大班數學教案《認識時鐘》

大班數學教案《認浜時鐘》

1、大班數學教案《認識時鐘》

活動目標：

1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律。學會看整點。

2、發展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

4、發展幼兒的觀察比較能力。

5、喜歡參與游戲，體驗。

活動準備：

1、幼兒人手份硬紙片鐘

2、動物手偶

3、實物鐘

活動過程：

一、引入并簡單認浜鐘及其作用。

1、引入并簡單認識鐘的種類及其作用.

教師調鬧鐘鬧鈴引入

提問：⑴你們猜猜是什么聲音？（鬧鐘的鬧鈴）

⑵家里還有哪些鐘。是什么形狀的？

（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）

⑶鐘有什么作用？

（鐘不停的走，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間進行學習休息）

2、簡單認識鐘面。

教師：今天老師也帶來了一個鐘，看看它是什么形狀的？（圓形）請你仔細觀察

鐘面上有什么？

總結：有兩根針和12個數字。

提問：⑴這兩根針有什么不同？（長度不同）

教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數字。

提問：⑵正上面的是數字多少？（12）

⑶正下面的是數字多少？（6）

二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。

教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都摘在數字12的

起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?好，比賽就要開始了，預備一開始！（教師操作鐘

表）

提問：⑴誰跑的快。（分針）

議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢?教師反復操作。

總結：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

三、認識整點。

教師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢?別急，老師來告訴你。看鐘的

時候，先看時針，在看分針。當時針正指著一個數字時，分針有正指著12時，就

表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘”

撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數字從

小到大的方向。

四、請個別幼兒練習。

練習撥7點，8點，9點，10點……12點。

五、全體練習。

請幼兒按照一日生活時間表“早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午

飯，下午4點放學，晚上9點睡覺”另外請小動物來檢查。

六、游戲“老狼，老狼幾點了”

1、講游戲規則：老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面問“小羊，

小羊兒點了？”老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后撥的時間，小羊一起說幾點了。如

果老狼撥到6點，那就要吃小羊了。

2、請幾名幼兒和老師先示范一次。

2、大班數學教案《認識時鐘整點》含反思

活動目標：

1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律，學會辨認整點。

2、能結合一口活動的作息時間表撥整點，建立初步的時間概念。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、大膽說出自己的理解。

活動準備：

物質準備：實物大鐘6個，小鬧鐘人手一個，自制時鐘人手一個;時鐘課件。

經驗準備：事先把小鬧鐘投放到分區材料中，供幼兒自由觀察;老師有目的結

合一日活動的作息時間，提醒幼兒看點鐘進行各項活動。

活動過程：

一、老師以鐘表店老板的身份出示各種實物鬧鐘，引出活動內容。

★以提問的方式，請幼兒說出點鐘在生活中的作用。

“如果我們的生活沒有點鐘那會怎樣？”（它會提醒我們幾點了該干什么事

了。）

二、認識鐘面，了解鐘的結構。

1、以游戲的口吻引導幼兒給各種點鐘找相同。

“第一個游戲就是“找相同”。“它們的形狀不太一樣，但是他們身上有相同

的地方，小朋友你們能找出來嗎？”

2、利用課件幫助幼兒梳理自己的發現。

課件重點：

①認識分針和時針：看點鐘只要看這兩個針就知道是幾點了。

②每個鐘上的12個數字排得是不是都一樣？

三、了解分針與時針的運轉關系。

1、幼兒操作實物時鐘，了解分針與時針的運轉關系。

★“時針和分針和小朋友一樣都很愛運動，它們每天都要進行跑步比賽，現在

他們都在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏?好，比賽就要開始了，預備一

開始！”

★“分針和時針跑的時候，你看到了什么？還發現了什么秘密？”

2、老師利用課件幫助幼兒梳理和驗證。

與幼兒一起小結：“分針走一圈，時針走一格（數字），這就是一小時。”

四、出示“整點作息表”，引導幼兒觀察并認識整點。

1、“現在是7點整（10點、11點），小朋友在干什么？”

2、引導幼兒發現這三個時間都有一個共同的地方，分針都是指向數字12、

3、與幼兒一起小結：★整點時;分針都指向數字12上；

★當分針指向12上，時針指向數字幾就是幾點整。

4、利用課件再次出示四個鐘面，請幼兒辨認各是幾點。

五、學習撥時鐘。

依次演示三幅圖片，請幼兒看圖片說出畫面的內容，（小朋友上幼兒園、午

睡、放學離園）說出那應該是幾點?你會撥出這個時間嗎？（幼兒用自制小時鐘撥）

六、以游戲的口吻結束活動。

今天太高興了，因為我們小朋友學會自己看整點，還學會了撥整點，希望小朋

友能夠學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。

活動延伸:

