蘇科版數學七年級下冊7.3《圖形的平移》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節：7.3《圖形的平移》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師的教學計劃清晰，對教學內容有明確的把握。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過一個有趣的圖形平移實例導入新課，激發了學生的興趣。在展開階段，張老師選擇了適當的的教學方法，如講授、討論和實驗等，使得學生能夠更好地理解和掌握圖形的平移概念。在結束階段，張老師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師與學生之間的交流頻率適中，能夠積極引導學生思考和回答問題。學生參與度較高，反應積極，表現出對知識的興趣和好奇心。

4.學生學習狀態：

學生們的學習積極性和專注度較高，能夠認真聽講和做筆記。學生之間的合作學習情況良好，能夠互相討論和解決問題。

5.課堂管理：

張老師能夠有效管理課堂，維持良好的紀律狀況。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使得教學過程順利進行。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示和交互式白板等，使得教學更加生動有趣，對教學效果有較好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張老師的教學目標明確且適切，涵蓋了圖形的平移概念、性質和應用等方面。通過課堂觀察和學生的作業表現，可以看出學生基本上達到了預期的學習目標，對圖形的平移有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生們對圖形的平移知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠正確描述圖形的平移性質，解決與圖形平移相關的問題。然而，部分學生對于一些復雜的圖形平移應用題仍需加強練習和指導。

3.情感態度價值觀：

張老師在教學中注重培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，激發了學生對數學學科的興趣。通過圖形平移的學習，學生能夠感受到數學與實際生活的聯系，培養了解決實際問題的意識。此外，課堂中的小組合作學習也促進了學生的團隊合作能力和溝通能力的發展。

總體來說，張老師的教學效果較好，學生對圖形的平移有了較好的理解和掌握，達到了預期的學習目標。學生在知識掌握和情感態度價值觀方面也有所提升。然而，仍需注意對部分學生的個別輔導和指導，以進一步提高他們的學習效果。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節課留下了深刻的印象。最突出的優點是張老師清晰的教學計劃和目標，以及有效的教學方法。張老師能夠引導學生積極參與課堂，激發學生的學習興趣。此外，張老師對課堂紀律的管理得當，使得教學過程順利進行。

2.改進建議：

盡管這節課整體上表現良好，但仍有一些地方可以改進。首先，張老師在展開階段可以更多地給予學生自主探索和實驗的機會，以培養學生的動手能力和獨立思考能力。其次，張老師在教學過程中可以更多地關注學生的個別差異，對于不同程度的學生給予適當的輔導和指導。最后，張老師可以利用多媒體技術更加生動有趣地展示圖形的平移過程，以提高學生的學習興趣和效果。

3.后續跟蹤：

我認為需要進行后續聽課以跟進改進情況。為了進一步提升教學質量，我建議張老師參加教師培訓，以獲取更多的教學資源和策略。此外，教研組可以組織定期的