別經(jīng)緯度、如何確定地理事物位置等。

-學生分組討論：教師將學生分成小組，每組發(fā)放地球儀，要求學生在小組內(nèi)討論如何使用地球儀定位地理事物，并分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示地球儀，讓學生獨立完成以下練習：

a.標識出地球的赤道、北極、南極、本初子午線等基本地理標志。

b.根據(jù)地球儀上的經(jīng)緯度，確定給定城市的大致位置。

c.說出地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，并舉例說明。

-教師巡視指導，對學生的練習進行點評和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)地球的形狀、自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)和地球儀的使用方法。

-提問：“同學們，今天我們學習了哪些知識？你們覺得這些知識有什么作用？”

-學生回答后，教師進行總結(jié)：“通過今天的學習，我們知道了地球的形狀和運動規(guī)律，以及地球儀的使用方法。這些知識對我們了解地球、學習地理非常重要。”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置以下作業(yè)：

a.閱讀教材第1.1節(jié)，復習本節(jié)課所學內(nèi)容。

b.利用地球儀，找出我國的主要城市和地理特征。

c.思考：地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對我們生活有什么影響？六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠準確地描述地球的形狀，了解地球的橢球形狀及其大小參數(shù)。

-學生掌握了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本運動規(guī)律，能夠解釋自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替、時差、四季變化、五帶劃分等。

-學生能夠熟練使用地球儀，識別地球儀上的經(jīng)緯度，確定地理事物的位置。

2.能力培養(yǎng)：

-學生通過觀察地球儀和地球模型，培養(yǎng)了地理空間思維能力，能夠理解地理事物在空間上的分布和聯(lián)系。

-學生在操作地球儀的過程中，提升了地理實踐能力，學會了運用地理工具進行學習和探索。

-學生通過小組討論和合作，提高了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.思維方式：

-學生通過學習地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義，發(fā)展了邏輯思維和批判性思維能力，能夠分析地理現(xiàn)象背后的原因。

-學生在理解地球儀使用技巧的過程中，培養(yǎng)了空間想象力和解決問題的能力。

4.學習興趣和習慣：

-學生對地球和地球儀的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習地理知識。

-學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如課前預習、課后復習，以及積極參與課堂討論。

5.應用能力：

-學生能夠?qū)⑺鶎W的地理知識應用到實際生活中，例如通過地球儀了解不同地區(qū)的氣候特征，為自己的旅行做好準備。

-學生在日常生活中，能夠運用地理知識分析環(huán)境問題，增強環(huán)保意識。

6.綜合素質(zhì)：

-學生在學習地理知識的過程中，提高了自身的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。

-學生通過地理學習，增強了國家觀念和民族自豪感，認識到保護地球環(huán)境的重要性。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實例：在講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理現(xiàn)象時，我嘗試將抽象的地理知識與學生實際生活聯(lián)系起來，比如通過解釋太陽高度角的變化來幫助學生理解一天中溫度變化的原因，這樣的實例讓學生更容易理解和記憶。

2.利用多媒體教學：我使用了地球儀模型、動畫視頻等多媒體資源，使得抽象的地球運動變得直觀易懂，學生的參與度和興趣得到了提高。

（二）存在主要問題

1.學生對地理空間概念理解不足：部分學生在理解地球的形狀、經(jīng)緯度等概念時存在困難，這可能與他們?nèi)狈χ庇^的感知經(jīng)驗有關(guān)。

2.教學方法單一：雖然多媒體教學提高了課堂趣味性，但我在課堂上主要還是采用講解法，學生參與互動的機會有限，可能影響他們的主動學習。

3.評價方式較為單一：本節(jié)課的評價主要集中在課堂練習上，缺乏對學生長期學習效果的跟蹤評價。

（三）改進措施

1.強化空間概念教學：我計劃在課堂上增加實地觀察活動，比如利用校園或周邊環(huán)境作為教學資源，讓學生通過實際觀察來理解地理空間概念。

2.豐富教學方法：我將嘗試更多樣化的教學方法，如小組合作、角色扮演、案例研究等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

3.完善評價體系：我將建立多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、項目研究等，以全面評估學生的學習效果。

4.加強師生互動：我會在課堂上更多地點評學生的回答，鼓勵他們提出問題，并通過提問和回答來促進學生思考和討論。

5.鼓勵學生自主探究：我會布置一些探究性的作業(yè)，讓學生通過自主查找資料、實驗等方式，加深對地理知識的理解。八、板書設計

①地球形狀

-地球橢球形狀

-赤道半徑、極半徑

-地球大小參數(shù)

②地球自轉(zhuǎn)

-自轉(zhuǎn)方向：自西向東

-自轉(zhuǎn)周期：24小時

-自轉(zhuǎn)速度：赤道最快，兩極最慢

-自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象：