1、繼續投放實物點鐘，供幼兒觀察、探索。

2、游戲《抽牌撥鐘》

兩人6張圖片牌，一人從中抽出一張牌，根據背面的時間在小鐘面上撥出相應

的時間。撥對了，牌就由他收起，換另一人繼續抽牌。

活動反思：

《指南》明確提到：我們要觀察孩了的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。

對于大班下學期的幼兒，我們關注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動

中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發現這

些問題，我想這也是城里和鄉下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責

任意識，我選擇了這個活動下鄉。

我發現《指南》在各領域的教育建議中，都非常強調幼兒的學習要滲透在一日

生活中，讓幼兒在生活的同時實現學習和發展，本次活動除了對時鐘結構及運轉規

律的充分感知后，我更注重目標2的制定與落實。

通過《指南》的學習，在準備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中

活動之后，再讓幼兒在分區活動中繼續玩、繼續鞏固。這種方式我們一線老師都會

發現幼兒的興趣不長久，甚至老師精心準備的材料得不到孩子們的喜歡。現在，我

們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是

自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發現其中的特征或相互的關

系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經驗或需要，我們就有針對性幫助幼

兒梳理，漸漸地幼兒就學會怎么去觀察和怎么去解決問題，突出他們的主動性。活

動課件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動環節照片，這些是他們生活的再

現，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動得非常好，能準確表述時間與生活環節之

間的聯系。

整個活動過程的設計思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發現問題，

然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。在活動引入的設計，我注意到自然、有效

的方式進行。以一種很芻然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒

的是簡單的“時鐘有是什么用？”幼兒可能會出現一時的不解，引發不了幼兒的興

趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自

己解決這個問題，不要老師過多的語言解釋。

感性經驗和興趣在數學學習中非常重要。幼兒有了這些感性的經驗后，我就從

幼兒的興趣出發，以游戲的方式認識時鐘的結構和運轉規律，如：找相同、比賽跑

等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環節，聯系時鐘的整點，建立時間概念，突出活動

的生活化，讓幼兒在生活中學習，在游戲中學，促使幼兒獲得數學的思維方式。

對時鐘結構的認識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環節中，每個時鐘的分

針、時針、秒針的運轉規律是一樣的等等，還需要他們繼續觀察、發現。時間的概

念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學會看

點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。

3、大班教案《認識時鐘》

活動目標：

1、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學習辨認整點。

2、教育幼兒珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

3、感受時鐘的用途，體驗游戲的快樂。

4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

5、探索、發現牛活中時鐘的多樣性及特征。

活動準備：

經驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經驗，并了解幼兒園一日活動的各個環

節。

物質準備：親子活動“自制一只可撥動時針、分針的時鐘”、大鐘模型一個、

大灰狼頭飾等

重點難點：

學習辨認整點的方法

活動過程：

一、猜謎引題，認浜時鐘

1、猜謎引題，激發興趣

師：有一對好兄弟，總愛圍著桌子轉。弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短。要

是一個不留心，它就會悄悄溜走了。請你猜猜它是誰？（時鐘）

2、交流經驗，理解用途

你見過時鐘嗎?在哪里見過?它有什么作用嗎？幼兒相互交流，并積極發言。

3、師小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什么時間，應該做

什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。

（通過猜謎的方式，引出本次活動的主角一一時鐘，幫助幼兒聯系生活實際，

初步感知下時鐘的用途，為接下來的活動打下基礎。）

二、觀察并認識鐘面

鐘面上有什么？（刻度、時針、分針、秒針、數字）鐘面上有什么數字？（廣12）

它們是怎樣排列的?仔細看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎？（長短、粗細不一樣。長

針叫分針，短針叫時針:時針比較粗，分針比較細）

（重點介紹分針和時針，幫助幼兒加強記憶，更好開展下面的活動）

三、”時針分針來賽跑”游戲，初步了解時針、分針的運轉規律。

師：今天時針哥哥和分針弟弟要進行一場比賽，你們猜誰跑得快?讓我們一起

來看一看。

教師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘

面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀察并發現。

提問：

1、分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？

2、它們朝哪個方向跑?跑了多遠？（朝一個方向，從數字1走到數字12）

3、你還發現了什么？（分鐘走一圈，時針走一格）

師小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一

圈是一小時，時針走一格也是一小時。（豐富詞匯：順時針方向）

（該環節是本次活動的重點。通過指針來比賽的游戲，引起幼兒興趣。教師操

作鐘面，幫助幼兒初步感知時針和分針的運轉關系，分針轉一圈，時針轉一格，

格便是一小時。如果孩子們不能很好理解，可以再玩一次比賽游戲，引導幼兒發現

規律，幫助幼兒加深認-只。）

四、學習辨認整點。

1、重復上面的游戲“時針分針來賽跑”，通過游戲讓幼兒了解當分針指向

12.時針指向誰，就表示幾點整。

師：現在時針指在數字1上，分針指在數字12上，現在就是一點整。也就是

我們平時說的一點鐘了。（幫助幼兒聯系生活實際，感知整點概念）

2、通過“放炮仗”游戲，進一步學習辨認整點。

（1）師來撥動時鐘，請一名幼兒來回答鐘面上的時間。如果回答正確，請其他

幼兒通過放炮仗“啜啪”以示鼓勵，并大聲說出來這是幾點了；如果回答不正確，

請其他幼兒通過“明^嘶~”的聲音來提醒，并請別的幼兒嘗試回答。

（2）請若干幼兒上臺來撥動時鐘，教師和其他幼兒一起做炮仗玩游戲。

（以游戲的方式幫助幼兒進一步加深對整點的認識。讓所有的孩子都參與其

中，體現出活動的趣味性和孩子的自主性）

五、結合幼兒自制時鐘進行練習，教育幼兒要珍惜時間。

1、師：小朋友們，快拿出你和爸爸媽媽一起做的時鐘，給大家欣賞一下吧!

（幼兒相互交流，促進彼此友誼，并體驗到親子活動一一“自制時鐘”的成就

感。）

2、師幫助幼兒回憶一H生活，并請幼兒根據時間撥動時鐘，鞏固對整點的認

識。

“六點鐘，我起床了！"、“九點鐘，我在上課！”、“十一點鐘，要吃飯

了！”、“下午兩點，我們在睡覺！”、“下午五點鐘，放學了！”

師小結：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學了，會有更

多的學習任務。我們可以請時鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時起床、

準時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧！

六、游戲體驗，復習鞏固

1、“小羊小羊幾點鐘”

教師講解游戲規則：

老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時，“小羊小羊幾點鐘？”請小

羊說出時間，“X點鐘。”等到規定的幾點鐘時，老狼就開始抓小羊。

2、“老狼老狼幾點鐘”

老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小

羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時間。如果撥錯時間，可能會被老狼吃掉。

（最后的游戲活動是本次活動的XX部分，游戲有兩種方式，在活動時間允許的

基礎上，可以自行選擇自由游戲。游戲過程中要注意孩子們的安全，盡量避免跌倒

事件。）

活動延伸：

收集孩子們制作精美的時鐘，放入區角中。待區角開放時，讓孩子們繼續玩

“小羊小羊兒點鐘”或者“老狼老狼幾點了？”的游戲。

4、大班數學教案《認識半點鐘》含反思

活動目標：

1.會認識半點，了解時針和分針的運轉關系。

2.學習計劃自己的片斷活動內容，感受幼兒園生活的作息時間。

3.有初步的時間概念，知道要珍惜時間。

4.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

5.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動準備：

1.時鐘、自制的《半點作息表》。

2.材料配套：幼兒活動操作材料《科學時鐘》、《科學認識整點和半點》。

活動過程:

