湘教版數學九年級上冊1.2《反比例函數圖象與性質》聽評課記錄5一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：九年級

教學主題或章節：反比例函數圖象與性質

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉教師的教學計劃清晰，對教學內容和方法有明確的規劃。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備一應俱全，有利于教學的順利進行。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過復習相關知識點，引導學生回顧已學過的函數圖象和性質，為新課的學習做好鋪墊。導入新課的方式自然、流暢，能夠激發學生的學習興趣。

展開階段，張教師運用講授、討論、實驗等多種教學方法，引導學生深入理解反比例函數的圖象和性質。在講授過程中，張教師注重邏輯性和條理性，語言簡潔明了。討論環節，學生積極參與，提出自己的觀點和疑問，課堂氣氛活躍。實驗環節，學生動手操作，觀察反比例函數圖象，增強了對知識的理解和記憶。

結束階段，張教師對課堂內容進行總結歸納，突出反比例函數圖象和性質的關鍵點。布置作業時，注重難易程度的把握，讓學生在課后鞏固所學知識。

3.師生互動：

張教師注重師生交流，課堂提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行及時的反饋和引導。學生參與度較高，反應積極，表現出對知識的渴望和興趣。

4.學生學習狀態：

學生在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠跟上教師的教學節奏。學生之間的合作學習良好，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張教師課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使教學內容得以順利完成。

6.教學技術使用：

張教師有效利用現代教育技術和工具，如多媒體課件、板書等，直觀展示反比例函數圖象和性質，有助于學生更好地理解和記憶。同時，技術對教學效果的支持作用明顯，提高了課堂教學質量。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，主要包括理解反比例函數的圖象和性質，掌握反比例函數的基本概念和運用。通過張教師的引導和學生的積極參與，大部分學生能夠達到預期的學習目標。學生在課堂上的表現和作業完成情況均反映出對反比例函數圖象和性質的理解和記憶較好。

2.知識掌握：

學生對反比例函數的基本知識點理解和記憶情況良好。能夠準確描述反比例函數的圖象特征，如雙曲線、漸近線等，并能運用相關性質解決實際問題。同時，學生對反比例函數的技能掌握程度較高，能夠運用所學知識進行函數圖象的繪制和分析。

3.情感態度價值觀：

張教師在教學過程中注重培養學生的思維能力、創新意識和合作精神。通過課堂討論、實驗等活動，激發學生的學習興趣，培養學生的探究意識。在教學過程中，張教師鼓勵學生積極思考、提問，使學生在學習過程中逐漸形成獨立思考和解決問題的能力。此外，張教師還注重培養學生的團隊合作意識，讓學生在合作學習中相互交流、相互幫助，促進學生的全面發展。

綜合來看，本節課的教學效果較好。學生對反比例函數圖象和性質的理解和記憶情況良好，知識掌握程度較高。同時，學生在情感態度價值觀方面也得到了較好的培養，表現出較高的學習興趣和團隊合作意識。但仍有個別學生對反比例函數的理解和運用存在一定的困難，建議張教師在今后的教學中關注這部分學生的學習情況，給予更多的指導和幫助。

四、總結與建議

1.總體評價：

本次聽課整體印象良好，張教師的教學過程組織有序，教學方法靈活多樣，能夠激發學生的學習興趣和積極性。最突出的優點在于張教師對教學內容的深入理解和有效傳授，以及對學生學習情況的關注和引導。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，對于部分理解有困難的學生，教師可以適當放慢講解速度，通過舉例、解釋等方式幫助他們更好地理解和掌握知識點。其次，在課堂討論環節，教師可以引導學生更加深入地思考問題，鼓勵他們提出不同的觀點和解決方案，提高學生的批判性思維能力。最后，在作業布置方面，教師可以根據學生的實際情況，適當增加一些具有挑戰性的題目，以激發學生的學習興趣和提高他們的解題能力。

3.后續跟蹤：

為了進一步了解教師改進情況，建議進行后續聽課跟進。可以通過定期聽課、組織教研活動等方式，幫助教師進一步提升教學質量。同時，可