七年級生物上冊第3單元第2章第3節《開花和結果》說課稿（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級生物上冊第3單元第2章第3節《開花和結果》說課稿（新版）新人教版教材分析七年級生物上冊第3單元第2章第3節《開花和結果》是本章節的重點內容，它涉及到植物的生殖過程。通過學習，學生可以了解花的結構、傳粉與受精的過程以及果實和種子的形成。教材內容與實際生活緊密相連，有助于培養學生的觀察力和科學探究能力。核心素養目標1.培養學生的觀察能力，通過觀察花的結構，提高學生對生物形態結構的認識。

2.培養學生的科學探究精神，引導學生通過實驗探究傳粉與受精的過程。

3.增強學生的環保意識，認識到植物生殖對生態環境的重要性。

4.提升學生的信息處理能力，學會從多角度分析生物現象，形成科學思維。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在小學階段已接觸過植物的基本知識，如植物的生長周期、葉、莖、根等基本器官。但關于花的結構、傳粉和受精等較為復雜的生殖過程，學生可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對生物學科普遍持有濃厚興趣，尤其對自然界中的生物現象充滿好奇心。他們的觀察能力和思維能力逐漸增強，能夠通過實驗和觀察進行初步的科學探究。學習風格上，部分學生可能偏好直觀的圖像和實物操作，而另一部分學生可能更傾向于理論學習和邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習《開花和結果》這一章節時，學生可能會遇到以下困難：一是對花的結構認識不足，難以準確描述；二是傳粉與受精的過程較為復雜，學生可能難以理解；三是實驗操作中可能遇到技術問題，影響實驗效果。針對這些挑戰，教師應引導學生通過小組合作、實驗演示等方式，逐步克服困難，提高學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解花的結構、傳粉與受精等概念，幫助學生建立基本知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞花的生殖過程進行討論，激發學生的思考和分析能力。

3.實驗法：引導學生進行傳粉與受精的模擬實驗，增強學生的實踐操作能力和科學探究精神。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示花的結構圖和解剖圖，直觀展示教學內容。

2.實物教學：展示真實的花朵和果實，讓學生直觀感受植物生殖過程。

3.網絡資源：利用網絡資源，如視頻、動畫等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《開花和結果》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“花朵的雄蕊和雌蕊分別有什么作用？”“傳粉和受精的過程是怎樣的？”引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解開花和結果的基本知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《開花和結果》課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示花朵的照片或視頻，引出《開花和結果》課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解花的結構、傳粉與受精的過程，結合實例如桃花、梨花等幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習內容，討論花的結構及其功能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么有些植物需要昆蟲傳粉？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和疑問。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《開花和結果》的知識點。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《開花和結果》的知識點，掌握植物生殖的基本過程。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置觀察家中的植物，記錄開花和結果的過程的作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《開花和結果》相關的拓展資源，如植物繁殖的書籍、網站等。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成觀察記錄作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，了解不同植物的繁殖方式。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《開花和結果》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸一、提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

1.《植物的生殖之謎》：這本書詳細介紹了植物的生殖過程，包括花的結構、傳粉與受精的生物學原理，以及果實和種子的形成。適合學生閱讀，可以幫助他們更深入地理解植物的生殖機制。

2.《自然界的奇妙現象》：這本書收錄了自然界中各種奇妙的現象，其中不乏植物生殖的實例。學生可以通過閱讀，了解到植物在自然界中的生存策略和生殖智慧。

3.《生物進化與多樣性》：通過閱讀這本書，學生可以了解植物是如何通過自然選擇和進化適應環境變化的，進而理解開花和結果在生物進化中的作用。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.觀察和記錄：鼓勵學生在家中或校園內觀察植物的開花和結果過程，記錄下觀察到的現象，如開花的時間、果實的形狀等。

2.研究植物繁殖策略：學生可以研究不同植物種類的繁殖策略，如有的植物依賴昆蟲傳粉，有的則依賴風力傳粉，分析這些策略對植物生存的意義。

3.探究人工輔助繁殖：學生可以嘗試使用人工輔助手段，如人工授粉、嫁接等，來幫助植物繁殖，觀察這些手段的效果。

4.植物育種：學生可以了解植物育種的基本原理和方法，嘗試進行簡單的植物育種實驗，觀察育種過程和結果。

5.植物保護與生態平衡：引導學生思考人類活動對植物繁殖的影響，如城市綠化、農業化學使用等，探討如何保護植物多樣性，維持生態平衡。

6.制作植物繁殖模型：學生可以使用各種材料，如紙張、塑料、木屑等，制作植物繁殖過程模型，加深對繁殖過程的理解。

7.參與社區植物保護活動：鼓勵學生參與社區的植物保護活動，如植樹造林、清理垃圾等，提高他們的環保意識。板書設計①本文重點知識點：

-花的結構：花蕊（雄蕊和雌蕊）、花瓣、花萼、花托等。

-傳粉：昆蟲傳粉、風力傳粉、水力傳粉等。

-受精：花粉與卵細胞結合形成受精卵。

-果實和種子的形成：果實類型、種子結構。

②關鍵詞：

-雄蕊

-雌蕊

-傳粉

-受精

-果實

-種子

③重點句子：

-“花蕊是花的生殖器官，包括雄蕊和雌蕊。”

-“傳粉是花粉從雄蕊傳到雌蕊的過程。”

-“受精是花粉與卵細胞結合形成受精卵的過程。”

-“果實是受精后的雌蕊發育成的結構，種子是果實中的種子。”教學反思與總結今天上了《開花和結果》這一節課，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如講解、討論、實驗等，這些方法都取得了一定的效果。學生們在課堂上表現得非常積極，對于花的結構和傳粉受精的過程有了更深入的理解。特別是在實驗環節，學生們通過實際操作，對傳粉受精的過程有了直觀的認識，這一點讓我感到非常欣慰。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解花蕊的結構時，我發現有些學生對于雄蕊和雌蕊的區別理解不夠清晰。這可能是因為我在講解時沒有用足夠的例子來幫助學生理解。因此，我需要在今后的教學中，更加注重舉例說明，讓學生通過具體實例來加深記憶。

在教學策略上，我嘗試了小組討論的方式，讓學生在討論中互相學習，共同進步。但是，我發現部分學生在討論中表現較為被動，沒有充分參與到討論中來。這可能是因為我對討論的引導不夠，或者是因為學生的參與意識不強。所以，我需要在今后的教學中，更加注重討論的引導，激發學生的參與熱情。

在課堂管理方面，我發現有時候課堂紀律不夠好，有些學生注意力不集中。這可能是因為我沒有很好地控制課堂節奏，或者是因為學生對課程內容不夠感興趣。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更加注重課堂節奏的把握，通過生動有趣的教學內容和互動環節，吸引學生的注意力。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們對于開花和結果的過程有了基本的了解，能夠描述花的結構，并解釋傳粉受精的過程。在情感態度方面，學生們對生物學科的興趣有所提高，對自然界的生命現象有了更多的好奇和探索欲望。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在實驗操作中存在錯誤，這說明我在實驗指導上還有待加強。此外，對于一些復雜的概念，學生的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學中，通過更多的實例和練習