1.復習鞏固對整點的認識。

師：鐘面上有幾個數字?長針叫什么，短針叫什么？分針走一圈，時針走多少？

游戲《撥鐘報時》，教師撥鐘，幼兒報時。如教師撥8點，提問：現在是幾點

整?分針指在數字幾?時針指在數字幾？

2.出示《半點作息表》，引導幼兒觀察并認識半點。

師：小朋友在干什么？短針指向數字8和數字9的中間，長針指數字6,是8

點半。

3.師幼梳理：半點時，分針指在數字6上，時針指向兩個數字的中間，如時針

指向2和3的中間，就是2點半。

4.引導幼兒觀察8點和8點半，比較整點與半點的不同。

5.玩游戲&《報時撥鐘》，鞏固對整點、半點的認識。

6.指導幼兒完成操作材料《科學認識整點烽半點》。

活動延伸：

區域活動：引導幼兒到區域繼續游戲《報時撥鐘》。

活動反思：

時鐘是我們生活中常見的日常生活用品，對于學前班孩子來說，認識鐘表，加

強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認識半點》這個數學

活動，本次活動我從幼兒已掌握整點認識的基礎上，繼續學習半點的認識。通過這

些內容的學習，引導幼兒合理安排作息時間，樹立珍惜時間、遵守時間的觀念。

本節課的教學任務是：第一組通過觀察和操作，能讀出鐘面的時刻，探索鐘面

半點指針的規律；第二組通過觀察和操作，在老師的幫助與輔導下能讀出鐘面的時

刻，理解半點指針的規律;第三組通過觀察和操作，在老師的幫助與輔導下能指出

半點指針的規律，可以跟讀鐘面的時亥U；培養幼兒的觀察能力及思維能力;教育幼兒

珍惜時間，養成良好的作息習慣。反思整個活動過程，我認為活動是基本成功的，

幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發展，主要體現在：

1、充分利用幼兒已有的生活經驗在幼兒的生活經驗里，已經有了一些鐘表的

知識儲備：上學的時間、放學的時間、做課間操的時間雖然這些認識是淺顯的、感

性的，對于不同的幼兒來說層次也是不同的，但是仍為幼兒學習“認識鐘表”提供

了經驗基磯;。為此，課中我充分利用幼兒已有的生活經驗，先讓幼兒看鐘面的時

刻，再想一想半時是怎樣看出來的?幼兒通過比較，異中求同，最后概括出“分針

指著6,時針最后走過數字幾，就是幾點半。”的規律。.

