1村居說課稿-2023-2024學年二年級下冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本章節為二年級下冊語文統編版中的《村居》。內容主要包括：詩歌朗誦、生字詞教學、詩歌理解與分析、詩句背誦等。通過學習這首詩，學生可以了解農村生活的寧靜與美好，同時學習作者對農村生活的熱愛之情。核心素養目標1.培養學生的語言感受力和審美鑒賞能力，通過詩歌朗誦感受自然與生活的和諧美。

2.增強學生的文化理解，理解作者對鄉村生活的熱愛和向往。

3.提升學生的思維品質，通過詩歌理解與分析，發展學生的想象力和創造力。學情分析二年級學生正處于形象思維發展階段，對周圍世界的認知主要通過觀察和感受。在知識儲備方面，他們對農村生活有一定的直觀認識，但缺乏深入的文學理解。在能力方面，學生的語言表達能力和審美鑒賞能力正在逐步形成，但尚不成熟。在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習意識有待提高。

在行為習慣上，二年級學生活潑好動，課堂注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。對于《村居》這樣的詩歌作品，學生可能存在閱讀興趣不高、理解困難的問題。因此，在教學過程中，教師需關注以下幾點：

1.激發學生閱讀興趣，通過生動形象的教學手段，如詩歌朗誦、角色扮演等，引導學生積極參與課堂活動。

2.結合學生的生活經驗，將詩歌內容與實際生活相聯系，幫助學生更好地理解詩歌意境。

3.通過合作學習，培養學生的團隊協作能力和溝通能力，提高他們的文學素養。

4.關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助，確保每位學生都能在課堂中有所收獲。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，幫助學生理解詩歌的背景和作者的意圖。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對詩歌的理解和感受，培養他們的批判性思維。

3.情境教學法：創設農村生活的場景，讓學生通過角色扮演等方式體驗詩歌中的情感。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示農村風光，增強學生的直觀感受。

2.詩歌朗誦：通過音樂、背景音效等，營造詩歌的氛圍，提高學生的朗誦興趣。

3.互動軟件：使用教學軟件，進行詩歌填空、翻譯等互動練習，鞏固學習成果。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要學習一首描繪農村生活的詩歌——《村居》。在開始學習之前，請大家閉上眼睛，想象一下自己置身于一個寧靜的鄉村，那里有綠油油的稻田，有飛翔的燕子，還有孩子們在村邊草長鶯飛的地方放風箏。現在，請大家睜開眼睛，我們一起來走進這首詩的世界。

二、初讀詩歌，整體感知

（老師）請同學們跟讀課文，注意節奏和韻律。讀完之后，請你們告訴我，這首詩給你留下了什么樣的印象？

（學生）詩歌描寫了孩子們在村邊草長鶯飛的地方放風箏，還有稻田里蛙聲一片的景象。

（老師）很好，這首詩描繪了一個怎樣的畫面？請同學們用自己的話來描述一下。

（學生）這首詩描繪了一個寧靜、美好的鄉村景象，孩子們在草地上放風箏，稻田里的青蛙叫聲此起彼伏。

（老師）非常好，這首詩通過具體的景物描寫，展現了鄉村的寧靜和生機。接下來，我們一起來分析這首詩的作者和創作背景。

三、作者介紹與背景分析

（老師）這首詩的作者是清代詩人高鼎。他生活在清朝末年，那個時代的社會環境與我們現在有很大的不同。高鼎通過這首詩，表達了對鄉村生活的向往和贊美。那么，這首詩的背景是怎樣的呢？

