《東漢的興亡》名師聽課評課記錄（新部編人教版七年級上冊歷史）一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：新部編人教版七年級上冊

教學主題或章節：《東漢的興亡》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教師

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對課程內容進行了充分的預習。教學資源準備充分，使用了教材、圖片等多媒體材料，有助于學生對課程內容的理解。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過展示東漢時期的圖片，引發學生的興趣，導入新課的效果良好。在展開階段，教師采用了講授和討論相結合的教學方法，引導學生思考和探討東漢的興亡原因。在結束階段，教師進行了總結歸納，并布置了相關作業，幫助學生鞏固所學內容。

3.師生互動：

教師與學生交流頻繁，提問和回答問題的質量較高。學生參與度較高，積極回答問題，反應熱烈。

4.學生學習狀態：

學生學習積極性高，專注度也較高。學生之間進行了良好的合作學習，互相討論和分享學習心得。

5.課堂管理：

課堂紀律狀況良好，學生遵守紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教師能夠有效地引導學生學習。

6.教學技術使用：

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體材料和圖片等，對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，教師在課前為學生提供了具體的學習目標。通過課堂觀察，可以看出學生在本節課中達到了預期的學習目標，如對東漢的興亡原因有了深入的理解，對相關歷史事件有了準確的記憶。

2.知識掌握：

學生在本節課中對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠準確地回答關于東漢興亡的問題，并能夠簡要闡述其原因。此外，學生對相關技能的掌握程度也較高，如分析歷史事件的能力、運用歷史知識進行推理的能力等。

3.情感態度價值觀：

教師在教學過程中注重培養學生的情感態度和價值觀。通過對東漢興亡的講解和討論，學生能夠理解到歷史的復雜性和多樣性，培養對歷史的尊重和熱愛。同時，教師還引導學生思考歷史事件對現實生活的啟示，促使學生形成正確的歷史觀和價值觀。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對本節課的整體印象是積極的。張華教師在教學過程中表現出較高的專業素養和教學能力。他能夠通過生動的語言和豐富的教學資源，吸引學生的興趣，激發學生的學習積極性。教師在課堂管理、師生互動等方面也做得很好，使課堂氛圍活躍而有序。最突出的優點是教師對學生的引導和激勵，能夠有效地促進學生的思考和討論，提高學生的學習效果。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在講授過程中可以更多地采用提問的方式，引導學生主動思考問題，提高學生的參與度。其次，教師可以增加一些實際案例或歷史故事，使學生更直觀地理解歷史事件，增強學生的學習興趣。此外，教師還可以利用現代教育技術，如在線討論平臺等，拓展學生的學習渠道，提高學生的自主學習能力。

3.后續跟蹤：

我認為需要進行后續聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學質量，我計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，定期的教學研討會議，邀請教師分享教學經驗和心得，促進教師之間的交流和學習。其次，提供專業培訓機會，讓教師能夠不斷提升自己的教學水平和能力。同時，建立教師成長檔