2、充分體驗“生活數學”數學知識來源于生活，又應用于生活。在本課的活

動中，我注重從幼兒的實際出發，安排了“說說你在這個時間正在做什么”把數學

知識和生活實際緊密聯系起來，讓幼兒體驗“生活數學”。

總之，在課堂活動中應創設有利于幼兒發展的情境，讓幼兒在動手實踐、自主

探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流，使他們在實踐中感受到數學的

價值，理解并體會到數學就在身邊，對數學產生親切感。本次活動過程是根據幼兒

的年齡特征和實際接受能力來設計的，活動中孩子和教師真正融合在了一起，活動

的效果較好。

5、大班數學教案《認識圓柱體》含反思

活動目標

1、通過操作、比較認識圓柱體的特征（像柱子一樣，圓圓的，直直的，上下圓

面一樣大）。

2、提供多種操作材料，讓幼兒進行實際操作，并用語言表達操作結果，發展

幼兒的觀察、比較和判斷能力，加深幼兒對圓柱體的認識。

3、培養幼兒主動參與活動的興趣。

4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備

易粒罐一次性杯子毛線彩帶橡皮源鉛筆白紙等

過程活動

（一）組織教學

1、教師：（出示罐子和杯子）看看它們長的一樣嗎?我要把它們放在地上滾一

滾，用手輕輕一推，它們滾動的軌跡怎樣的？

2、幼兒嘗試，發現軌跡。

在你們的椅子下面也放著兩樣和張老師手上形狀相似的物品。請你們拿出來也

和老師一樣，放在地上滾一滾，看看你們滾動的軌跡是怎樣的？

3、小結：一個直差往前滾，一個繞著圓圈滾。（并在黑板上畫出兩種軌跡的方

向）

（二）引出概念“圓柱體”，在操作中感知圓柱體的具體特征。

1、請幼兒找出兩個物體的不同之處：請你們把直著滾的放在左邊的桌子上，

把繞著圓圈滾的放在右邊的桌子上。再請你們仔細觀察一下，為什么這邊的東西都

是直著往前滾的?而另一邊卻都是繞著圓圈滾的?它們有什么不一樣的地方嗎？

2、幼兒結論：杯子的一個圓面大一個圓面小，而罐子的兩個圓面是一樣大的

3、通過測量，引出圓柱體的具體特征：你們憑什么說罐子的上下兩個圓面是

一樣大的?今天剛好帶來了繩子，我來測量一下。（教師測量）你們真棒，說的一點

兒都沒有錯。杯子的圓面一大一小，而罐子的圓面是一樣大的。要不我再到小朋友

直著往前滾的地方隨機油取一個來檢測，看看結果還是不是一樣的。（教師邊演示

邊和幼兒一起說）

4、數學里面，這種象柱子一樣，圓圓的、直直的，上面圓面和下面圓面一樣

大的形狀就叫做圓柱體

5、判斷圓柱體與非圓柱體。

（1）出示小鼓：這是圓柱體嗎?為什么？

（2）出示圓面一樣大而中間凹進去的實物：這是圓柱體嗎?為什么？

6、提供材料讓幼兒在眾多的物體中，尋找圓柱體：

（1）老師的桌上有很多的材料，我提供了毛線、彩帶、橡皮泥、紙和筆。請你

利用自己的方法進行測量并將是圓柱體的物品找出來放在箜筐中。

（2）教師每組抽樣檢驗，小結：這是誰測量出來的?你是用什么材料測量的？

測量的結果是什么？所以，它是圓柱體。

（三）自制手拉車，并在游戲中結束活動

教師：圓柱體還可以變成好玩的手拉車呢，看!我用繩子一穿。手拉車就完成

了。繩子一拉它就跟著我們走了。哦，出發嘍！

反思

數學，是一門邏輯學很強的學科，但它又無時無刻的在我們的身邊發生：一片

樹葉、五個好朋友、馬路邊的廣告牌是方形的、小朋友的鉛筆很多都是圓柱體

的……既然它如此貼近我們，我們為何就不能讓孩子主動去發現、去探索其中能自

己解答的奧秘呢？因此，我設計了《認識圓柱體》這活動。

幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖

形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐

子之間的比較，讓孩子在自由擴展的玩當中尋找其中的特殊性，從而來認識圓柱體

的具體特征。因此，孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差

異性比較大。能力較強的幼兒語言表達能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而

能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設計活動時要考慮到這種情況。在活動中

我采用了強弱互相搭配的方法，能力強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引導

他們去相互學習。我的這個活動也是培養幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判

斷圓柱體的外形特征，并學會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們

在愉快地“手拉車”游戲中結束活動。新《綱要》提出：創設寬松的環境，讓每一

個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發現的喜悅。經過各位專家

的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學活動中我已經幸福的感受到了。

俗話說：當局者迷，旁觀者清。教師帶班時需要全身心地投入工作，很難有跳

出來思考的時間。觀摩卻給了我們更客觀、更冷靜地了解我們的工作環境，甚至了

解自己的機會。今天作為一名學習者的我，覺得自己擁有這樣的機會而感到慶幸。

慶幸的是有那么多的名師和同盟姐妹給我指點彌經，望各位多多提寶貴意見。謝

謝！

6、大班數學教案《認識方位》含反思

活動目標：

1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個方位，發展空間

方位知覺。

2.活動中能有序，細致地進行觀察，清楚、響亮地表述自己的見解。

3.感受圣誕聚會的快樂，體驗數學活動的樂趣。

4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

5.引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1.白板課件《森林Party》。

2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

3.自制儲物柜及圣誕禮物。

活動過程：

（一）參加森林Party,激發興趣。

師：小朋友，圣誕節快要到了，我們一起到森林里參加一個快樂Party吧。

（二）通過住旅館情境分房間，鞏固上、下、左、右。

1.用一根直線給旅館分房間、擺家具，復習上下。

師；旅館只有一個房間，我們有男生和女生怎么辦呀？

2.探索另外一種分房間方式，復習左右。

（三）利用兩根直線分房間，認識左上、左下、右上、右下。

1.引導幼兒利用兩艱直線把旅館分成四個房間。

師：〃有四個小動物來參加我們的Party了，它們想每人住一個房間，怎么

辦?〃2.幼兒第次操作。

3.認識左上、左下、右上、右下。

師：你們的房間都分好了嗎?這個是哪個小朋友分的?你上來介紹一下。你再說

一下小動物分別住在哪個房間?和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的。可

是剛才這個小朋友介紹小動物住哪個房間的時候，說的是這個、那個的，有點介紹

不清楚。我們能不能幫這四個房間都取一個好聽的名字呢?我們先來看看小貓住哪

個房間？先看看它住在左邊還是右邊，上面還是下面呢?那我們就給它一個好聽的名

字，叫左上。〃那小羊、河馬、大象它們住在哪個房間呢？

4.根據動物要求進行第二次操作。

(四)舉行森林Party,鞏固左上、左下、右上、右下。

1.根據指令找尋神秘圣誕禮物師：小朋友們真聰明，我們的舞會要開始啦。讓

我們把今天的舞伴請出來。我數到123.你們把坐的地墊翻過來，這就是你們的舞

伴。看看你的舞伴什么樣？

2.Party游戲:跳舞毯。

(1)結合課件先進行方位的練習。

(2)跟著音樂跳舞。

活動延伸：

日常生活：繼續了解生活中的其他方位，如東南西北等。

活動反思：

經過這次的上課，幼兒對方位知識的感知得到了很大的提高，對后面的序數教

學幫助很大。

從備課到上完課，對走自己的啟發還是很大的，認識到了幼兒教學的游戲性很

重要，把游戲帶到課堂中，在游戲中學習，這樣的學習方式對幼兒園孩子來說是比

較適合的。

7、大班數學教案《認識時鐘》

活動目標：

1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律。學會看整點。

2、發展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

4、發展幼兒的觀察比較能力。

5、喜歡參與游戲，體驗。

活動準備：

1、幼兒人手一份硬紙片鐘

2、動物手偶

3、實物鐘

活動過程：

一、引入并簡單認浜鐘及其作用。

1、引入并簡單認識鐘的種類及其作用。

教師調鬧鐘鬧鈴引入

提問：⑴你們猜猜是什么聲音？（鬧鐘的鬧鈴）

⑵家里還有哪些鐘。是什么形狀的？

（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）

⑶鐘有什么作用？

（鐘不停的走，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間進行學習休息）

2、簡單認識鐘面。

教師：今天老師也帶來了一個鐘，看看它是什么形狀的？（圓形）請你仔細觀察

鐘面上有什么？

總結：有兩根針和12個數字。

提問：⑴這兩根針有什么不同？（長度不同）

教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數字。

提問：⑵正上面的是數字多少？（12）

⑶正下面的是數字多少？（6）

二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。

教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都摘在數字12的

起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?好，比賽就要開始了，預備一開始！（教師操作鐘

表）

提問:⑴誰跑的快。（分針）

議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢?教師反復操作。

總結：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

三、認識整點。

教師：那么分針和時針指的數字乂表示幾點呢?別急，老師來告訴你。看鐘的

時候，先看時針，在看分針。當時針正指著一個數字時，分針有正指著12時，就

表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘”

撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數字從

小到大的方向。

四、請個別幼兒練習。

練習撥7點，8點，9點，10點……12點。

五、全體練習。

請幼兒按照一日生活時間表”早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午

飯，下午4點放學，晚上9點睡覺”另外請小動物來檢查。

六、游戲“老狼，老狼幾點了”

1、講游戲規則：老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面問“小羊，

小羊兒點了？”老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后撥的時間，小羊一起說幾點了。如

果老狼撥到6點，那就要吃小羊了。

2、請幾名幼兒和老師先示范一次。

8、大班數學教案《認識數學符號》含反思

活動目標

1、積極參與活動，感受電教活動樂趣。

2、操作課件，學習用〃〉〃〃<〃表示兩個數量的關系。

3、通過課件認識〃〉〃〃<〃，理解符號含義。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備

課件、圖片

活動過程

一、談話導入，感知河馬嘴巴的形象。

導入：小朋友，你們見過河馬嗎?它是什么樣的？

教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河

馬，吃東西時，大嘴巴總是朝著多的方向張開。

二、結合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數量多的方向張開。

1.河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數量多的方向張開教師：小河

馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么？（出示課件）一個盤子里有X

個?一個盤子里有X個?小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個？

教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么？（出示課

件）??????