（學生）背景是清朝末年，詩人在鄉村生活中感受到了寧靜和美好。

（老師）很好。接下來，我們通過學習詩歌中的關鍵詞句，來進一步理解詩歌的意境。

四、分析詩歌關鍵詞句

（老師）請同學們翻開課本，找到這首詩。我們一起來分析一下詩歌中的關鍵詞句。

1.“草長鶯飛二月天”：這句詩描繪了春天的景象，草長、鶯飛，生機勃勃。同學們，你們能感受到春天的氣息嗎？

（學生）能感受到，春天萬物復蘇，很美好。

（老師）非常好。這句詩通過描繪自然景象，展現了春天的生機。

2.“拂堤楊柳醉春煙”：這句詩中的“拂堤”和“醉春煙”有什么含義呢？

（學生）拂堤可能是指楊柳輕輕拂過堤岸，醉春煙可能是指春天的煙霧讓人陶醉。

（老師）很棒，你們的理解很到位。這句詩通過“拂堤”和“醉春煙”這兩個詞，表現了春天的美麗和詩人對春天的喜愛。

3.“兒童散學歸來早”：這句詩中的“兒童散學”是什么意思？

（學生）兒童散學是指孩子們放學回家。

（老師）正確。這句詩通過描寫孩子們放學后的活動，展現了鄉村生活的寧靜和孩子們的快樂。

4.“忙趁東風放紙鳶”：這句詩中的“東風”和“紙鳶”有什么特殊含義嗎？

（學生）東風可能是指春天的風，紙鳶可能是指風箏。

（老師）很好，你們的理解很準確。這句詩通過“東風”和“紙鳶”，表現了孩子們在春天放飛風箏的歡樂。

五、詩歌理解與分析

（老師）通過剛才的分析，我們已經對這首詩有了初步的理解。接下來，讓我們一起深入分析這首詩的意境。

1.詩歌的主題是什么？

（學生）詩歌的主題是贊美鄉村生活的寧靜和美好。

（老師）很好，這首詩通過描繪春天的景象和孩子們的活動，表達了對鄉村生活的熱愛。

2.詩歌的寫作手法有哪些？

（學生）詩歌運用了景物描寫、對比、擬人等寫作手法。

（老師）你們的分析很到位。詩歌通過景物描寫，展現了春天的美麗；通過對比，突出了鄉村生活的寧靜；通過擬人，賦予了自然景物以生命。

六、詩句背誦與欣賞

（老師）現在，我們已經對這首詩有了深入的理解。接下來，請同學們一起背誦這首詩，感受詩歌的韻律美。

（學生）（齊聲背誦）草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

（老師）非常好，同學們的背誦很流暢。現在，請你們用自己的話來談談這首詩給你帶來的感受。

（學生）這首詩讓我感受到了春天的美好，也讓我想起了自己的童年。

（老師）很好，這首詩通過描繪鄉村生活的景象，喚起了我們對美好時光的回憶。接下來，讓我們一起來欣賞這首詩。

七、課堂小結

（老師）今天我們學習了《村居》這首詩，通過詩歌的描繪，我們感受到了春天的美好和鄉村生活的寧靜。希望同學們在日常生活中，也能發現身邊的美好，珍惜當下，熱愛生活。

八、課后作業

1.請同學們回家后，用自己的話復述這首詩的內容。

2.請同學們觀察自己身邊的自然景物，用詩歌的形式表達自己的感受。

3.請同學們與家人分享這首詩，一起感受詩歌的魅力。

（老師）今天的課就上到這里，下課！拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《春日田園雜興》——宋代·范大成

詩歌內容：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

拓展目的：通過這首詩，讓學生進一步了解宋代鄉村生活的景象，以及詩人對自然景物的觀察和描繪。

-《鄉村四月》——宋代·翁卷

詩歌內容：綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

拓展目的：這首詩描繪了鄉村四月的景象，通過學習，學生可以對比《村居》中的春天，了解不同季節的鄉村生活。

-《鄉村即景》——現代·艾青

詩歌內容：村頭的小河，靜靜地流淌，河邊的柳樹，輕輕地搖曳。一群孩子，在河灘上嬉戲，笑聲傳得很遠。

拓展目的：這首現代詩讓學生感受到鄉村即景的生動畫面，同時體會現代詩人對鄉村生活的獨特視角。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集不同季節的鄉村照片或繪畫，制作成一本《鄉村四季》的畫冊，展示鄉村的四季變化。

-組織學生進行“我的家鄉”主題演講或寫作，讓學生分享自己家鄉的鄉村生活，增強學生的家鄉認同感。

-引導學生觀察周圍的自然環境，記錄下自己看到的鄉村變化，如新修的道路、新建的房屋等，培養學生的觀察能力和記錄能力。

-設計“鄉村生活體驗”活動，鼓勵學生在家長的陪同下，體驗鄉村生活，如參與農活、品嘗農家菜等，讓學生親身體驗鄉村生活的樂趣。

-通過網絡資源或圖書館，讓學生查找關于鄉村歷史、文化、民俗等方面的資料，拓寬學生的知識面，提高學生的自主學習能力。板書設計①

-詩歌標題：《村居》

-作者：高鼎

-詩歌背景：清代，對鄉村生活的向往

②

-關鍵詞句：

-草長鶯飛二月天

-拂堤楊柳醉春煙

-兒童散