小結：（小河馬的嘴巴總是朝著數量多的方向張開）

教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河

馬不知道要朝哪邊張嘴巴了？小河馬閉起嘴巴。（出示已經學過的二號）

2.小動物送果實，幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。

教師：〃咚咚咚〃誰來啦？（小馬）小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會

朝那邊張開呢？（幼兒操作電腦）同樣的方法引出小貓、小雞。

教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里

還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。

三、根據河馬嘴巴，認識理解〃》〃〃〈〃符號。

1.觀察河馬不同張嘴的方向，認識理解〃》〃〃〈〃符號。

教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的？

（大嘴朝前大于號，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。）教師：我們一起再來

讀一讀。

2.幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運用。

教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應該用哪個符號。

（出示課件，選擇正確的符號）

四、農場摘果子比賽，集體練習符號的運用。

1.幼兒分組進行摘果子比賽。

教師：農場里的果子熟了，你們愿意幫助小動物們摘果子嗎?我們來比賽，在

一段音樂中，看看哪一隊摘的多？（幼兒操作）

2.集體統計比賽結果，練習用數字記錄，使用〃>〃〃，符號。

教師：用數字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以

用數字記錄一下，再讀一讀，好嗎？

活動延伸

在區角活動中繼續練習〃>〃〃〈〃符號的運用操作。

活動反思

將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興

趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

9、大班數學教案《認識錢幣》含反思

活動目標：

1、認識1元和10元的幣值與數字對應;

2、幣值的換算；

3、書記符號與錢幣的對應；

4、常規培養：養成不亂花錢，懂得儲蓄的好習慣

5、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動準備：

10紙幣、1元硬幣;打印多份硬幣）存錢罐、蠟筆、操作冊。

活動過程：

（一）引起動機

1、認識1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊，許老師帶來了個神奇的百寶盒，它

里面裝著個神秘的東西一出示盒子（用口令變出來）我們一起來喊口令：咕嚕咕嚕，

變變變。（是一個漂亮的存錢罐）那我們一起來聽一聽（存錢罐）里面裝著什么！（硬幣

或紙幣）老師要把它給變出來（搖出1元硬幣）看看這是什么呢？（1元硬幣）；老師現

在要把1元硬幣給變大"變、變、變〃（出示硬幣正反面的打印圖）幼兒認知1元的幣

值和外觀。

小結：1元幣的幣面上有個元字，而且上面有朵菊花。

2、認識10元紙幣幣值和外觀圖案（出示10元紙幣）小朋友觀察這是幾元

錢？（10元）老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚〃變、變、變〃;你是怎么看出它是

10元的？（幼兒討論回答）小結：10元紙幣的紙面上有個數字10和元字、背面圖案

是長江三峽圖。

（二）情境海報討論

1、一張10元紙幣，可以換多少個1元硬幣？（10個）（幼兒說對后，教師在黑

板上做好幣值的記錄，：0元=10個1元）

2、小動物們也存了很多很多的錢，觀察并說一說，穿橙色衣服的青蛙面前放

著多少錢？（10元）你能拿出和他一樣多的錢嗎？

3、那穿藍色衣服的松鼠有多少錢？（兩張10合起來就是20元）

4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢？（1元硬幣）

5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢？（6元）

6、穿粉紅色衣服的小老虎桌子上放著多少元？（11元）你能拿出和他一樣多的

錢嗎？

7、邀請一位小朋友上來從老師的籃子里取出和它一樣多的錢。

（10元紙幣和一元硬幣合起來是11元，1元硬幣和10元紙幣合起來也是11

元）

小結：我們做個不亂花錢的好孩子小朋友們，爸爸媽媽給你們的零花錢有沒有

存起來呢!我們要把零花錢存起來，等到需要用的時候經過家長的同意才取出來，

要養成不亂花錢的好習慣。

（三）師幼互動、幼兒操作認識關于錢幣符號。

1、（出示1元錢幣符號）小朋友見過這個符號?這個符號叫錢幣符號。

2、兩個錢幣符號表示多少元呢？（兩元）。三元錢要用幾個錢幣符號表示

3、購買此物品需要多少錢？（幼兒逐一觀察）然后在左邊方框里數一數有幾個錢

幣符號，再在右邊方框中找到相應幣值的錢幣連線。（以下題目同樣方法操作）

小結：操作中幼兒的情況。

（四）延伸活動：

《購物》游戲請小朋友輕輕地坐在綠色線上。老師將已經準備好的物品卡片貼

在兩個大黑板上。幼兒每人一張卡片，卡上有硬幣的數量，幼兒根據自己手上的幣

值購買寫著相應價格的物品。

注：不多不少，每人的幣值只能用一次，只能買相應價格的物品，看誰又快又

準確完成任務。

活動反思：

本節課學習內容：認識小面值人民幣，使學生認識人民幣的單位有元、角、

分，了解各面值人民幣之間的關系，并會進行簡單的計算。通過教材主題圖，使學

生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最

常用的主要單位，初步了解簡單的貨幣文化，并知道愛護人民幣。

本節課的亮點：

1、呈現主題圖，讓學生感受人民幣在生活中的作用，要愛護人民幣。

2、通過兒歌《一分錢》讓學生加深對一分錢的認識，活躍課堂氣氛。

3、課堂紀律較好，學生積極發言，注意力集中。

本節課的不足：

1、學生回答問題時，留給學生充分的思考時間。

2、讓更多的學生討論、發言，真正參與數學課堂。

3、讓學生知道要愛護人民幣，滲透愛國主義教育“

本節課的教育機智：根據一年級學生的思維特點，通過讓學生觀察1元、5

角、1角的人民幣，直觀性強。通過兒歌，調動學習積極性。

本節課的改進之處：上課學生回答問題時，給學生留充分的思考時間，讓更多

的學生說一說，調動學生思維的積極性。練習題的設計層次性要強，緊扣教學重難

點。

在今后的教學中，亮點繼續保持，改進不足，讓孩子們感受數學學習的樂趣，

激發學習興趣。

10、大班數學教案《認職序數》含反思

活動目標：

1、認識廣10的序數，學習確定物體在序列中的位置。

2、掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在產列中的位置。

3、認真聽清楚各項活動的規則，用過的物品能歸還原處。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引發幼兒學習的興趣。

材料準備

1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導.數學》。

2、小黑板一塊，粉筆若干。投影儀

活動過程

1、發放《幼兒園課程指導.數學》，幼兒人手一本。

2、集體活動

(1)按數拍手。

“我們來聽數拍手，我報幾你們就拍幾下。”

(2)認識序數。

老師在投影儀上出示書畫面。“有幾張小椅子，椅子上有幾個小朋友?第幾張

椅子是空著的?我們按順序說說空著的小椅子的位置。”教師手指第三張空椅子。

“這是第幾張空椅子?誰會用一個數字來表示這張小椅子的位置？”“你在這里寫上

’3'表示什么意思呢？”“我們平時還可以用'3'來表示什么？”“現在你知道數

字有幾個用處了嗎？”（表示物體的位置，表示物體的數量。）

“能在每張空椅子上都寫上一個數字來表示它們的位置嗎？”老師蓋著第三第

六第九張空椅子。“誰能說說，哪幾張椅子不見了?你又是怎么發現的呢?誰幫助你

一看就知道第幾張椅子不見了？”

3、分組活動。

數數第幾張椅子是空的。

“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表

示空椅子位置的數字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪兒張

椅子是空的。”

教師巡回指導。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學

感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目

的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

11、大班數學教案《認浜時鐘一一整點與半點》含反思

活動設計背景

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切

聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。時間無直觀形象

是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識

整點、半點，如：8：00入園，3、30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其

理解和接受。

活動目標

1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。

2、發展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

5、引導幼兒對數字產生興趣。

教學重點、難點

重點、難點：認識整點、半點的方法

活動準備

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘（分針上有一只小兔，時針上有一只小烏

龜）。

2、為每個幼兒準冬硬紙片做的鐘一個。

3、課件

活動過程

第一版塊：【調動情緒，引入課題】（B（2）

一、教師課件演示：讓學生認識各種各樣的鐘表

1、孩子們老師帶你們逛商店去，看看今天逛的是什么商店？（鐘表店）

二、出示掛鐘

1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有

人們為了攜帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表）？

2、鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時

間來進行工作，學習和沐息）。

評價

學生觀察后，利用生活經驗回答問題。

第二版塊：【探索新知】（A18）

一、教師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的（圓形的），小朋友們還看見過什么樣的鐘

（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、請幼兒看看鐘上面有什么？（有1T2的數字，有二根針）教師講解鐘上的數

字字2”總是在上面,字”總是在下面,并教幼兒認識"時針”和“分針”的名

稱。

二、放課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分

針的運轉規律。

三、認識整時

1、出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道現在是幾時嗎？（3時）

你是怎么知道的

2、3時，分針指到兒?時針指到兒？（師將3時的鐘面貼在黑板上）

3、師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說一一分針指到幾？

時針指到幾，是幾時?然后將圖貼在黑板上。

2、整時的特點和認整時、方法

出示課件

這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點？（分針都指到12）

師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎？

生：分針指到12.時針指到兒就是兒時。（表揚）

3、認整時

師快速拔出幾個不同的整時，學生回答。

4、拔整時

在鐘面上拔出老師或學生所說的整時

5、認識半點：出示有半點的鐘面，讓學生觀察時針、分針的位置特點并在小

組內討論

6、小組匯報：請幾個組的代表說說半點時時針、分針的位置特點

7、老師總結：時針走過幾，分針指到6,就是幾時半

評價

仔細觀察，認真思考，動手操作，得出結論。

第三版塊【動手操作、嘗試練習】（B7）

1、要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點

起床，上午8半點上課，中午12點吃午餐，下午3半點放學，晚上8點睡覺）。教

育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，卜.學不能遲到，放學時不能在路

上貪玩。

2、教室內巡視，幫助有困難的孩子。

3、時間對對碰（聯線）：請你把鐘面上的時間和下面的時間用線聯接起來

4、小結：分針指到12.時針指到幾就是幾時，時針走過幾，分針指到6,就是

幾時半

5、看圖說說小狗，小豬在什么時間，干什么？為什么小豬該睡覺了還沒有完成

作業?教育孩子要遵守作息時間

第四版塊【玩游戲、鞏固新知】（B（3）

玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

1、講游戲規則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼

看鐘°小節撥好了鐘就定住，老狼看時間撥正確了就不吃小羊，時間撥錯了，就吃

小羊。

2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。（結束全課）

評價

全體孩子按教師出示的課件內容獨立動手操作，嘗試練習，拔準整時和半時，

戲中，鞏固已學到的知'只。

第五版塊［課后延伸］

讓孩子回家和爸爸媽媽一起認識時鐘

教學反思

數學活動《認識時鐘》前一天，我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園，方便他

們更直觀地了解、認識時鐘。活動當天，當孩子們把玩著自己的鬧鐘時是那么地自

豪，那么地投入專注，但是，從最后的書面操作結果看，孩子們掌握的情況并不理

想。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下結論：

（一）前期經驗不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動當天帶來的，帶來

后沒有足夠的時間、有效的引導他們去觀察、認識。孩子們對這個新鮮材料缺乏時

間去認識、去發現、去探索。

（二）活動時刺激太大。活動中，孩子們大部分注意力都在自己手上的鬧鐘上，

再有就是關心別人的鬧鐘有沒有什么新鮮特別的地方，孩子們很難把注意力全部集

中到課堂教學中。

針對上述兩點采取了以下措施，取得了較好的效果：

（一）以游戲的形式幫助孩子鞏固對整點、半點的認識。“老狼老狼幾點了”改

成“XX小朋友XX小朋友兒點了”的游戲，在有節奏的游戲語言的帶動下孩子們參

與的熱情非常高，效果也較好。

（二）操作制作加深對時間、時鐘的進一步認識。準備了大量的鐘面、時針、分

針，讓幼兒制作時鐘。在制作的過程中加深了對整點、半點的認識，還可以自己探

索發現更多的秘密。

（三）繪畫活動增加競爭意識。分別讓幼兒畫兩面鐘，上面的時間分別為整點與

半點，具體時間由自己確定。活動要求是：說出這兩個時間自己分別在作什么，可

以把鐘面裝飾得漂亮一些，最后大家比一比，看看誰的時間準，誰的鐘漂亮，布置

一個“漂亮鐘王國”

（四）區域中添加與時鐘有關的操作材料，讓能力弱的孩子有繼續操作、鞏固的

機會，而且是自由選擇，孩子沒有心理負擔。

通過上述的補救措施我班孩子對時鐘的認識效果較好，還設計出了一些漂亮的

時鐘，豐富了區域材料，可謂一舉多得。

12、大班數學教案《認設鐘表》含反思

活動目標：

1.了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，在學會看整點的基礎上，學

會看半點。

2.教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。

3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.體驗數學集體游戲的快樂。

活動過程：

1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。（時鐘）2.出示

圓形時鐘，讓幼兒觀察鐘面。師：觀察一下鐘面上都有什么？師：鐘面上有多少數

字?這12個數字是怎么排列的？

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長短、粗細）短短粗粗的這根針我們

叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。（加深鞏固）

3.在熟悉時針和分針的基礎上，探索分針和時針的運動關系。（看課件）

（1）師：小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎？（可簡單講述故事大意）鐘表上的分針

和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導幼兒觀察分針和時針的運動：分

針（兔子）跑得快，時針:烏龜）跑得慢。

（2）小結：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的

路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時針跑得慢，但是它們走的時間是一

樣的。

4.復習整點，認識半點。

(1)出示課件，認設時間，復習整點。

提問：師：有沒有相同的地方？(分針都指向12)師總結：當分針指向12時,

時針指向幾，就是幾點整。

(2)看課件，你知道這是幾點嗎?你發現了什么？師：有沒有相同的地方？(分針

都指向師總結：當時針指在兩個數字中間，分針指在6上，就是半點。進一步引導

幼兒觀察總結出：分針韋6,時針后面的數字是幾，就是幾點半。(12點除外。)

(3)復習鞏固。(看時鐘認半點)

5.分組活動。

(1)第一組：游戲“我的一天”。

請4——6人站成一排，教師舉起鐘而讓坐著的幼兒看鐘上的時間一起大聲報

時，如“早上6點半”，站著的幼兒就做起床動作。依此方法繼續游戲(早上8點

上幼兒園，下午5點離園，晚上9點睡覺等)。.

(2)第二組：按要求拔鐘。

兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學具時鐘拔出

相應的時間，然后互換角色，繼續游戲。

(3)玩游戲“我說你撥”

結合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查準確與否，并

說一說時針、分針指向的數字每組推舉1位代表進行比賽，看誰撥的又對又快。

6.聽小故事，培養幼兒愛惜時間的好習慣。

師：聽完故事你喜歡誰?為什么？小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方

看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

教師歸納：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什

么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘，就可以按時起

床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時

間、愛惜時間，你們記住了嗎？

活動反思:

作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開教學活動，”課前準備、內容的選

擇、環節的準備”我絲亳不敢懈怠，此次活動讓我又經歷了一次專業化的成長，現

將我的感受與大家分享：

一、教學內容的選擇：

鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，對于即將步入小學的大班孩子來說，

認識鐘表，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認識時

鐘》這個科學活動，之后我發現幼兒對時鐘的學習興趣很濃，回顧整個教學過程，

反思如下：

二、教學過程的反思：

準備階段：①為使幼兒更主動的參與到活動中，在知識積累階段，我發揮家長

的積極作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學提供服

務。②為提高幼兒學習的興趣，我采用先進的教學方法，利用課件教學，使幼兒在

保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。

實施階段：在活動過程中我采用了探索操作法、觀察法、游戲法、說學法等兒

種教學方法。反思整個活動過程，我認為活動是成功的，幼兒在積極主動的探究過

程中能力得到了提高，身心獲得了發展，主要體現在：

一、知識的呈現與幼兒生活實際相結合。

為了充分調動幼兒學習的主動性，吸引孩子的注意力，在活動的一開始，我選

擇貼近孩子生活的交談進行導入：“你在家中喜歡做什么事情？引出孩子們喜歡的

少兒節目《智慧樹》，并提出問題“怎么樣才能準時收看?做哪些事情還需要看鐘

表？"（提問把幼兒的思路引發到鐘表上，很自然的就激發了幼兒的學習興趣，使幼

兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大幫助，從而激發

幼兒學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知。）

二、為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。

第二環節我出示實物鐘讓幼兒很輕松的認識了時針、分針。又通過演示課件時

針、分針賽跑，引導幼兒感知了時針、分針的運轉規律。并在此基礎上鞏固整點、

認識半點。（觀看幻燈片幫助小動物看時間的情景中，通過讓孩子觀察、發現、比

較得出：分針指向12時針指向數字幾就是幾點整;分針指6,時針后面的數字是

幾，就是幾點半。活動中整點到半點的過渡不清晰，也沒有具體讓幼兒實際用表撥

一撥，缺少的是讓幼兒充分感受時間與實際生活的聯系，和對時間重要性的探究。

在課程的中難點把握上，也有所欠缺。因此在第二課時中我就將認識半點做為重點

重新安排并組織了一節活動，并且充分利用了自制時鐘來輔助這i教學活動，效果

良好，達到了預期的教育目標，孩子們也充分掌握了相應的知識經驗。）

三、體現師生互動，生生互動的教學、學習方式。

第三環節是幼兒動手操作練習。我以幼兒的實際能力分為4個組：畫一畫、連

線、看誰撥的又對又快、我說你撥。（準備材料時我尊重幼兒的個體差異，通過層

次不同的四組操作材料使每個幼兒在原有的基礎上都有了不同的提高，孩子們在操

作中跳一跳，夠得著，因此非常的投入，寓教于樂中激發了他們探究事物的興趣，

也培養了幼兒的觀察力和動手操作能力。）結尾小故事。（又把此次活動推向了

XX,通過故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時間觀念的小狗，讓孩子自己用語言

表述作息時間重要的同時，也潛移默化地影響孩子要遵守時間并養成按時作息的好

習慣，加強了幼兒的時間觀念，思想教育很到位。）.

我的體會：我認為每一次活動結束，教師都應該針對自己的感受，體驗進行反

思，提出調整、改進的方法。而且幼兒園的一課多研會出許多優秀的教育活動，活

動中許多有經驗的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標的定位上怎么樣就準確、

活動的重難點把握等，這些意見都給了我很好的啟發，也使我認識到反思確實需要

集體的智慧和力量。如果能把個人反思和集體反思相結合的話，那無疑會錦上添

花。

13、大班數學教案《認職時鐘》含反思

活動目標

1.初步了解時針、分針之間的關系，掌握整點、半點并知道其規律，結合日常

生活理解時鐘的用途。

2.培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

3.培養幼兒每天準時來園，養成良好的生活習慣。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動準備

1.課件PPT（反映幼兒一日生活內容的圖片（起床、上學、午飯、午睡等），時

鐘演變過程圖片。）

2.人手一只可以撥動的小時鐘。

3.空白的鐘面每位幼兒一份

活動過程

一、謎語引出課題

小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最后時間一個樣。

這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。

二、觀察活動

教師：今天我們一起來認識時鐘

通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列

位置。

提問：

1.每只鐘面上都有葉么？

2.比比看，兩根針葉么地方不一樣？（長短、粗細之分）它們的名稱叫什么？（了

解時針、分針的名稱）

3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的？（認識典型的幾個數字位置12、9、3、

（6）

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系（幼兒人手一只時鐘）

提問：

1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上？（12±）

2.請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什么變化？（分針從12走一圈

又回到12）

3.小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發現告訴大家。（教師課件操作）

4.得出結論：當時針走一個數字（一格），分針就要走12個數字（一圈），這就是

一小時。

四、認識整點，尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念

這是幾點你們知道嗎

1.教師課件演示，讓幼兒觀察三只鐘

2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時，分針總

是指在哪里?③想一想，2點整時，時針應在哪個數字上，分針應在哪個數字上?

3.老師歸納：整點時，時針指在一個數字匕分針總是指在12卜

五、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關系

1.提問：小朋友，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘？為什么那么多的

地方都要用到鐘呢?啟發幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途）

小朋友第二次嘗試練習：結合日常生活圖片撥出整點，小組中的幼兒互相檢查

準確與否，并說一說時針、分針指向的數字。

2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間

了，應該干什么事情了:它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘是人類的好用

友。

小朋友認識了鐘，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按

時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。

延伸活動

1.認識半點

2.提供制作鐘的材料，鼓勵幼兒制作時鐘

活動反思：

《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。

對于大班下學期的幼兒，我們關注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動

中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發現這

些問題，我想這也是城里和鄉下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責

任意識，我選擇了這個活動下鄉。

我發現《指南》在各領域的教育建議中，都非常強調幼兒的學習要滲透在一日

生活中，讓幼兒在生活的同時實現學習和發展，本次活動除了對時鐘結構及運轉規

律的充分感知后，我更注重目標2的制定與落實。

通過《指南》的學習，在準備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中

活動之后，再讓幼兒在分區活動中繼續玩、繼續鞏固。這種方式我們一線老師都會

發現幼兒的興趣不長久，甚至老師精心準備的材料得不到孩子們的喜歡。現在，我

們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是

自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發現其中的特征或相互的關

系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經驗或需要，我們就有針對性幫助幼

兒梳理，漸漸地幼兒就學會怎么去觀察和怎么去解決問題，突出他們的主動性。活

動課件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動環節照片，這些是他們生活的再

現，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動得非常好，能準確表述時間與生活環節之

間的聯系。

整個活動過程的設計思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發現問題，

然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。在活動引入的設計，我注意到自然、有效

的方式進行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒

的是簡單的“時鐘有是什么用？”幼兒可能會出現一時的不解，引發不了幼兒的興

趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自

己解決這個問題，不要老師過多的語言解釋。

感性經驗和興趣在數學學習中非常重要。幼兒有了這些感性的經驗后，我就從

幼兒的興趣出發，以游戲的方式認識時鐘的結構和運轉規律，如：我相同、比賽跑

等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環節，聯系時鐘的整點，建立時間概念，突出活動

的生活化，讓幼兒在生活中學習，在游戲中學，促使幼兒獲得數學的思維方式。

對時鐘結構的認識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環節中，每個時鐘的分

針、時針、秒針的運轉規律是一樣的等等，還需要他們繼續觀察、發現。時間的概

念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學會看

點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。

14、大班數學教案《認浜單雙數》含反思

活動設計背景:

在一次音樂律動表演活動中，為了擴大活動空間，我讓幼兒排成一排，從一開

始報數，然后我請單數的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所

措，最后他們問我：“老師，什么事單數啊"？我恍然大悟，原來他們還沒有單數

這個概念。

《剛要》明確指出：數學教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關

系，并體會到事物的重要和有趣，在這一精神指導下，我構思了本次認識單雙數的

活動內容。

活動目標：

I.通過創設情景，游戲化的教學，幼兒理解并區分10以內的單雙數。

2.培養幼兒的思考歸納及探索能力。

3.激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與游戲活動。

4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5.引導幼兒對數字產生興趣。

教學重點、難點：

1、重點：幼兒理解并能區分10以內的單雙數。

2、難點：理解單雙數的含義，幼兒自己根據規律，歸納出20以內的單雙數。

活動準備：

1.黑貓警長頭飾，歌曲《黑貓警長》。

2.紙盒做的房子，房里裝